《詠華山》第二課時教學(xué)設(shè)計范文_第1頁
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文檔簡介

1、詠華山第二課時教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。3、學(xué)習本課14個生字，理解本課新詞。教學(xué)重點和難點：1、課文第2段詩文的體會領(lǐng)悟2、有感情的朗讀課文教學(xué)過程：（一）談話揭趣，引入情境師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習第22課，跟老師寫課題（師生板書課題）上節(jié)課我們已經(jīng)讀通讀熟了課文，還學(xué)習了課文的第一自然段。（指名背誦第一自然段）。師：小朋友，華山可是我國的一座名山呀！老師這里正好有一首詩是介紹華山的，你們想念念嗎？出示：登華山師：小朋友們你們想去看看嗎？我們這節(jié)課就跟著小寇準和先生一塊去登華

2、山好嗎？（二）學(xué)習第二段一、出示多媒體1、師配樂朗讀第二自然段，2、學(xué)生自由讀。說一說，你覺得華山怎么樣？（出示小黑板，啊！華山真高哇！）學(xué)生自由練讀。（讀出華山的高）。指名讀。3、師：華山到底有多高呢，我們一起跟小寇準和先生到山頂上去看一看。4、（出示小黑板）：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽是那么近，山腰飄著朵朵白云。自己讀讀這兩句話，說說你讀懂了什么。指名讀，齊讀（讀出華山的高來）分別讀第一和第二句。（指導(dǎo)有感情朗讀）師：這兩句把華山寫得多高多美呀，我們連起來讀一讀。生練習背。指名背師：華山真高、真美啊！看到這么高、這么美的華山，小寇準的心里非常激動，再也控制不住自己的感情，情

3、不自禁的吟誦起來：（出示黑板）只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。師：這首讀共四行，兩句話，這首詩的意思就蘊含在課文中，你能找到嗎？指名說一說。這首詩把華山的高和美都寫了出來，我們應(yīng)該怎樣讀好它，自己練練。加上動作讀一讀，背一背。（三）學(xué)習第三自然段1、這個小孩兒這首詩寫的怎么樣？誰來學(xué)學(xué)先生夸夸他。2、誰能加上動作朗讀第三自然段3、我們一起學(xué)著先生夸夸小孩兒。（四）學(xué)習第四自然段1、這個小孩兒真不簡單，誰來介紹一下他是誰？2、為什么要用才七歲，（年紀小）3、這樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準吟誦的你知道他怎么吟誦出來的嗎？（認真學(xué)習語文）4、小朋友們想向寇準學(xué)些什么？5、師小結(jié)：寇準能吟誦出這樣的好詩，全是他平時認真學(xué)習語文的結(jié)果，我們班小朋友也應(yīng)向寇準那樣從小學(xué)好語文，長大后用好語文。總結(jié)：剛才，我們一起去登了華山，欣賞了華山的高與美，收獲不小。下面我們把課文連起來有感情的朗讀一下，再來回憶一下華山的美景。（五）學(xué)習生字，指導(dǎo)書寫1、認讀生字、正音、質(zhì)疑2、給生字找朋友

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