1、1 / 16第三冊 第四單元教學(xué)計(jì)劃教 材分 析本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在 閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字4 4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事我要的 是葫蘆，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；讓學(xué)生懂得要善于發(fā) 現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際岀發(fā)，認(rèn)真動腦的道理。單元教學(xué)目標(biāo)識字方面要認(rèn)讀并正確書寫 4040 個(gè)生字及理解由這個(gè)生字組成的新詞。同時(shí)還要能認(rèn)識2424 個(gè)兩類字。閱讀方面

2、：(1 1 )能夠流利有感情地朗讀好課文，并背誦指定部分。(2 2)結(jié)合課文內(nèi)容，自找閱讀材料與老師推薦相結(jié)合，查找閱讀內(nèi)容，例如找一些童話故事。寫話方面：(1 1)能運(yùn)用文中學(xué)到的一些固定詞語聯(lián)成一段通順的話。(2 2 )能把發(fā)生在自己周圍真實(shí)的事寫下來，語句通順，標(biāo)點(diǎn)使用恰當(dāng)。口語交際：訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。教案時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象買文具”時(shí)的情況，注意把話說清楚，注意文明禮貌。學(xué) 情分 析二年級的孩子，他們領(lǐng)悟能力強(qiáng)，聰明活潑，善于表現(xiàn)自己，這些都有助于他們很好的理解課文。他 們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力，邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí) 間較短，好動，好玩。教

3、 案措 施教案時(shí)，可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人 與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道 理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的 學(xué)習(xí)方式。教案課題識字 4 4上課教師教案課時(shí)備課教師上課時(shí)間總節(jié)次2 / 16教案目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識 9 9 個(gè)生字。會寫 8 8 個(gè)字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻 律感。過程與方法：多讀多背，在讀中理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。教案重點(diǎn)與難點(diǎn)初步感知成語的特點(diǎn)并有收集

4、成語的興趣，初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣教案準(zhǔn)備及手段圖片、生字卡片教學(xué)流程動態(tài)修改部分第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入。岀示成語。問：你和哪些成語見過面。自由讀識字 4 4。二、正確朗讀。自由讀，不認(rèn)識的字查書中樹葉”上的拼音。同桌互相讀，互相正音。展示讀，誰讀的正確、流利。三、 講故事，讀詞識字。老師講故事，讀第一組成語并識字。講述駱駝和羊的故事。請學(xué)生找岀與故事內(nèi)容相符的成語。出示成語，自由認(rèn)讀：尺有所長、寸有所短、取長補(bǔ)短、相得益彰岀示寸、益、彰，問：誰有辦法記住它們？請介紹給大家。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。岀示第二、三節(jié)成語。學(xué)生自學(xué)。要求：讀熟成語，大概了解意思。小組交流討論：互相

5、聽讀成語、講講自己知道的故事、說說自己讀懂了哪歌成 語。小組選代表在全半?yún)R報(bào)學(xué)習(xí)所得：講故事、帶著大家讀成語、讀讀新認(rèn)識的字、 說說記字的方法。四、 整體朗讀感悟。分組輪流讀所學(xué)的成語，學(xué)生互相背誦成語。學(xué)生說說最喜歡的成語，并說說為什么喜歡。說說在什么情況下可以用上哪個(gè)成語。五、 擴(kuò)展活動。準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽聽。收集成語，進(jìn)行一次成語接龍比賽。創(chuàng)設(shè)情景朗讀課文讀文識字讀中感悟課外延伸3 / 16第二課時(shí)一、 熟讀成語。齊讀課文。學(xué)生表演或畫圖，猜成語。岀示：成語連線。 尺有所長寸有所短取長補(bǔ)短相得益彰管中窺豹坐井觀天瓜熟蒂落水到渠成拔苗助長徒勞無功一葉障目不見泰山二、鞏固識字

6、。指名讀生字詞語。口頭填成語：尺有所（） 寸有所（）取長（）短 相得（）管中（）坐井（）瓜熟（）水到（）（）助長（）無功（）障目（）泰山 3 3、 自己選擇成語并認(rèn)讀。三、指導(dǎo)寫字。一同分析字型。教師示范書寫重點(diǎn)字。學(xué)生描紅，臨寫。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。四、 擴(kuò)展活動。每個(gè)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行成語故事比賽。評選岀四位故事大王。多種形式復(fù)習(xí)成語鞏固生字指導(dǎo)書寫活動中鞏固成語。教案課題1313、坐井觀天上課教師教案課時(shí)2備課教師上課時(shí)間總節(jié)次教案目標(biāo)知識與技能：會認(rèn) 1313 個(gè)生字。會寫 1010 個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。過程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際理解成語的含義。情

