1、 義務(wù)教育語義務(wù)教育語S S版六年級上冊語文版六年級上冊語文 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 李 燕 江莊小學(xué) 一、說教材一、說教材 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 今天我說課的內(nèi)容是語文今天我說課的內(nèi)容是語文S S版六年級版六年級上冊第三單元的一篇精讀課文上冊第三單元的一篇精讀課文永遠的歌聲。第三單元課文主永遠的歌聲。第三單元課文主要是引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感受愛、感要是引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感受愛、感受愛的偉大及無私。使學(xué)生從中受受愛的偉大及無私。使學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，從而能夠用愛去關(guān)到教育和啟發(fā)，從而能夠用愛去關(guān)愛他人，樹立尊老、敬老、愛老的愛他人，樹立尊老、敬老、愛老的美德。美德。 安徽省六安市長

2、安小學(xué) 紀開兵 永遠的歌聲寫的是永遠的歌聲寫的是“我們我們”年輕、年輕、 漂亮、嗓音好聽的老師生病了，漂亮、嗓音好聽的老師生病了，“我我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，而那采藥的事，而那“歌聲歌聲”則是童年的老則是童年的老師教我們所唱的歌，它像清澈的小溪，師教我們所唱的歌，它像清澈的小溪，滋潤著滋潤著“我我”童年的夢。童年的夢。 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 課后安排了四道思考題，其中第課后安排了四道思考題，其中第 1 1題、第題、第3 3題要題要求學(xué)生通過朗讀、默讀等閱讀實踐，理清文章的求學(xué)生通過朗讀、默讀等閱讀實踐，理清文章的 脈絡(luò)，在了解文

3、章框架的基礎(chǔ)上，將重點段的內(nèi)脈絡(luò)，在了解文章框架的基礎(chǔ)上，將重點段的內(nèi)容說清楚，便于深入感悟文章所表達的情感。第容說清楚，便于深入感悟文章所表達的情感。第 2 2題重在引導(dǎo)學(xué)生體會文章題目的內(nèi)涵，進而感受題重在引導(dǎo)學(xué)生體會文章題目的內(nèi)涵，進而感受文章的思想情感。文章的思想情感。 整篇文章前后照應(yīng)，結(jié)尾點題，感染力極強。尤整篇文章前后照應(yīng)，結(jié)尾點題，感染力極強。尤其是通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動其是通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，來表現(xiàn)人物的思想感情。這種寫作方式的描寫，來表現(xiàn)人物的思想感情。這種寫作方式值得學(xué)生探究學(xué)習。值得學(xué)生探究學(xué)習。 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵

4、二、教學(xué)目標和重難點。二、教學(xué)目標和重難點。 根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位與作用，依據(jù)新根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位與作用，依據(jù)新課標的要求和對教材的理解、分析，我將該課標的要求和對教材的理解、分析，我將該節(jié)課的教學(xué)目標定位為：節(jié)課的教學(xué)目標定位為： 1引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握課文主要內(nèi)容，感受我們對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊感受我們對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。（教學(xué)重點）敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。（教學(xué)重點） 2幫助學(xué)生學(xué)習作者通過典型事件，抓住語幫助學(xué)生學(xué)習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，來表現(xiàn)人物品言、動作和心理活動的

5、描寫，來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。（教學(xué)難點）質(zhì)的方法。（教學(xué)難點） 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 三、三、 說教法說教法 閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐 中不斷實現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀，促進表達的過程。中不斷實現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀，促進表達的過程。 圍繞本課的教學(xué)目標，緊扣新課標的閱讀訓(xùn)練重點，圍繞本課的教學(xué)目標，緊扣新課標的閱讀訓(xùn)練重點，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，對話為主線的教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，對話為主線的教學(xué)思想。本節(jié)課我采用思想。本節(jié)課我采用“

6、疑問導(dǎo)讀法疑問導(dǎo)讀法”即以讀為經(jīng)，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議、辯相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀以問為緯，讀、思、議、辯相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。中品、品中讀，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 四、說學(xué)法四、說學(xué)法 對于六年級學(xué)生來說，有了一定的閱讀能對于六年級學(xué)生來說，有了一定的閱讀能 力，掌握了一些學(xué)習語文的方法，對本課的教力，掌握了一些學(xué)習語文的方法，對本課的教學(xué)，從學(xué)，從“悟悟”字出發(fā)，以讀為本，通過合作學(xué)字出發(fā)，以讀為本，通過合作學(xué) 習，小組討論，質(zhì)疑探討的方法理解本文，營習，小組討論，質(zhì)疑探討的方法理解本文，營造自主、合作、平等的良好

