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文檔簡介
1、倍的理解教學目標:（1）通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯系，使學生建立倍的概念,理解“倍”的含義。（2）培養學生的觀察、操作和有條理的語言表達水平。（3）在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生動腦思考及主動探索的精神。教學重點:建立“倍”的概念教學難點:通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學準備:小棒、課件、作業紙教學過程:一、 活動引入、探索新知1、 學生隨意拿出一定數量的小棒(20以內)、老師出示2根小棒實行研究（1） 你的小棒數量和老師的2根小棒比一比，說一說有怎樣的關系？（2） 學生拿著小棒來擺一擺，讓大家清楚地看出存有的關系。（3） 從“一個數里面有幾個幾的關系
2、”引出倍數關系“一個數是另一個數的幾倍”（出示課題）（4） 讓與老師小棒數量存有倍數關系的同學上來擺一擺、說一說2、 小伙伴之間練習（1） 兩個小伙伴為一組找一找有沒有存有倍數關系，擺一擺、說一說。（2） 如果沒有就創造一個，擺一擺、說一說。3、 作業紙練習（2個正方形、3個三角形、6個圓形）（1） 獨立完成填空，反饋校對。提問:怎樣讓我們把倍數關系看得更清楚？（圈一圈）（2） 設疑:同樣是6個圓形，為什么一會兒是正方形的3倍，一會兒是三角形的 2倍？（3） 小結:倍的關系，是兩個量通過比較得來的，我們要分清誰是誰的幾倍，就要看清誰和誰在比，比的標準不同了，結果也就不一樣了。二、 分層練習、鞏
3、固提高(作業紙)1、 我來填一填2、我來畫一畫第一排任意畫幾個，第二排的個數是第一排的4倍。（作業紙）第一排:第二排:3、我來變一變:（出示:5個圓、12個三角形）（1） 說一說兩者之間的關系（2） 說說怎樣改一改，三角形和圓之間就存有整倍數？三、 課堂小結1、今天我們學習了什么內容？你覺得倍數關系陌生嗎？我們是怎么學習的？2、課后去找一找生活中存有“倍數關系”嗎？舉例說一說倍的理解作業紙班級 姓名 仔細觀察、認真填圓形是正方形的（ ）倍。 圓形是三角形的（ ）倍。開動小腦筋，獨立思考1、我來填一填12里面有（ ）個4， 12是4的（ ）倍。35里面有（ ）個5， 35是5的（ ）倍。18里面有（ ）個9， ( )是( )的（ ）倍。( )里面有（ ）個( )，( )是( )的（ ）倍。2、我來畫一畫要求：第一
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