7、感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。4 / 16教案重點(diǎn)與難點(diǎn)會認(rèn) 1313 個(gè)生字。會寫 1010 個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系 上下文理解句子的含義。教案準(zhǔn)備及手段小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。教學(xué)流程動態(tài)修改部分第一課時(shí)一、導(dǎo)入：揭示課題，解題。板書 坐井觀天”觀”是什么意思？ 坐井觀天”連起來是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你 知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1 1、 自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不認(rèn)識的字。2 2、說說讀懂了什么。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信比一比，再組詞。井（）沿（）抬（）開（）沒（

8、）拍（）用答”字?jǐn)U詞。三、指導(dǎo)書寫。1 1、教師、學(xué)生一同分析字型。2 2、教師示范書寫重點(diǎn)字。學(xué)生描紅，臨寫。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。四、 再讀課文，了解內(nèi)容。1 1、再讀課文，想一想小鳥和青蛙各在什么地方？它們因?yàn)槭裁词虑闋幷撈饋恚课濉?課后思考：天到底大還是小？青蛙和小鳥誰說得對呢？從那些話可以看岀天很 大？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、猜字謎：水邊幾張口 （沿）二只小耳朵（際）貼一貼：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了坐井觀天。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地 方？學(xué)生回答，請學(xué)生上去板貼。青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請 小朋友仔細(xì)聽。5

9、/ 16二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文1 1、學(xué)生看動畫。2 2、指名回答：它們在爭論什么？從它們的爭論中，你聽懂了什么？3 3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。三、 匯報(bào)成果并講解1 1、你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？2 2、理解大話”理解那么遠(yuǎn)” 你能讀岀青蛙不相信小鳥的語氣嗎？自由讀一一指名讀一一齊讀“無邊無際”有多大？角色朗讀課文。 指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請一學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。四、 請你勸勸青蛙，學(xué)生表演。課后反思：教案課題1414、我要的是葫

10、蘆上課教師教案課時(shí)備課教師上課時(shí)間總節(jié)次教案目標(biāo)知識與技能：1 1、會認(rèn) 6 6 個(gè)生字。會寫 8 8 個(gè)生字。6 / 162 2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。過程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際理解課文的教育意義。情感態(tài)度價(jià)值觀： 結(jié)合實(shí)際懂得道理，明白怎樣對待生活中的一些看起來很小的事情。教案重點(diǎn)與難點(diǎn)教育學(xué)生結(jié)合實(shí)際懂得道理，明曰怎樣對待生活中的一些看起來很小的事情。教案準(zhǔn)備及手段課文插圖；生字詞語卡片教學(xué)流程動態(tài)修改部分第一課時(shí)、導(dǎo)入：1 1、 認(rèn)識 葫蘆”兩個(gè)生字。 蘆”在 葫蘆”一詞中讀輕聲？2、 今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢？請小朋友們自已讀故事，看和你想的

11、一樣不一樣。二、讀課文、識字學(xué)詞。1、觀察課文插圖，認(rèn)識 藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示哇”、盯”。2、 自讀課文，自學(xué)字詞。初讀課文，畫岀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌互相交流記字方法。找岀帶生字的句子來讀，要求讀通順。3 3、生字的鞏固。鞏固會認(rèn)的字。我會讀：細(xì)長的葫蘆藤 雪白的葫蘆花 可愛的小葫蘆我會找：哇一（蛙）（娃）一（洼）盯一（丁）（頂）4 4、鞏固會寫的字。第二課時(shí)一、說話：那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認(rèn)真觀察，哪個(gè)小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn) 了什么？看看有什么不一樣？1、現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？（1 1）、人的

12、表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。（2 2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。（3 3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。2 2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個(gè)大問號產(chǎn)生了呢？下面我們就來看看故事。7 / 16二、朗讀感悟1、 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落。2、描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀？師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后 的感受。那個(gè)人喜歡他的小葫蘆嗎？從哪里可以看出來？找讀。他為什么喜歡？3 3、找從哪些詞看出葫蘆長得很好？（細(xì)長、長滿、雪白的、小葫蘆）指名讀。再評。這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請?jiān)谡n文中

13、找一找這些句子。7 7、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友讀課文2 2、3 3 自然段從故事中找答案。9 9、讀讀下面兩句話，猜猜他在想什么？小組討論匯報(bào)。1010、 分角色朗讀對話并指導(dǎo)，學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。說說你覺得他倆誰 說得有道理？為什么？四、擴(kuò)展理解1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了，會想些什么？2 2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二 年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆 （續(xù)編故事）。看誰想得好，畫得好。4 4、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？請小朋友在課外找?guī)讉€(gè)成語送給這個(gè)種葫蘆的人。課后反思：教案課題1515、小柳樹和

