第三單元山野放歌——演唱打支山歌過橫排教學設計方案-2023-—2024學年人音版初中音樂八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《打支山歌過橫排》的世界，感受山野的歌聲，傳承民族文化的精髓。這節課，我們不僅要學會演唱，還要理解歌詞背后的故事，讓音樂與生活相交融。讓我們一起走進這首充滿活力和熱情的山歌，感受那份獨特的韻味吧！??????核心素養目標1.培養學生對民族音樂文化的認同感和自豪感。

2.提升學生的音樂鑒賞能力和審美情趣。

3.增強學生的音樂表現力和合作意識。

4.培養學生熱愛生活、積極向上的情感態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生們在前期的音樂學習中，已經接觸過一些簡單的民族音樂和民歌，對音樂的基本元素如節奏、旋律有所了解。但對于《打支山歌過橫排》這樣具有地域特色的歌曲，他們可能對歌詞中的方言和歌詞所蘊含的文化內涵還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中八年級的學生對音樂充滿好奇心，對新鮮事物接受能力強，對于具有民族特色的歌曲，他們通常表現出較高的興趣。在學習上，他們喜歡通過實踐來感受音樂，如唱歌、跳舞等。個別學生可能在音樂理解和表現上存在差異，有的學生節奏感較強，有的則可能在音準上有挑戰。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生對歌詞中的方言可能會感到困惑，理解起來有難度。此外，歌曲的節奏和旋律較為復雜，一些學生可能在演唱時把握不住節奏，或者在音準上遇到困難。為了克服這些挑戰，教學中需要注重個別輔導，通過多種教學方法幫助學生理解和掌握歌曲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《打支山歌過橫排》的學習資料。

2.輔助材料：準備與歌曲相關的圖片、地圖和民族舞蹈視頻。

3.實驗器材：無特別實驗器材，但需準備黑板和粉筆用于示范。

4.教室布置：設置分組討論區，準備音樂播放設備和音響系統，確保教室環境適宜音樂學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.播放一段山野風光的紀錄片，引導學生觀察畫面中的自然景觀，激發學生對山野生活的向往。

2.提問：“你們知道什么是山歌嗎？它有什么特點？”讓學生分享他們對山歌的了解。

3.引出本節課的主題《打支山歌過橫排》，簡要介紹歌曲的背景和創作意義。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.節奏感知：

-播放《打支山歌過橫排》的音頻，讓學生感受歌曲的節奏特點。

-引導學生跟隨音頻拍手，體驗歌曲的節奏感。

-分析歌曲的節奏變化，舉例說明節奏在歌曲中的作用。

2.旋律學習：

-指導學生用簡譜或五線譜學習歌曲的旋律。

-通過示范和模仿，讓學生掌握旋律的演唱。

-分析歌曲旋律的起伏變化，講解旋律與歌詞情感的關系。

3.歌詞解讀：

-介紹歌曲的歌詞，解釋方言詞匯的含義。

-分析歌詞所表達的情感和故事背景。

-引導學生通過歌詞感受歌曲所傳遞的鄉愁和熱愛生活的情感。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.分組練習：

-將學生分成小組，每組選擇一個段落進行演唱練習。

-教師巡回指導，糾正學生的演唱技巧。

-鼓勵學生發揮創意，加入肢體動作或樂器伴奏。

2.演唱比賽：

-各小組進行演唱比賽，評選出最佳演唱小組。

-教師點評，給予學生鼓勵和指導。

3.創意展示：

-學生根據歌曲內容，創作一段舞蹈或情景劇。

-各小組展示自己的創意作品，分享創作心得。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.歌曲背景：

-學生討論歌曲的創作背景和作者。

-舉例說明歌曲如何反映了當地的文化特色。

2.歌詞情感：

-學生分析歌詞所表達的情感，如鄉愁、熱愛生活等。

-舉例說明歌詞中的哪些詞匯或句子最能體現這種情感。

3.民族文化：

-學生討論歌曲所體現的民族文化，如方言、舞蹈等。

-舉例說明歌曲如何傳承和弘揚民族文化。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課的學習內容，強調歌曲的節奏、旋律和歌詞特點。

