1、2019-2020 年高中政治 3.7.2收入分配與社會(huì)公平教案新人教版必修 1新課標(biāo)要求（一）知識(shí)目標(biāo)1 1、 識(shí)記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關(guān)系。2 2、 理解為什么要堅(jiān)持效率優(yōu)先；效率優(yōu)先，兼顧公平原則的涵義；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先， 兼顧公平原則。3 3、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，說(shuō)明堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平原則 的意義。（二）能力目標(biāo)1 1、 培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾，并學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法，善 于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析、選擇。2 2、 培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問(wèn) 題的能力。（三）情感、

2、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我 國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 1、 效率優(yōu)先的必要性2 2、 堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平原則教學(xué)方法引入實(shí)例法、自學(xué)閱讀一講授法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形 式。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式 并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則，即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。（二）進(jìn)行新課一、效率優(yōu)先，兼顧公平原則1 1、堅(jiān)持效率優(yōu)先教師活動(dòng)：請(qǐng)

3、同學(xué)們閱讀教材 6565 頁(yè)探究活動(dòng)，討論并回答兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題教師總結(jié)：大李迅速致富說(shuō)明我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村實(shí)行家庭承包經(jīng)營(yíng)，極大地調(diào) 動(dòng)了人們靠勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)致富的熱情。當(dāng)然，由于人們之間存在著身體條件和能力水平的差異， 難免會(huì)形成村民之間的收入差距，這種收入差距在市場(chǎng)機(jī)制的作用下是不可避免的。（1 1）效率的含義效率，指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資 源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材 6565 頁(yè)第二個(gè)探究活動(dòng)，并回答問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍回答問(wèn)題。教師總結(jié)：計(jì)算會(huì)議成本，能使會(huì)議組織

4、者和參加者時(shí)刻有效率意識(shí)和效率觀念；減少 開(kāi)會(huì)次數(shù)和時(shí)間，有利于提高人力資源和機(jī)器設(shè)備的使用效率，避免浪費(fèi)；這家公司的做法 體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中時(shí)間就是金錢、效率就是生命的價(jià)值追求。教師提問(wèn)：我國(guó)為什么實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度，分配方式 對(duì)效率有影響嗎？學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題。教師總結(jié)：（2 2）收入分配方式對(duì)效率的影響 收入分配方式對(duì)效率有重要的影響。如果分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，就會(huì) 提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，就會(huì)降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)階段的分配方 式大大調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者的積極性，有利于提高效率。教師活動(dòng)：我國(guó)現(xiàn)階段的分配方式必

5、然有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，有利于提高效率， 促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。但由于各種因素的影響，目前我國(guó)出現(xiàn)了分配上的不公平性，在 一定程度上反過(guò)來(lái)又挫傷了勞動(dòng)者的積極性。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，要不要講究效率優(yōu)先？學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，回答問(wèn)題。教師點(diǎn)撥：追求效率是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本要求。追求效率符合我國(guó)國(guó)情。我國(guó)是人口眾多、 人均自然資源相對(duì)貧乏的大國(guó)。并且，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的效率長(zhǎng)期低下，資源利用率低、浪費(fèi)嚴(yán)重， 與國(guó)際先進(jìn)水平相差很大，從而嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。中國(guó)環(huán)境科學(xué)院的任陳海院士說(shuō)，近 1010 年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，年均增長(zhǎng)率超過(guò)9 9，最高達(dá)到 1414、 2 2，但這種增長(zhǎng)卻對(duì)資源

6、和環(huán)境帶來(lái)很大不利影響。可以說(shuō)，中國(guó)2020 年來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以嚴(yán)重的環(huán)境污染、生態(tài)破壞及資源浪費(fèi)為代價(jià)換來(lái)的。 首先是對(duì)自然資源利用 率低，我國(guó) GDPGDP 增長(zhǎng)的能耗是美國(guó)的 5 5、5 5 倍、日本的 1313 倍、德國(guó)的 7 7、7 7 倍、英國(guó)的 4 4、6 6 倍、法國(guó)的 1010 倍、意大利的 9 9、 7 7 倍。 其次，環(huán)境污染嚴(yán)重。到今天，環(huán)境和生態(tài)的承受能 力正在達(dá)到極限。壁如水資源問(wèn)題，全國(guó) 7070的河流污染嚴(yán)重， 5050的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業(yè)首先遭到了關(guān)閉，繼之是太湖地區(qū)的污染企業(yè)，長(zhǎng)江的年 排污水量為每年 130130 多億立方米，