14、小棗樹上課教師教案課時(shí)2備課教師上課時(shí)間總節(jié)次8 / 16教案目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識 8 8 個(gè)生字。會寫 1010 個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法：仔細(xì)觀察，在讀中感悟，學(xué)會做人。情感態(tài)度價(jià)值觀：知道要多看別人的長處。教案重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識 8 8 個(gè)生字。會寫 1010 個(gè)字。懂得尺有所短，寸有所長”的道理教案準(zhǔn)備及手段圖片、生字卡片教學(xué)流程動態(tài)修改部分第一課時(shí)一、看圖揭示課題。1、課件岀示柳樹和棗樹，學(xué)生說兩種樹的特點(diǎn)。教師板書課題。2、 讀課題：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說的。二、初讀感知。1、 自由讀課文，找出藏在課文中的生字，運(yùn)用學(xué)過的方

15、法記憶生字的讀音和字型。同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。2 2、說一說你找到了哪些字，已經(jīng)認(rèn)識了誰？說說是怎么認(rèn)識的。3 3、哪些在在讀的時(shí)候需要注意？請小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。4 4、 岀示帶有生字的句子，請學(xué)生讀一讀。5 5、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。三、朗讀感悟。1、 自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。2、 你喜歡小柳樹，還是喜歡小棗樹，為什么？3 3、從哪些地方可以看岀小柳樹很漂亮？找岀句子讀一讀。4 4、 B B、說說你從中懂得了什么？復(fù)習(xí)回顧識字 4 4”中的成語：尺有所長，寸有所 短、取長補(bǔ)短、相得益彰。5 5、分角色讀課文，同學(xué)評

16、議語氣是否合適。四、 擴(kuò)展活動。將課文改編成課本劇。最后加各結(jié)尾，要表現(xiàn)岀小柳樹聽了小棗樹 的話會怎樣。下節(jié)課進(jìn)行表演。第二課時(shí)一、鞏固生字。1 1、開火車認(rèn)讀生字。2 2、拿出自己的生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什么？3 3、你還能給它找?guī)讉€(gè)朋友嗎？（組詞）9 / 164 4、出示詞語卡片：它們已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗鼈冏ＹR吧。（讀課后詞語）二、指導(dǎo)寫字。1 1、 看要求會寫的生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想一想怎么記住這些字。2 2、 學(xué)生匯報(bào)自己分類記憶的識字方法，記得好記得快的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)入聰明屋。3 3、 教師在田字格中師范書寫，提示容易錯(cuò)的地方。漂”右上是 西”字的變形，變成兩豎。淺

17、”右邊是兩橫一撇，不要寫成三橫。最后寫點(diǎn)。彎”字是上下結(jié)構(gòu)的字，下面共三筆，橫折、橫、豎折折鉤。怎、思”要注意寫好臥鉤。4 4、 學(xué)生練習(xí)寫字。5 5、 一學(xué)生寫的字。三、熟讀課文。有聲有色第朗讀課文，讀出課文的味道。（可以自由讀、上臺展示讀、自由與同伴結(jié)合讀）四、實(shí)踐活動。先以小組為單位表演課文內(nèi)容，各組在自薦到臺上表演。教案課題1616 風(fēng)娃娃上課教師10 / 16教案課時(shí)2備課教師上課時(shí)間總節(jié)次教案目標(biāo)知識與技能：1 1、認(rèn)識 1212 個(gè)生字。會寫 8 8 個(gè)字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂

18、得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。教案重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會認(rèn)讀 1212 個(gè)生字，會寫 8 8 個(gè)字，能流利地讀課文。體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得 課文蘊(yùn)含的道理。教案準(zhǔn)備及手段課件教學(xué)流程動態(tài)修改部分第一課時(shí)( (一) )初讀課文，自主識字。1 1、 娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃這些娃娃都非常惹人喜愛。今 天我們要去認(rèn)識一下風(fēng)娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識？2 2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認(rèn)識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到7070 頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會認(rèn)的字，可以向小組的

19、同學(xué)請教。3 3、 岀示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。4 4、 開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：責(zé)、蹤是平舌音； 抽、示、箏、傷”是翹舌音。 箏”在 風(fēng)箏一詞中讀輕聲。(貼樹葉)5 5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。6 6、老師逐一岀示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。( (二) )朗讀感悟1 1、 自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說說理由。教師相機(jī)板書：好事壞事2 2、 通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：(1)(1)吹大風(fēng)車 (