2.總結學生們的演唱表現，給予肯定和鼓勵。

3.引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，傳承和弘揚民族文化。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握《打支山歌過橫排》的演唱技巧，理解歌曲背后的文化內涵，培養對民族音樂文化的認同感和自豪感。教學資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂文化背景資料：介紹中國各民族的音樂特點、樂器、代表性音樂作品等，幫助學生更全面地了解民族音樂文化。

-山歌文化研究資料：搜集有關山歌的歷史淵源、演唱形式、流行地區等方面的資料，豐富學生對山歌文化的認識。

-地方音樂特色介紹：針對《打支山歌過橫排》所涉及的地區，介紹該地區的風土人情、歷史傳說，讓學生感受地方文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀關于民族音樂文化的書籍，如《中國民族音樂史》、《山歌研究》等，拓寬學生的知識面。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看有關民族音樂文化的紀錄片、音樂節目，如《中國民族音樂》、《音樂之旅》等，通過視聽感受加深對民族音樂的理解。

-樂器體驗：組織學生參觀民族樂器展覽，或邀請民族樂器演奏家來校進行現場演奏和教學，讓學生親身感受民族樂器的魅力。

-民族音樂創作：鼓勵學生嘗試創作自己的民族音樂作品，如山歌、民謠等，通過創作實踐提升學生的音樂素養。

-民族文化體驗：組織學生參加民族節日慶典、民俗活動等，讓學生親身體驗民族文化的魅力，增強對民族文化的認同感。

3.知識點拓展：

-民族音樂特點：講解不同民族的音樂風格、旋律、節奏、歌詞等方面的特點，如蒙古族的“長調”、藏族的“六字真言”、廣西壯族的“山歌”等。

-民族樂器介紹：介紹各種民族樂器的制作材料、演奏技巧和代表作品，如二胡、琵琶、笛子、嗩吶等。

-民族音樂與地方文化的關系：分析民族音樂如何反映地方文化、傳承民族精神，以及民族音樂在現代社會中的地位和作用。

-民族音樂與全球音樂的關系：探討民族音樂在世界音樂中的地位和影響，以及民族音樂與其他音樂風格的交融與創新。

-民族音樂教育：分析民族音樂教育的重要性，以及如何將民族音樂融入音樂教學，培養學生的音樂素養和愛國情懷。典型例題講解1.例題一：《打支山歌過橫排》的歌詞中，有哪些方言詞匯？請列舉并解釋其含義。

答案：歌詞中的方言詞匯有“橫排”、“擺子”、“篾篙”等。例如，“橫排”指的是山間的一條小路，“擺子”是一種竹制農具，“篾篙”是指用來編竹篾的工具。

2.例題二：分析《打支山歌過橫排》的節奏特點，并舉例說明。

答案：《打支山歌過橫排》的節奏特點是自由節奏與固定節奏相結合。例如，歌曲中“打支山歌過橫排”的節奏較為自由，而“擺子篾篙擺子篙”的節奏則較為固定。這種節奏特點使得歌曲既活潑又富有韻律感。

3.例題三：請簡述《打支山歌過橫排》的旋律特點。

答案：《打支山歌過橫排》的旋律特點主要表現在以下幾個方面：旋律起伏較大，富有激情；旋律線條較為簡單，易于演唱；旋律中融入了民族音樂元素，具有鮮明的民族風格。

4.例題四：結合《打支山歌過橫排》的歌詞和旋律，分析歌曲所表達的情感。

答案：《打支山歌過橫排》通過歌詞和旋律表達了對家鄉的熱愛和對美好生活的向往。歌詞中的“橫排”、“擺子”等詞匯描繪了山野風光，旋律的起伏和激情展現了歌者對家鄉的深情厚意。

