1、小班數學活動：有趣的小路目標：1.正確感知事物的排列規律，弁能用語言進行表述。2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進行排列活動。3.能細心、有序的進行操作活動。準備：1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小 路有一定的排列規律，一幅門前沒有小路。2.不同大小的紅、黃、 藍圓形、三角形、正方形每組若干。3.畫有城堡的排列操作卡人 手一份。過程：1.游戲“開火車”導入。今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準備好了嗎，火車出發了！ 2. 教師引導幼兒感知城堡門前小路的排列規律。師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？ （ 1）第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）（2）

2、 第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）（3）第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍色的正方形和一個紅色的正方形）（4）小結：原來這些小路上的石頭都是按照一定的規律來排列的，有的是按照大小來排列的，有的是按照 不同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。3.引導幼兒進行討論，請個別幼兒說說自己的設計愿意。（出示第四座沒有小路的城堡）（1）師：通往這座城堡的小路還沒有鋪好， 如果你是設計師，你想鋪一條什么樣的小路呢？ （2）是按照大小來排列，或者按照不同的形狀來排列， 還是按照不同的顏色來 排列？ 4.幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規律的排序，教師巡回觀察指導。

3、重點指導幼兒排列的規律性，可引導 幼兒先想好用怎樣的規律排列，再進行操作。5.教師引導幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自己設計的小路。2018-01-19目標：1.正確感知事物的排列規律，弁能用語言進行表述。2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進行排列活動。3.能細心、有序的進行操作活動。準備：1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小 路有一定的排列規律，一幅門前沒有小路。2.不同大小的紅、黃、 藍圓形、三角形、正方形每組若干。3.畫有城堡的排列操作卡人 手一份。過程：1.游戲“開火車”導入。今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準備好了嗎，火車出發了！2.教師引導幼兒感知城堡門前小路的排列規律。

4、師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？ （ 1）第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）（2）第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）（3）第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍色的正方形和一個紅色的正方形）（4）小結：原來這些小路上的石頭都是按照一定的規律來排列的，有的是按照大小來排列的，有的是按照 不同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。3.引導幼兒進行討論，請個別幼兒說說自己的設計愿意。（出示第 四座沒有小路的城堡）（1）師：通往這座城堡的小路還沒有鋪好,如果你是設計師，你想鋪一條什么樣的小路呢？ （2）是按照大小來排列，或者按

5、照不同的形狀來排列， 還是按照不同的顏色來 排列？ 4.幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規律的排序，教師巡回觀察指導。重點指導幼兒排列的規律性，可引導 幼兒先想好用怎樣的規律排列，再進行操作。5. 教師引導幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自己設計的小路。2018-01-19目標：1.正確感知事物的排列規律，弁能用語言進行表述。2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進行排列活動。3.能細心、有序的進行操作活動。準備：1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小 路有一定的排列規律，一幅門前沒有小路。2.不同大小的紅、黃、 藍圓形、三角形、正方形每組若干。3.畫有城堡的排列操作卡人 手一份。過程：1.游戲“開火車

6、”導入。今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準備好了嗎，火車出發了！2.教師引導幼兒感知城堡門前小路的排列規律。師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？ （ 1）第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）（2）第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）（3）第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍色的正方形和一個紅色的正方形）（4）小結：原來這些小路上的石頭都是按照一定的規律來排列的，有的是按照大小來排列的，有的是按照不同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。3.引導幼兒進行討論，請個別幼兒說說自己的設計愿意。（出示第四座沒有小路的城

7、堡）（1）師：通往這座城堡的小路還沒有鋪好， 如果你是設計師，你想鋪一條什么樣的小路呢？ （2）是按照大小來排列，或者按照不同的形狀來排列， 還是按照不同的顏色來 排列？ 4.幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規律的排序，教師巡回觀察指導。重點指導幼兒排列的規律性，可引導 幼兒先想好用怎樣的規律排列，再進行操作。5.教師引導幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自己設計的小路。2018-01-19目標：1.正確感知事物的排列規律，弁能用語言進行表述。2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進行排列活動。3.能細心、有序的進行操作活動。準備：1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小 路有一定的排列規律，一幅門前沒有小