20、2)(2)吹帆船(3)(3)吹風(fēng)箏(4)(4)吹衣服、吹小樹(板書)3 3、 岀示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。岀示 自學(xué)要求：“做好事”板塊。(1)(1) 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣 ？(2)(2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么？11 / 16卜 F F “做壞事板塊。（1 1） 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣 ？（2 2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。4 4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（1 1 ）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗 讀。（2 2 ）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃

21、娃的？（3 3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事 ？體會風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。（4 4 ）你想對風(fēng)娃娃說什么？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1 1、多種形式認(rèn)讀生字、詞。自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。3 3、風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？（二）寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)吸、極、表三個(gè)字。吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊 及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆 撇”和最 后一筆捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆 橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟 奶”字 右邊部分混淆，寫字時(shí)要注意。“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成衣”。1選容易的字先寫1 1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。2 2、 同

22、桌欣賞、評議所寫的字。2請教難寫的字1 1、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。2 2、 向老師請教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。3 3、 自己練寫。（三）聽寫生字 同桌互相聽寫，再檢查是否正確。板書：1616 風(fēng)娃娃12 / 16吹帆船吹衣服吹小樹教案課題1717 酸的和甜的上課教師好事吹大風(fēng)車壞事吹風(fēng)箏13 / 16教案課時(shí)2備課教師上課時(shí)間總節(jié)次教案目標(biāo)知識與技能：1 1、認(rèn)識 9 9 個(gè)字。會寫 8 8 個(gè)字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 過程與方法：分角色朗讀、表演課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得做事要親自嘗試的道理。教案重點(diǎn)與難點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。“猴”等生字的書寫；

23、懂得做事要親自嘗試。教案準(zhǔn)備及手段課件教學(xué)流程動態(tài)修改部分第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入揭題：1 1、請生品嘗酸果子和糖，提示課題，齊讀課題。小朋友們對這幾個(gè)小動物一定很熟悉吧，誰能講講關(guān)于這幾位小動物的故事？小朋 友們能夠從課外書中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕！今天我們也要來讀一個(gè)童話故 事：酸的和甜的，小朋友讀讀課題。想了解這個(gè)故事嗎？2 2、課文中講什么是甜的還是酸的？相機(jī)認(rèn)讀“酸”、“葡”、“萄”。（二）、初讀課文，自主識字。自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的請教大楓葉，多讀幾遍。同桌互讀，互幫互助。學(xué)習(xí)故事中的生字并組詞。做生字對對碰游戲。（三）、朗讀感悟1 1、 圍繞“課文里的葡萄是酸的嗎”這個(gè)問

24、題，進(jìn)行朗讀感悟。要求：帶著問題讀 一讀、找一找、畫一畫。找岀課文中的有關(guān)句子讀一讀。誰能讀岀葡萄的甜味？誰還能讀得更甜？用“迫不及待、大口大口 ”各說一句話。2 2、為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說葡萄是酸的呢？3 3、分角色讀全文。（四）作業(yè)延伸：準(zhǔn)備表演故事。續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐貍。14 / 16第二課時(shí)一、 鞏固識字。1 1、摘葡萄，讀生字。2 2、 口頭組詞、運(yùn)用。3 3、和學(xué)習(xí)伙伴自由交流詞語，聯(lián)系生活實(shí)際。二、我會寫。1 1、能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡單？告訴 你的同桌吧！2 2、學(xué)生講述，老師配合以范寫。3 3、試聽寫一、兩

25、個(gè)字。三、 分角色表演課文。（展示）1 1、學(xué)生評委評分。2 2、總結(jié)頒獎(jiǎng)。酸的和甜的聽- 酸吃- 甜課后反思：教案課題語文園地四上課教師教案課時(shí)2備課教師上課時(shí)間總節(jié)次15 / 16教案目標(biāo)知識與技能：能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)記 6 6 個(gè)生字。積累 1010 個(gè)帶數(shù)字的成語；會使用 句號、嘆號、問號；會看圖寫話；會讀寓言故事。過程與方法：展示自己課外認(rèn)識的字及看到、聽到的故事，提高課外學(xué)語文的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)分析問題，知道遇事要多思考，要有自己的主見。樂于參與口語交際 和表演。教案重點(diǎn)與難點(diǎn)樂于參與口語交際和表演。教案準(zhǔn)備及手段投影儀教學(xué)流程動態(tài)修改部分第一課時(shí)(一)、我的發(fā)現(xiàn)1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。2、 先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)3、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6 6 個(gè)字的特點(diǎn)4、 認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。5、