1、表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義 ，用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。2、會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話1、口算練習(xí)（開(kāi)火車(chē)）2、師：同學(xué)們，想一想，我們前幾天學(xué)過(guò)了

2、哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？這節(jié)課我們就一起對(duì)表內(nèi)除法這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）二、合作交流，探求新知（一）用2-6的乘法口訣求商師出示一道乘法算式：123=提問(wèn)：看到這道算式你想到了什么？追問(wèn)：為什么123=4，你怎么知道的？（引出乘法口訣。）1、小組比賽背乘法口訣。2、同桌互考口訣，補(bǔ)充口訣。3、根據(jù)口訣寫(xiě)一道乘法算式和兩道除法算式。追問(wèn)：任何一句口訣都能寫(xiě)出兩道除法算式對(duì)嗎？引出特殊乘法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)特殊乘法口訣。如：二二得四、三三得九、四四十六（二）除法算式各部分的名稱(chēng)師：看到123=4這道算式你還想到了什么？引出除法算式各部分的名稱(chēng)。（被除數(shù)、除數(shù)、商）（三）除法運(yùn)算的含義

3、及解決問(wèn)題看算式123=4，利用學(xué)具擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？擺學(xué)具的形式：1、自己先擺一擺2、同桌合作擺3、指名板演引出除法運(yùn)算的含義練習(xí)題1、看圖列算式說(shuō)一說(shuō)是怎么想到？怎么算的？2、解決問(wèn)題想一想，為什么這樣做？三、回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課你有什么收獲？表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題教材第42頁(yè)內(nèi)容教法設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)，探究，小組合作教具準(zhǔn)備：小黑板等學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入板書(shū)課題：解決問(wèn)題二、出示目標(biāo)：通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。三、自學(xué)指導(dǎo)：

4、打開(kāi)數(shù)學(xué)課本42頁(yè)，看圖，看文字并思考：1、從圖中你獲得了哪些信息?2、要求56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀，還需要知道什么條件？3、怎樣列式解答呢？4、為什么用除法？5、解答正確嗎？（5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)1、學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)，老師巡視。2、檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。檢測(cè)環(huán)節(jié)：出示主題圖提問(wèn)：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。）（2）2名學(xué)生板演，完成P42頁(yè)“想一想”指名學(xué)生板演。(3)2名同學(xué)板演43頁(yè)練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，下面的學(xué)生坐姿端正。）五 、 后教1、請(qǐng)

5、學(xué)生上臺(tái)更正，并指出對(duì)錯(cuò)。2、合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并說(shuō)一說(shuō)自己的解題方法.六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練必做題：1、 = =表示把（ ）平均分成（ ）份， 表示（ ）里面有（ ）每份是（ ）。 個(gè)（ ）。2、 637= 568= 729=口訣： 口訣： 口訣：2、一根28米長(zhǎng)的繩子，每7米截成一段，可以分成幾段？3、一本書(shū)玲玲看了8天，共看了72頁(yè)，平均每天看了多少頁(yè)？選做題：小明和8個(gè)同學(xué)去公園玩，買(mǎi)門(mén)票花了72元，一張門(mén)票多少元？八、抽查清完成課本P43頁(yè)第4題。九、作業(yè)布置必做題：課本練習(xí)九第6、8、9題。選做題：課本練習(xí)九

6、第5、7題。十、板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題5687（個(gè)）口答：56元可以買(mǎi)7個(gè)地球儀。表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。2.讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。3.通過(guò)學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的思想。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，

7、掌握“平均分”的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、6個(gè)圓片、18根小棒、10個(gè)小正方體等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)平均分1師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，柳樹(shù)醒了，各種鮮花盛開(kāi)，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技園。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說(shuō)什么？讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。2這些小朋友在分糖果的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小麻煩，我們來(lái)幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個(gè)圓片代替糖果動(dòng)手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個(gè)小組的分法多。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。活動(dòng)后全班

8、交流分的方法。（小組成員上展臺(tái)前演示本組分的方法）生：1/5 生：2/4 生：3/33我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁(yè)分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？學(xué)生自由說(shuō)，引發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注。4師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。（板書(shū)課題）5完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)“”。學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生要說(shuō)清楚為什么是或不是平均分。6練習(xí)：“做一做”第2題。一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。師：一共有幾片楓葉？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可能3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，也可

9、能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。）是平均分嗎？每幾個(gè)一份？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺(tái)指著屏幕說(shuō)，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。）二、自主探索，辨析平均分1談話引出例2。師：我們剛剛幫助二（1）班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。他們還準(zhǔn)備把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分到幾個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。（1）討論分配方案。突出分橘子時(shí)“應(yīng)該每份同樣多”。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分。（老師巡視參與活動(dòng)）（3）小組選代表到臺(tái)前展示分橘子的方法。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強(qiáng)調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。2鞏