8、路。2.不同大小的紅、黃、 藍圓形、三角形、正方形每組若干。3.畫有城堡的排列操作卡人 手一份。過程：1.游戲“開火車”導入。今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準備好了嗎，火車出發了！2.教師引導幼兒感知城堡門前小路的排列規律。師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？ （ 1）第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）（2）第二座(3)城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍色的正方形和一個紅色的正方形）（4） 小結：原來這些小路上的石頭都是按 照一定的規律來排列的，有的是按照大小來排列的，有的是按照 不

9、同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。3.引導幼兒進行討論，請個別幼兒說說自己的設計愿意。（出示第四座沒有小路的城堡）（1）師：通往這座城堡的小路還沒有鋪好， 如果你是設計師，你想鋪一條什么樣的小路呢？ （2）是按照大小來排列，或者按照不同的形狀來排列， 還是按照不同的顏色來 排列？ 4.幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規律的排序，教師巡回觀察指導。重點指導幼兒排列的規律性，可引導 幼兒先想好用怎樣的規律排列， 再進行操作。5.教師引導幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自己設計的小路。2018-01-19目標：1.正確感知事物的排列規律，弁能用語言進行表述。2.能夠按事物的大小、顏色、形

10、狀進行排列活動。3.能細心、有序的進行操作活動。準備：1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小 路有一定的排列規律，一幅門前沒有小路。2.不同大小的紅、黃、 藍圓形、三角形、正方形每組若干。3.畫有城堡的排列操作卡人手一份。過程：1.游戲“開火車”導入。今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準備好了嗎，火車出發了！2.教師引導幼兒感知城堡門前小路的排列規律。師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？ （ 1）第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）（2）第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）（3）第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍色的正方

11、形和一個紅色的正方形）（4）小結：原來這些小路上的石頭都是按照一定的規律來排列的，有的是按照大小來排列的，有的是按照 不同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。3.引導幼兒進行討論，請個別幼兒說說自己的設計愿意。（出示第四座沒有小路的城堡）（1）師：通往這座城堡的小路還沒有鋪好， 如果你是設計師，你想鋪一條什么樣的小路呢？ （2）是按照大小來排列，或者按照不同的形狀來排列， 還是按照不同的顏色來 排列？ 4.幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規律的排序，教師巡回觀察指導。重點指導幼兒排列的規律性，可引導 幼兒先想好用怎樣的規律排列，再進行操作。5.教師引導幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自

12、己設計的小路。2018-01-19目標：1.正確感知事物的排列規律，弁能用語言進行表述。 2. 能夠按事物的大小、顏色、形狀進行排列活動。 3.能細心、有序 的進行操作活動。準備：1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小 路有一定的排列規律，一幅門前沒有小路。2.不同大小的紅、黃、藍圓形、三角形、正方形每組若干。3.畫有城堡的排列操作卡人手一份。過程：1.游戲“開火車”導入。今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準備好了嗎，火車出發了！ 2. 教師引導幼兒感知城堡門前小路的排列規律。師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？ （1）第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的

13、圓形）（2） 第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）（3）第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍色的正方形和一個紅色的正方形）（4）小結：原來這些小路上的石頭都是按照一定的規律來排列的，有的是按照大小來排列的，有的是按照 不同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。3.引導幼兒進行討論，請個別幼兒說說自己的設計愿意。（出示第四座沒有小路的城堡）（1）師：通往這座城堡的小路還沒有鋪好， 如果你是設計師，你想鋪一條什么樣的小路呢？ （2）是按照大小來排列，或者按照不同的形狀來排列， 還是按照不同的顏色來 排列？ 4.幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規律的排序，教師巡