7、水質(zhì)已嚴(yán)重惡化。下一個(gè)治理的重點(diǎn)將是長(zhǎng)江沿江污染企 業(yè)。森林方面的生態(tài)破壞已經(jīng)使中國(guó)在 xxxx 年不得不全面停止了天然林砍伐。 中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào) 曾報(bào)道過(guò)河北邯鄲市的例子，19931993 年邯鄲市 GDPGDP 勺 36360 0億元，而當(dāng)?shù)劁骊?yáng)流域污染對(duì)工農(nóng)業(yè)造成的損失是 7 7、 5 5 億元，對(duì)人體健康造成的損失 9 9 億元，對(duì)環(huán)境質(zhì)量造成的損失為 1515、 4 4 億 兀，損失總額高達(dá) 3232 億兀，約占 GDPGDP 的 9 9%。這就是說(shuō)，如果將環(huán)境和資源成本計(jì)算進(jìn)去， 我們每年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)入不敷出。因此，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，提高資源的使用效率。那就要在分配

8、中堅(jiān)持效率優(yōu)先原則。教師引導(dǎo)：在分配中堅(jiān)持效率優(yōu)先原則會(huì)充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，但會(huì)使社會(huì)成員的 收入差距逐步拉大，如果這種差距進(jìn)一步擴(kuò)大，將會(huì)導(dǎo)致兩極分化，反而會(huì)挫傷勞動(dòng)者的積 極性，阻礙經(jīng)濟(jì)效率的提高。因此，在分配眾還要兼顧公平。2 2、 兼顧社會(huì)公平（1 1 ）公平的含義教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材 6666 頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論。 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言。教師總結(jié)：公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入 分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活o o它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。市場(chǎng)

9、經(jīng)濟(jì)條件下的公平，是根據(jù)社會(huì) 的不同利益主體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)中，按照他們都能夠接受的規(guī)則處理相互的利益關(guān)系， 在承認(rèn)物質(zhì)差別性的前提下，盡可能使社會(huì)成員收入分配相對(duì)平等，收入差距不能過(guò)于懸殊， 要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的 目標(biāo)。而計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的公平是絕對(duì)的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平” 實(shí)際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果 不是共同富裕，而是共同貧窮。（2 2） 堅(jiān)持收入公平分配的意義 有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。（3 3）效率與公平的辯證關(guān)系 教

10、師活動(dòng)：在收入分配中既堅(jiān)持效率優(yōu)先又要兼顧公平，是不是矛盾？如何看待它們的 關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言 教師總結(jié)：效率與公平是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。首先，效率是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求，提高效 率是增加社會(huì)財(cái)富的根本途徑，它有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社 會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之 間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對(duì)立的。其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)只有在發(fā)展 生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)富的基礎(chǔ)上才有可能。沒(méi)有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平， 只能是普遍貧窮。另一方面，公

11、平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和 權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者提高效率的積極性。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材 6767 頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng)：積極討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。（4 4）“ 效率優(yōu)先，兼顧公平”原則的基本含義和要求教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 6767 頁(yè)，回答：什么是效率優(yōu)先，兼顧公平？如何貫徹此原 則？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見(jiàn)解教師點(diǎn)評(píng)：效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以促進(jìn)生產(chǎn)力的 發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高為首要目標(biāo)；兼顧公平，是指社會(huì)要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)， 使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會(huì)具有生機(jī)喝

12、活力。堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，首先，要允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法 經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，先富帶后富，最終達(dá)到共同富裕。其次，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入 差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。再次，必須正確處理初次分配注重效率 與再分配注重公平的關(guān)系。初次分配注重效率有利于充分調(diào)動(dòng)人們的積極性。在再分配中， 要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，提高低收入者的收入水平， 通過(guò)完善社會(huì)保障制度等，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在現(xiàn)階段我國(guó)的分配方式中，為什么堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼 顧公平原則，也明確了堅(jiān)持效率優(yōu)先、

13、兼顧公平原則的重要性以及基本要求。（四）實(shí)例探究社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要體現(xiàn)“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則。據(jù)此回答例1 1例 3 3例 1 1效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是（）A.A. 發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先B.B. 以“共同富裕”為根本目標(biāo)C.C. 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用D.D. 資源的提高和社會(huì)財(cái)富的增加答案： A A例 2 2分配中必須堅(jiān)持效率優(yōu)先，是因?yàn)榘l(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)我國(guó)人口多、自然資源相對(duì)缺乏是調(diào)動(dòng)各方面積極性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要效率是公平的物質(zhì)前提A.A. B.B. C.C. D.D.答案：D D例 3 3兼顧公平，是指（）A A.社會(huì)要消除收入差距B B 實(shí)行