10、固“平均分”的方法。（1）完成教材第9頁(yè)的“做一做”。 讀題、明確題意，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多） 操作：用10個(gè)正方體代替酸奶，動(dòng)手分一分。教師注意巡視并參與學(xué)生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。 同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。指定某位學(xué)生到展臺(tái)前匯報(bào)分酸奶的方法。教師用課件驗(yàn)證平均分的結(jié)果。（2）同學(xué)們分得真好，你們能像這樣，把剛才分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？教師先說(shuō)一個(gè)例子，然后指定學(xué)生說(shuō)。（如：把18個(gè)橘子平均分分成6份，每份有3個(gè)；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆 ）三、運(yùn)用拓展

11、，理解平均分1完成教材11頁(yè)練習(xí)二第一題 。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌交流做法和想法。（說(shuō)清楚為什么選擇這個(gè)答案？）（3）全班匯報(bào)交流，重點(diǎn)甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（第1種分法，突出是4份，但沒(méi)有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個(gè)小朋友份數(shù)、每份沒(méi)分清）。2練習(xí)二第2題。（1）明確題目要求。（2）獨(dú)立畫(huà)在書(shū)上，集體訂正。（3）課件演示驗(yàn)證。3練習(xí)二第3題。（1） 學(xué)生自己讀題，自己動(dòng)手分一分，填一填。（2） 集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。（3） 課件演示驗(yàn)證。4聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)。四

12、、歸納總結(jié)，回味平均分學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，平均分時(shí)要注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：平 均 分每份分得同樣多，叫平均分。把6塊糖平均分成3份，每份2塊。把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、通過(guò)獨(dú)立探索，小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)運(yùn)用口訣計(jì)算除法的掌握。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，在問(wèn)題的處理中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)

13、單問(wèn)題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)獲取有價(jià)值的信息解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，上課之前，老師想先介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，這個(gè)小朋友叫小聰，這個(gè)小朋友很聰明，也很好學(xué)，他希望和大家一起學(xué)習(xí)，希望你們能喜歡他！他想先考考大家，看他帶來(lái)的兩個(gè)問(wèn)題：1、12里面有幾個(gè)6？2、把20平均分成5份，每份是多少？（要求學(xué)生將算式和得數(shù)寫(xiě)在答題紙上，點(diǎn)名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小題有什么不同，有什么相同）教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：1題是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。2題是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少。這兩個(gè)題都是用除法計(jì)算。這兩個(gè)小題都是用除法進(jìn)行計(jì)算，這節(jié)課我們就用除法解決

14、生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、情景引入，明確問(wèn)題小聰覺(jué)得大家都特別聰明，所以想買(mǎi)一些玩具獎(jiǎng)勵(lì)大家，但是在買(mǎi)玩具的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題，聰明的你們能幫他解決嗎？（教師展示42頁(yè)的主題圖）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，你們知道了什么？預(yù)設(shè)：看到了有娃娃6元，地球儀8元，皮球9元。圖片里提出一個(gè)什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀。師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要知道什么呢？預(yù)設(shè)：需要知道一個(gè)地球儀是8元。三、合作探索，解決問(wèn)題師：你用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？你為什么用這個(gè)辦法呢？小組討論。（學(xué)生進(jìn)行分組討論）小組匯報(bào)，預(yù)設(shè)：用除法，因?yàn)槭?6里有幾個(gè)8，所以用除法。師：怎樣列式呢？568（教師板書(shū)）師：我們想哪句口

15、訣，得數(shù)是多少，單位名稱(chēng)是什么？預(yù)設(shè)：想七八五十六，所以得數(shù)是7，單位名稱(chēng)是個(gè)（教師板書(shū)）大家看到這是用除法解決實(shí)際生活中關(guān)于買(mǎi)東西的問(wèn)題，在這里，老師要告訴大家一個(gè)新的知識(shí)，這里面，56元是我們用的總的錢(qián)數(shù)，8元是一個(gè)地球儀的價(jià)錢(qián)，我們給他的名字是單個(gè)的價(jià)錢(qián)，而我們計(jì)算得到的7是個(gè)數(shù)，叫做數(shù)量，誰(shuí)能根據(jù)算式，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱(chēng)之間的關(guān)系？預(yù)設(shè)：總的價(jià)錢(qián)單個(gè)的價(jià)錢(qián)=數(shù)量師：到了這里，這道題并沒(méi)有結(jié)束，還記的老師總說(shuō)做完題以后要干什么嗎？預(yù)設(shè)：檢查師：我們一般用乘法檢驗(yàn)除法。師，在圖片中我們還有個(gè)地方不知道，你發(fā)現(xiàn)了嗎？預(yù)設(shè)：小汽車(chē)的價(jià)錢(qián)還不知道。現(xiàn)在我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。想一想，如果24元能買(mǎi)6輛