14、回觀察指導。重點指導幼兒排列的規律性，可引導 幼兒先想好用怎樣的規律排列，再進行操作。5.教師引導幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自己設計的小路。2018-01-19目標：1.正確感知事物的排列規律，弁能用語言進行表述。2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進行排列活動。3.能細心、有序的進行操作活動。準備：1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小 路有一定的排列規律，一幅門前沒有小路。2.不同大小的紅、黃、 藍圓形、三角形、正方形每組若干。3.畫有城堡的排列操作卡人 手一份。過程：1.游戲“開火車”導入。今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準備好了嗎，火車出發了！2.教師引導幼兒感知城堡門前小路

15、的排列規律。師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？ （ 1）第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）（2）第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）（3）第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍色的正方形和一個紅色的正方形）（4）小結：原來這些小路上的石頭都是按照一定的規律來排列的，有的是按照大小來排列的，有的是按照 不同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。3.引導幼兒進行討論，請個別幼兒說說自己的設計愿意。（出示第四座沒有小路的城堡）（1）師：通往這座城堡的小路還沒有鋪好， 如果你是設計師，你想鋪一條什么樣的小路呢？ （2）是按照大小來

16、排列，或者按照不同的形狀來排列， 還是按照不同的顏色來 排列？ 4.幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規律的排序，教師巡回觀察指導。重點指導幼兒排列的規律性，可引導 幼兒先想好用怎樣的規律排列， 再進行操作。5.教師引導 幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自己設計的小路。2018-01-19目標：1.正確感知事物的排列規律，弁能用語言進行表述。2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進行排列活動。3.能細心、有序的進行操作活動。準備：1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小 路有一定的排列規律，一幅門前沒有小路。2.不同大小的紅、黃、 藍圓形、三角形、正方形每組若干。3.畫有城堡的排列操作卡人 手一份。過程：1

17、.游戲“開火車”導入。今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準備好了嗎，火車出發了！ 2. 教師引導幼兒感知城堡門前小路的排列規律。師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？ （ 1）第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）（2） 第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）（3）第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍色的正方形和一個紅色的正方形）（4）小結：原來這些小路上的石頭都是按照一定的規律來排列的，有的是按照大小來排列的，有的是按照 不同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。3.引導幼兒進行討論，請個別幼兒說說自己的設計愿意。（

18、出示第四座沒有小路的城堡）（1）師：通往這座城堡的小路還沒有鋪好， 如果你是設計師，你想鋪一條什么樣的小路呢？ （2）是按照大小來排列，或者按照不同的形狀來排列， 還是按照不同的顏色來 排列？ 4.幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規律的排序，教師巡回觀察指導。重點指導幼兒排列的規律性，可引導 幼兒先想好用怎樣的規律排列，再進行操作。5.教師引導幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自己設計的小路。2018-01-19目標：1.正確感知事物的排列規律，弁能用語言進行表述。2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進行排列活動。3.能細心、有序的進行操作活動。準備：1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小 路有一定的排

19、列規律，一幅門前沒有小路。2.不同大小的紅、黃、 藍圓形、三角形、正方形每組若干。3.畫有城堡的排列操作卡人 手一份。過程：1.游戲“開火車”導入。今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準備好了嗎，火車出發了！2.教師引導幼兒感知城堡門前小路的排列規律。師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？ （ 1）第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）（2）第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）（3）第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍色的正方形和一個紅色的正方形）（4）小結：原來這些小路上的石頭都是按照一定的規律來排列的，有的是按照大小來排列的，有的是按照 不同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。3.引導幼兒進行討論，請個別幼兒說說自己的設計愿意。（出示第 四座沒有小路的城堡）（1）師：通往這座城堡的小路還沒有鋪好,如果你是設計師，你想鋪一條什么樣的小路呢？ （2）是按照大小來排列，或者按照不同的形狀來排列， 還是按照不同的顏色來 排列？ 4.幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規律的排序，教師巡回觀察指導。重點指導幼兒排列的規律性，可引導 幼兒先想好用怎樣的規律排列，再進行操作。5. 教師引導幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自己設計的小路。