1、夜晚的實驗教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能聯(lián)系語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞語的意思以及其所帶引號的用法。3、借助文本感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽試驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間： 2課時第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解斯帕拉捷夜晚實驗的經(jīng)

2、過，進(jìn)行語言、思維訓(xùn)練。教學(xué)難點：了解斯帕拉捷夜晚實驗的經(jīng)過，進(jìn)行語言、思維訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船；鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒結(jié)構(gòu)制造飛機，這就是仿生學(xué)的例子。今天，我們一起來學(xué)習(xí)夜晚的實驗就是寫仿生學(xué)發(fā)展過程中一個重要的實驗，這個實驗得從意大利科學(xué)家斯帕拉捷說起。齊讀課題。1、下面來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。蝙蝠 敏銳 薄膜 敏捷 秘密 障礙 礦藏 恩惠2、指名朗讀，糾正字音。二、整體理解課文1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、請學(xué)生說說課文主要內(nèi)容。（用上“敏捷”“敏銳”）3、讀完課文，你知道重點是寫的什

3、么？哪幾個自然段寫的是夜晚實驗的具體過程？（多次實驗 揭開秘密）4、課文可以分成幾段？分別寫了什么？（蝙蝠夜行 引起好奇） （引發(fā)研究 帶來恩惠）三、感悟好奇善思1、斯帕拉捷為什么想到做這個實驗？自由讀第一自然段。（1）讀了這一段，你從斯帕拉捷身上感到什么？仔細(xì)觀察：你從哪里看出來的？善于思考，好奇心強：哪句話表明他在思考？第三句，指名讀出斯帕拉捷十分好奇。（2）小結(jié)：的確，斯帕拉捷是個善于發(fā)現(xiàn)，好奇心很強的人，正是這個發(fā)現(xiàn)使他決心做實驗來揭開蝙蝠飛行的秘密。他是如何做實驗的？他的實驗又給人類帶來哪些恩惠？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：1、完成補充習(xí)題部分練習(xí)。2、說說下面句子中引號的用法。a

4、、表示引用 b、表示突出強調(diào) c、表示特殊意義 d、表示特殊稱謂e、表示諷刺否定“難道它薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能夠在夜間洞察一切嗎？”斯帕拉捷這樣猜想。 （ ）原來，表蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”。 （ ）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？（ ）3、課文中還有使用雙引號的地方嗎？是什么用法？4、默讀課文，在書上勾畫，思考完成下列表格：實驗問題猜 想做法結(jié)果結(jié)論1234五、板書設(shè)計：夜晚的實驗蝙蝠夜行 引起好奇多次實驗 揭開秘密引發(fā)研究 帶來恩惠第二課時課時目標(biāo)：1、熟讀全文，熟知實驗過程，感受好奇之于科學(xué)家的可貴。2、通過對話交流，感受斯帕拉捷實驗中細(xì)

5、心觀察、善于思考、鍥而不舍的科學(xué)品質(zhì)。3、能夠說出斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的秘密對自己的啟示。教學(xué)難點：體會斯帕杰細(xì)心觀察，善于思考、鍥而不舍的科學(xué)精神，能夠說出斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的秘密對自己的啟示。教學(xué)過程：一、從疑入手，以疑促思導(dǎo)入：同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了夜晚的實驗這一課，已經(jīng)解決了一些心中的疑問。誰來說說，你解決了哪些疑問？有些問題非常淺顯，讀過課文我們就能回答出來。而有些問題則需要我們仔細(xì)的讀課文，認(rèn)真地思考才能回答出來。比如老師這里有這樣一個問題：斯帕拉捷是一個 、 、 、 的科學(xué)家。你覺得這些橫線上可以填哪些詞語？認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊寫上你的思考。二、走進(jìn)文本，走近人物板塊預(yù)設(shè)一：