5.例題五：請簡述《打支山歌過橫排》在傳承和弘揚民族文化方面的意義。

答案：《打支山歌過橫排》作為一首具有代表性的民族歌曲，在傳承和弘揚民族文化方面具有重要意義。首先，它展現了我國民族音樂的獨特魅力，增強了人們對民族文化的認同感；其次，它將民族音樂與現代音樂相結合，推動了民族音樂的創新與發展；最后，它通過歌曲傳播，讓更多人了解和喜愛民族文化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《打支山歌過橫排》時，可以嘗試創設真實的山野環境，讓學生身臨其境地感受歌曲的情感，通過模擬情景，提高學生的參與度和學習興趣。

2.互動式教學：在課堂上，鼓勵學生進行小組討論，分享他們對歌曲的理解和感受，通過互動式教學，培養學生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上的紀律性有待提高，需要更有效的課堂管理策略來維持教學秩序。

2.教學組織：在分組練習和實踐活動環節，學生的分組不夠均勻，可能導致部分小組在技能上存在明顯差異，需要優化分組策略。

3.教學方法：在教授歌曲的節奏和旋律時，發現部分學生難以把握，需要改進教學方法，例如通過游戲或實際操作來增強學生的感性認識。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：引入激勵制度，如設立“最佳參與獎”等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，加強對學生的紀律教育，提高學生的自覺性。

2.教學組織：在分組時，根據學生的技能水平和興趣進行合理搭配，確保每個小組都有均衡的學習資源。此外，可以設立技能輔導小組，幫助技能較弱的學生。

3.教學方法：針對節奏和旋律的教學，可以采用直觀教學和體驗式學習的方法。例如，使用節拍器或鼓點來幫助學生感受節奏，通過鋼琴或口風琴等樂器輔助教學旋律。同時，可以讓學生自己創作簡單的節奏或旋律，提高他們的實踐能力。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問學生關于《打支山歌過橫排》的相關知識，如歌詞中的方言詞匯、歌曲的節奏特點等，檢驗學生對知識的掌握程度。

-觀察學生參與度：在實踐活動和小組討論環節，觀察學生的參與情況，如是否積極發言、是否能夠與同學協作等，以此評估學生的參與度和合作能力。

-課堂表現測試：通過隨堂小測驗或演唱比賽等形式，檢驗學生對歌曲的理解和演唱技巧。

-反饋與指導：對于學生在課堂上遇到的問題，及時給予反饋和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括歌詞抄寫、歌曲演唱、創作練習等，確保作業的質量。

-點評與鼓勵：在批改作業時，不僅要指出學生的不足，還要給予積極的評價和鼓勵，幫助學生樹立信心。

-及時反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-個性化指導：針對學生的不同需求和問題，提供個性化的指導和建議，幫助他們提高學習效果。

3.課堂評價的具體實施：

-在提問環節，鼓勵學生積極回答，對于回答正確或提出有價值問題的學生給予表揚。

-在觀察學生參與度時，注意記錄學生的表現，對于表現突出的學生給予肯定，對于參與度較低的學生進行個別輔導。

-在課堂表現測試中，設置不同的難度等級，確保所有學生都能參與其中，并從中受益。

-在反饋與指導環節，確保每位學生都能得到關注，對于需要額外幫助的學生，提供額外的輔導和練習機會。

4.作業評價的具體實施：

-在作業批改中，注重學生的創意和進步，不僅僅關注作業的完成度。

-在點評與鼓勵中，使用積極的語言，如“做得很好”、“有進步”等，增強學生的自信心。

-在及時反饋中，確保學生能夠理解作業中的錯誤和不足，并知道如何改進。

-在個性化指導中，根據學生的具體情況，提供針對性的建議和練習，幫助他們克服學習中的障礙。內容邏輯關系①本