1、精品資料大班形體活動：小精靈與魔術師設計者：江陰市少年宮幼兒園 邵國芬一、設計意圖：我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。綱要中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動小精靈與魔術師，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。二、教學目

2、標：1 、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。2 、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。三、教學準備：場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術的氛圍。音樂：挪威舞曲。教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。四、教學過程：（一）、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。1 、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。師：大家好！我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳罚黄饋砺犅牐? 、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？4 、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領

3、非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說： “我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！ ”“變！ ”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？5 、幼兒第二次感受音樂。1 ）這首曲子有幾段？2 ）第一段音樂講了誰？他會干什么？他會做那些動作？（幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。）這是小精靈在哪里？會怎么做？3 ）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！4 ） 這是魔術師醒來了， 他說了什么？小精靈會變

4、出哪些造型動作呢？ （幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價， 提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外， 身體的哪些部位都可以動起來？）（二）、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現對音樂的理解。1 、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。2 、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。1 ）師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛才大家只變了一個動作，現在該怎么辦？2 ）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先

5、給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！3 ）幼兒自主操作，老師巡回輔導。引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等4 ）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。 （教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價！）5 ）隨音樂游戲一次。6 、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。1 ）我的魔術棒也開始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？2 ）不隨音樂先試試。3 ）根據要求再游戲一次。4 、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術師的指揮！（三）、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。1 、和你們在一起游戲真開