1、必修三 穩態與環境 第二單元 生物與環境 說全章說全章 構建網絡構建網絡 疑難排查疑難排查 1.利用標志重捕法估算的密度比實際值大還是小，原因是什利用標志重捕法估算的密度比實際值大還是小，原因是什么？么？ 比實際值大。比實際值大。第一次捕獲并標記的個體，第一次捕獲并標記的個體，被第二次捕獲的概率被第二次捕獲的概率減小，所以比實際值偏大。減小，所以比實際值偏大。 2自然狀態下演替的最高階段都是森林嗎？自然狀態下演替的最高階段都是森林嗎？ 不是。不是。演替能不能達到最高的森林階段主要受環境因素水的限演替能不能達到最高的森林階段主要受環境因素水的限制，在濕潤地區可以演替到最高階段森林，制，在濕潤地區

2、可以演替到最高階段森林，在干旱和半干旱地區最在干旱和半干旱地區最高到草原階段。高到草原階段。 3為什么分解者不進入食物鏈和不占營養級？為什么分解者不進入食物鏈和不占營養級？ 通常所講的食物鏈，通常所講的食物鏈，實際上是一種通過動植物之間的捕食關系實際上是一種通過動植物之間的捕食關系而構成的而構成的“捕食鏈捕食鏈”，營養級也是根據彼此間的捕食關系來確定。，營養級也是根據彼此間的捕食關系來確定。分解者只能分解動植物的遺體、排泄物和殘落物等，營腐生生活，分解者只能分解動植物的遺體、排泄物和殘落物等，營腐生生活，而不能與動植物之間形成捕食關系，而不能與動植物之間形成捕食關系，所以不能進入食物鏈，所以不

3、能進入食物鏈，不占營不占營養級。養級。 4人口增長規律與其他生物種群消長規律并不完全相同人口增長規律與其他生物種群消長規律并不完全相同 (1)人是生物界中的一員，人是生物界中的一員， 所以生物種群消長規律有適用于人口所以生物種群消長規律有適用于人口增長情況的一面。增長情況的一面。 (2)人不同于一般的生物：人不同于一般的生物：人具有發達和善于思維的大腦，人具有發達和善于思維的大腦，具有具有制造工具和能動地調控人口增長以及能動地改造和保護自然的本制造工具和能動地調控人口增長以及能動地改造和保護自然的本領等。因此，人口增長規律又有其自己的特點，如實行計劃生育。領等。因此，人口增長規律又有其自己的特

4、點，如實行計劃生育。 專項突破專項突破 實驗分析常用方法實驗分析常用方法 實驗分析時，要注意從取材、藥品與試劑、步驟及操作、觀察實驗分析時，要注意從取材、藥品與試劑、步驟及操作、觀察或統計指標、實驗結果五個方面進行。或統計指標、實驗結果五個方面進行。 (1)取材分析：取材分析：在實驗分析時，在實驗分析時，要首先考慮取材是否正確。要首先考慮取材是否正確。例如例如“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中選取洋蔥根尖分生實驗中選取洋蔥根尖分生區部位；區部位；“綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離”實驗中選取的葉片要肥厚、實驗中選取的葉片要肥厚、色濃，而老葉、發黃

5、的葉子則不能選取。色濃，而老葉、發黃的葉子則不能選取。 (2)藥品與試劑分析：藥品與試劑分析：藥品與試劑的量、藥品與試劑的量、濃度、濃度、純度等是否符合純度等是否符合要求。如蔗糖溶液濃度較高時要求。如蔗糖溶液濃度較高時(高于高于30%)，會使細胞因發生強烈的，會使細胞因發生強烈的質壁分離而失水過多，細胞死亡，不能復原。質壁分離而失水過多，細胞死亡，不能復原。 (3)步驟及操作分析：步驟及操作分析： 是否缺少有關組別，尤其是對照組。是否缺少有關組別，尤其是對照組。例如證明兩種激素具有例如證明兩種激素具有協同作用時，是否設計了這兩種激素單獨作用時的對照實驗。協同作用時，是否設計了這兩種激素單獨作用

6、時的對照實驗。 是否漏做某個實驗步驟或實驗步驟是否前后顛倒。是否漏做某個實驗步驟或實驗步驟是否前后顛倒。例如例如“觀觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，實驗中，根尖解離后，根尖解離后，若不經漂若不經漂洗直接染色，洗直接染色，則觀察效果極差，則觀察效果極差，因為根尖上附著的鹽酸將與堿性染因為根尖上附著的鹽酸將與堿性染料起中和反應，從而影響著色；制片時，用鑷子尖把根尖弄碎，這料起中和反應，從而影響著色；制片時，用鑷子尖把根尖弄碎，這一步也易漏掉。又如探究溫度或一步也易漏掉。又如探究溫度或pH對酶活性的影響的實驗中，不對酶活性的影響的實驗中，不能將酶與底物混合后再控制溫度或能將酶與底物混合后再控制溫度或pH，而應該先控制好酶和底物，而應該先控制好酶和底物的溫度或的溫度或pH，再將酶與底物混合。，再將酶與底物混合。 操作方法是否得當，操作方法是否得當，例如斐林試劑