16、小汽車(chē)，那么一輛多少錢(qián)呢？自己思考，在答題紙上寫(xiě)出你的辦法。點(diǎn)名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法：預(yù)設(shè)：把24平均分成6份，求一份是多少，用除法246=4（元）（教師板書(shū)）師，在這個(gè)問(wèn)題中，你能找到總的價(jià)錢(qián)，單個(gè)的價(jià)錢(qián)和數(shù)量嗎？預(yù)設(shè)：24是總的價(jià)錢(qián)，6輛是數(shù)量，4元是單個(gè)的價(jià)錢(qián)。師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱(chēng)之間的其他關(guān)系？預(yù)設(shè)：總的價(jià)錢(qián)數(shù)量=單個(gè)的價(jià)錢(qián)師：你算的對(duì)嗎？怎樣檢驗(yàn)？四、當(dāng)堂訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練小聰已經(jīng)學(xué)會(huì)了，你們學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)校買(mǎi)來(lái)12本課外書(shū)，（1）平均分給6人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾個(gè)人？（這道題考察學(xué)生對(duì)于除法意義的更深一步的理解，要求有對(duì)比，會(huì)檢驗(yàn)）（1）買(mǎi)6副手套，一共需要多少

17、錢(qián)？（2）用36元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)茶杯？（3）42元買(mǎi)了7頂帽子，一頂帽子多少元？（其中2、3兩個(gè)小題有對(duì)比，可以用兩種想法解決，一個(gè)是除法的意義，一個(gè)是總價(jià)，數(shù)量，單價(jià)之間的關(guān)系）師：這道題還有一個(gè)第4小題：你還能提出其他問(wèn)題并解答嗎？第4小題讓學(xué)生們同桌討論，一問(wèn)一答。點(diǎn)名3到5組回答師。師：你們想了這么多問(wèn)題，老師這里也有一個(gè)，看看你們可以回答嗎？（5）買(mǎi)3副手套的錢(qián)可以買(mǎi)幾頂帽子？我們做了這么多的解決問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了嗎，都是我們列式來(lái)解決，現(xiàn)在我這里有幾個(gè)算式，你能根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)幾個(gè)題嗎？53=15和369=4五、課堂總結(jié)，知識(shí)提升這節(jié)課結(jié)束了，你們都學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)：練習(xí)九第2題和第3題同

18、學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，也解決了這些問(wèn)題，說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)板書(shū)解決問(wèn)題568=7（個(gè)） 246=4（元）謝謝大家！教學(xué)反思：這節(jié)課是用除法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握應(yīng)用除法的意義，同時(shí)還簡(jiǎn)單的介紹了總價(jià)，單價(jià)和數(shù)量之間的關(guān)系，這個(gè)不對(duì)學(xué)生做要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用，最后的兩個(gè)小練習(xí)題也充分的鞏固了學(xué)生的知識(shí)。不足之處還是學(xué)生實(shí)踐少，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)不是太敏感，還需要加強(qiáng)生活觀察和實(shí)踐。總的來(lái)說(shuō)，全班同學(xué)對(duì)這節(jié)課的收獲還是讓人滿意的，都能積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)和討論中，但仍需課后的練習(xí)。表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)

19、第19頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步了解用26的乘法口訣求商的方法。2.讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。3.體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣求商的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解用26的乘法口訣求商的道理，掌握理解用26的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用26的乘法口訣求商的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師呈現(xiàn)如下題目，讓學(xué)生完成，激活經(jīng)驗(yàn)。1.口算下面各題，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。5（ ）10 2（ ）8 （ ）412123= 62= 3（ ）=92.談話導(dǎo)入，并板書(shū)課題：用26的乘法口訣求商。二、新授知識(shí)1教學(xué)例2師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得很好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識(shí)。你們看，陽(yáng)光餐點(diǎn)的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看！（引導(dǎo)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？課件出示教材第19頁(yè)主題圖例2）預(yù)測(cè)學(xué)生可能回答：生：每屜蒸籠裝有4個(gè)包子，有6屜，一共有多少個(gè)包子？師：你知道要用什么方法計(jì)算，要怎么列式嗎？為什么？生：用乘法列式計(jì)算。求一共有多少個(gè)包子，