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文檔簡介

1、關于初中物理教學中學生想象力的培養 助想象可以超越現實科技開展。 聲音不能在空中傳播， 在做實時隨著 抽氣機不斷向抽氣，我們聽到的音越來越小，那么學可以想象，這個 實驗如果到空中去做， 我們可什么音也聽不到， 但現實生活中我們只 在實驗的根底去進一步想象最后得結論。 再如，八下物理講解牛頓一 運動定律時，在三種同的水平面上讓小車運動，于受到的阻力不同， 小車運的距離不同，在棉布外表最，在玻璃外表最遠，那么讓學生去 象，假設再有比玻璃外表阻力小的器材物體受到的阻力會越來越， 小 車運動的距離越來大， 假設物體不受力呢， 學生會想象小車將一直運 動下去，現在技生活中想找一個完不受力的情況來驗證頓第

2、一運動定 律很難，但在實的根底再通過想象就很容易得出論了。 建立物理理想模型是想象的突出表達， 例如，通電螺線管圍的磁感線 的分布，光，電流的方向，磁中磁感線的分布與場強弱的關系，電磁 波傳播，讓學生去想象，好這些東西就在自己的面前，手可接，從而 使這些理想的模深深的印在自己的腦中， 在學習和解題的過程中當要 什么時隨時可以取這些理想模型來幫助自己去理、 去體會，從而到達 能好的掌握所學知識的目的。二、培養生的想象力1. 在接受新知識前使生對有關知識要有充分的準備，教要了解和掌握 學生知識范圍，在傳授知識的程中培養學生的想象力。例，在講授流 體壓強與流速關系的知之前要復習好壓強、流體壓、大氣壓

3、強知識， 再學生去看一看生活中一些例。 如兩船并排為什么會易相碰， 火車為 什么要設平安帶等可讓學生進一步想象， 假飛機的機翼形狀與在的正 好相反，會出現什么情況， 如沒有流體的流速和強之間的關系，鄧亞 萍打乒乓球的過程中還會出弧圈球嗎等等。2. 語言表達要確、清楚、生動、形象。生是根據老師的語言表在頭腦 中形成有關事物的象從而開始想象的， 語言表達直接響有關事物的形 象學生頭腦中的建立， 而每一個小的語言失誤都有可影響學生的想象 力。3. 發揮學生的主動性， 誘發學的想象力。 例如，在講磁體周圍磁場時， 教師可引誘學生， 放磁場中某點的小磁針為什么會發生轉， 從而使學 生想象，該點磁場有力對小磁針作用的結。 使學生更進一步加深了磁 場的理解，相信磁場是確實在的一種看不見摸不到的特殊物質4. 勇超越現實科技的開展，大膽想象例如，人們在創造了電動機以后 并有在原來的創造的根底上停止不前而是大膽想象， 既然通電導體能 磁場中受力運動， 么反過來讓導體在磁場運動能否產生電呢？著名物 理學法拉第經過十年的不懈努力， 終發現了電磁感應現象， 而導致了 發電機的創造。5. 擺脫直觀的縛。原子結內部結構早年觀察不到的，原子核式模型是 想出來的， 后又被科學開

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