1、本文由一線教師精心整理/word可編輯走一步再走一步一一如何寫清一件事教學設計執教：珠海市三灶中學 陳玉榮一、教學設想進入初中以來，學生一直對作文有畏懼心理，寫作成了大難題。很多學生寫一件 事交代不清六要素，不注意事情起因與結果的聯系，更談不上有波瀾，生動形象。 為了讓學生更好地理解如何寫清一件事，本堂課將以七年上冊的自讀課文走 步再走一步為例，采取翻轉課堂的形式，引導學生課前通過觀看教師提前錄制 的微視頻完成課前自主學習任務單，從而完成對文本的初步理解。課堂上將 通過對課前自主學習任務單的討論，對文本進行深入理解，繼而修改作文， 達到對寫清一件事的深刻認識。二、學習目標1、理清走一步再走一步

2、的六要素。2、理解走一步再走一步事情的起因，并理解事情的起因與結果必須合理、 照應。3、學習走一步再走一步敘事講究波瀾的方法。4、學習走一步再走一步一事一議的寫作手法。5、根據走一步再走一步的敘事方法修改作文難忘的第一次登山三、教學重點分析走一步再走一步課文結構，理清如何寫清一件事。四、教學難點根據課文學習，修改作文難忘的第一次登山五、教學安排：一課時六、教學過程（一）自學反饋1、小組交流課前自主學習任務單。2、你認為事情的起因是什么？請說一說你的看法。3、文章的最后一段運用了什么表達方式？請你說一說有什么作用？（二）進階學習1、結合對課文的理解，請思考：走一步再走一步這件事最吸引你的地方在哪

3、 里？為什么？（小組合作討論）2、根據學習請總結：你認為如何寫清一件事？預設答案：一、開頭要交代清楚事情的時間、地點、人物。二、事情的起因與結果要合理、相互照應（有什么樣的原因就必須產生怎樣的結果）三、事情的經過要寫出波瀾，運用多種描寫手法，使文章詳實生動。四、結尾寫清楚事情的結果。五、結尾寫出由這件事得到的啟示。（議論：一事一議）（三）探究分享1、請你結合本課所學的方法修改作文難忘的第一次登山。難忘的第一次登山太陽還沒有從天際升起，我早早的起床準備我的第一次登山， 我高興的在心里想著我是第一個起來，我是贏家，可是當我悄悄的走到父母的房間時，我失望了， 我的爸媽早已整裝待發了，而我又變成了最后

4、一個起床的人。我好像是一個失敗者，低著頭洗完了臉，刷完了牙，穿上了衣服準備上山。一路 上我們有說有笑，還買了好多零食，可把我高興壞了，要知道平時爸爸對我的零 花錢是控制得很嚴格的。很快我們就來到了山腳下，大山就在我的身旁，而我準 備要征服這座山。我鼓足了勁，一路狂奔，爸爸、媽媽也被我遠遠地甩在了身后。 可是沒過多久，我就沒有力氣了，我一屁股坐在臺階上，再也不想動彈了。忽然， 我的后邊傳來一句話：“快走啊，怎么認輸了？”唉，為了顧及我的面子，我不 得不繼續往上爬。這時我們離山頂只差一步之遙，可我再也走不動了，死死的坐 在臺階上，也顧不得什么面子了，管他說什么。爸爸說：“休息一會吧，我也走不動了！”之后我才知道我的爸爸是為了讓我有休息的空間所以才這樣說的。10分鐘后我們向山頂“進軍”。經過千辛萬苦，我終于爬到了山頂，頓時感覺之前的受累是值得的。 登山讓我從 此不再害怕挫折，也讓我體驗了登山的好與壞,2、交流修改作文。談談你本節課的收獲。（四）布置作業以“一件 的事”為題，寫一篇記敘文。 要求：1、交代清楚事情的時間、地點、人物。2、事情的起因、經過和結果要寫清楚。3、 把事情的經過寫具體，寫出波瀾。 4、結尾點題。5、字數600字以上。七、板書設計1