6、細(xì)心觀察在學(xué)生談到“細(xì)心觀察”時，引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷細(xì)心觀察的語句。出示：“他常常看到，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。”1、你從哪些詞語看出斯帕拉捷是一個細(xì)心觀察的人。2、指導(dǎo)朗讀，突出這些詞語。3、通過朗讀，你覺得斯帕拉捷的觀察與一般人的觀察相比怎樣？板書：細(xì)心觀察板塊預(yù)設(shè)二：善于思考在學(xué)生談到“善于思考”時，引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷善于思考的語句。a、出示：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？”“不用眼睛，蝙蝠憑什么來辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？”“難道他薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？”1、分別指導(dǎo)讀，可以加上個“

7、咦”字，讀出奇怪的語氣。2、出示“好奇 奇怪 猜想”，讓學(xué)生連線。3、思考，為什么第一處問句要用好奇而不用奇怪。4、讀過課文之后，你可以用書上的哪句話來回答這三個問題。b、相機出示：“啊！蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的！”1、如果你是當(dāng)時的斯帕拉捷，心情怎樣？會有怎樣的動作？指導(dǎo)讀出高興的語氣。2、改變啊的讀音，讀出驚訝的語氣。3、去掉“啊”，把“原來是”改成“就是”回應(yīng)驚訝的讀法。4、讓學(xué)生再問出示的三個問題，再請三名學(xué)生分別用肯定的語氣回答。“蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，就是靠聽覺來辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的！”c、文中還有兩次實驗沒有寫出斯帕拉捷的思考，你覺得在堵鼻

8、的時候，斯帕拉捷會怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又會怎么想？板書：善于思考板塊預(yù)設(shè)三：鍥而不舍1、斯帕拉捷的鍥而不舍表現(xiàn)在哪里？(四次實驗，前三次都失敗了。)2、四次實驗的經(jīng)過如何，哪一次寫得最詳細(xì)，如果每一次都這么寫，行不行？（學(xué)生可以拿出自己上節(jié)課做的填空題看一看）（突出重點，詳略得當(dāng)）3、前面三次實驗都沒能找到蝙蝠飛行的秘密，會有人來勸，怎么勸？斯帕拉捷會怎么答。全班分兩組討論，一組勸，一組答，然后全班交流。4、既然勸不住他，那就來贊贊他。板塊預(yù)設(shè)四：做出杰出貢獻(xiàn)1、為什么說斯帕拉捷是一位做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家？2、超聲波的應(yīng)用有多廣泛？3、指導(dǎo)讀“斯帕拉捷巨大的恩惠”板書：做出杰出貢獻(xiàn)三、

9、走出文本，走進(jìn)人物1、幾個詞語能概括斯帕拉捷的一生嗎？顯然不能。我們再來看一段關(guān)于斯帕拉捷的簡介：出示：拉扎羅斯帕拉捷（17291799），意大利著名的博物學(xué)家、生理學(xué)家和實驗生理學(xué)家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亞諾鎮(zhèn)。他在動物血液循環(huán)系統(tǒng)、動物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠實驗，為“超聲波”的研究提供了理論基礎(chǔ)，此外，他還是火山學(xué)的奠基者之一。1799年2月11日因病與世長辭，終年70歲。斯帕拉捷把他的一生連同一部分遺體都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。根據(jù)遺囑，其有病的膀胱獻(xiàn)給了帕維亞自然博物館。2、師：超聲波的發(fā)現(xiàn)，如果要給發(fā)現(xiàn)者頒發(fā)突出貢獻(xiàn)獎的話。你認(rèn)為應(yīng)該頒給誰？請以“斯帕拉捷，你是”贊一贊斯帕拉捷。四、重回文本，暢談啟迪斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的秘密給我們怎樣的啟示？把你的感想凝聚成你的名言寫下來。學(xué)生寫名言。交流。五、總結(jié)全文，升華情感同學(xué)們，你們都說得很好，這節(jié)課，我們不僅知道了斯帕拉捷實驗的經(jīng)過，我們還認(rèn)識了一個細(xì)心觀察，善于思考，鍥而不舍，做出貢獻(xiàn)的斯帕拉捷，更