14、平均主義，消除差別C.C. 社會(huì)要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會(huì)具有生 機(jī)和活力D.D. 社會(huì)收入能保證人們的基本生活需要答案：C C例 4 4擴(kuò)大內(nèi)需，要積極扶持中低收入人群等弱勢(shì)群體，進(jìn)一步完善城鎮(zhèn)社會(huì)保障體系。請(qǐng)回答：現(xiàn)階段，我國(guó)必須扶持社會(huì)弱勢(shì)群體，這是（）效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則的要求我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的基本條件實(shí)現(xiàn)共同富裕的必然要求處理好社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展關(guān)系的要求A A.B.B. C C.D D .答案：B B課余作業(yè)組織學(xué)生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。教學(xué)體會(huì)本

15、節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。在 教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后由教師作答。2019-2020 年高中政治 3.7.2 弘揚(yáng)中華民族精神教案新人教版必修 3一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1 1、指導(dǎo)思想弘揚(yáng)中華民族精神屬于知識(shí)課型，又能滲透責(zé)任感和國(guó)情教育，因此教學(xué)中要以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據(jù)，以社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活為認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)感性材料的積 累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今 時(shí)代弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的重要意義，從而以實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神。據(jù)此，本課教學(xué)設(shè)計(jì) 遵循新課程中“堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為

16、本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念。2 2、 整體思路根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點(diǎn)，本課采用“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。 以中華民族精神的內(nèi)涵及其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展為主線，以“分析民族精神內(nèi)涵和作用， 增強(qiáng)青少年責(zé)任意識(shí)”為宗旨，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主 要教學(xué)方式，以質(zhì)疑解疑銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，完成教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)分析1 1、教學(xué)內(nèi)容分析弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神選自人民教育出版社高中思想政治必修模塊文化生活第三 單元第七課。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)了解中華民族精神的內(nèi)涵及其重大作用，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在不 同

17、歷史時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展，從而自覺(jué)成為民族精神的傳播者、 弘揚(yáng)者和建設(shè)者。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第七課的重點(diǎn)內(nèi)容。2 2、教學(xué)對(duì)象分析從知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)講，學(xué)生通過(guò)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言 警句，有利于本課的教學(xué)。從思想方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的、外來(lái)的 和本土的，各種文化相激蕩，一些中學(xué)生對(duì)中國(guó)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有 所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。如果不能有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解民族精 神的偉大作用，就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生盲目迷信外國(guó)文化，弘揚(yáng)和培育民族精神也就成了一句空 話，所以，本節(jié)課具有現(xiàn)

18、實(shí)教育意義。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求以及教材內(nèi)容的特點(diǎn)，同時(shí)為了體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)知識(shí)目標(biāo)，能 力目標(biāo)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)三位一體的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1 1、知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確中華民族精神的內(nèi)涵，了解民族精神對(duì)于我們民族生存和發(fā)展的 重大作用。明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。2 2、能力目標(biāo)（1 1）能夠從古典史籍、歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大 作用。體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的弘揚(yáng)和培育。（2 2）在新的時(shí)代條件下，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。3 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)中華民族精神對(duì)

19、于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育 民族精神。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)中華民族精神的重大作用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這是由它在本節(jié)課的地位決定的。只有 深刻理解民族精神在我們民族生存和發(fā)展的過(guò)程中所起的支撐性作用，才能體會(huì)到中華民族 精神對(duì)于現(xiàn)代化建設(shè)中的國(guó)家的重大現(xiàn)實(shí)意義，才能激勵(lì)青年一代肩負(fù)使命，傳承民族精神, 其歷史和現(xiàn)實(shí)意義決定其成為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，由于“民族精神的作用”這一問(wèn)題的理論性強(qiáng)，距離學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與現(xiàn)實(shí) 生活水平較遠(yuǎn)，使其又成為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，將在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料基礎(chǔ)上采用研究式學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)媒體的選擇和使用為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式的多樣化，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)。利用多媒體為學(xué) 生提供豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的整合。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)備注活動(dòng)一：觀看的感悟欣賞嫦娥一號(hào)發(fā)射視 頻，思考問(wèn)題，從中感悟 民族精神。認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義是民族精神核心內(nèi)容。民族精神是戰(zhàn)勝困難，永往直前的不