7、氛圍，最大限度的造自主、合作、平等的良好氛圍，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程 良好的教學(xué)設(shè)想要通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)。根據(jù)本班學(xué)良好的教學(xué)設(shè)想要通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)。根據(jù)本班學(xué) 生的學(xué)習水平和認知水平，立足教材本身的特點，我生的學(xué)習水平和認知水平，立足教材本身的特點，我安排了以下教學(xué)程序：安排了以下教學(xué)程序： （一）激趣導(dǎo)入（一）激趣導(dǎo)入 課前為學(xué)生播放了每當我走過你窗前質(zhì)疑板題：課前為學(xué)生播放了每當我走過你窗前質(zhì)疑板題： 每當我走過你窗前這首歌是寫老師的我們上節(jié)課也學(xué)了一篇與老師有關(guān)的課文是

8、： 生齊說課題 師板書課題 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 （比一比：誰課后復(fù)習的好） （二）課前檢測：（二）課前檢測： 1 1、說說課文講了一件什么事？、說說課文講了一件什么事？ 我和我的童年伙伴為我和我的童年伙伴為冒著生命危險冒著生命危險、 的事情。的事情。 2、老師生病、老師生?。?) （ ）（ ）我們向老師獻上草藥和小魚我們向老師獻上草藥和小魚 。 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 1、讀懂課文，感受、讀懂課文，感受“我們我們”對老師誠摯的愛，樹對老師誠摯的愛，樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。 2、學(xué)習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理、學(xué)習作者通過典型事件，抓

9、住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法?；顒拥拿鑼?，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 學(xué)習提綱學(xué)習提綱 ：（比合作、比動腦、比自學(xué)） （1）、當）、當“我們我們”向老師獻上草藥和小魚的時候，向老師獻上草藥和小魚的時候， 老師為什么摟著老師為什么摟著“我們我們”哭了？哭了？ (聯(lián)系上文概括聯(lián)系上文概括) （2）、從文中哪些地方能看出）、從文中哪些地方能看出“我們我們”對老師誠摯的對老師誠摯的熱愛熱愛,請畫下來。再想想這些句子各是什么描寫？從中請畫下來。再想想這些句子各是什么描寫？從中你體會到了什么？你體會到了什么？（用旁批的方法）（用旁批的方法） （3）、為什

10、么以永遠的歌聲做題目？歌聲里包含）、為什么以永遠的歌聲做題目？歌聲里包含了什么？了什么？（聯(lián)系全文及中心總結(jié)概括）（聯(lián)系全文及中心總結(jié)概括） 當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住為什么摟住“我們我們”臟乎乎的身子，哭了？臟乎乎的身子，哭了？ 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問：放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋 花，專治咳嗽，老師一吃準好?；?，專治咳

11、嗽，老師一吃準好。”我馬上想起大人告誡（我馬上想起大人告誡（ji ）的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。 愛得單純，愛得深摯愛得單純，愛得深摯 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 不知為什么，老師嗓子突然嘶啞不知為什么，老師嗓子突然嘶啞 了，不但唱不出好聽的歌兒來了，不但唱不出好聽的歌兒來 了，還咳嗽，一聲接一聲。了，還咳嗽，一聲接一聲。 學(xué)生的擔心和著急學(xué)生的擔心和著急 學(xué)生愛老師學(xué)生愛老師 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 （2）、你還從文中哪些地方能看出）、你還從文中哪些地方能看出“我們我們”對對老師誠摯的熱愛老師誠摯的熱愛,請畫下來

12、。再想想這些句子各請畫下來。再想想這些句子各是什么描寫？從中你體會到了什么？是什么描寫？從中你體會到了什么？（用旁批（用旁批的方法）的方法） 在這里我鼓勵學(xué)生自主的選擇內(nèi)容，說出感受。同時在這里我鼓勵學(xué)生自主的選擇內(nèi)容，說出感受。同時深入學(xué)習第深入學(xué)習第8 8自然段自然段 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 自由讀第自由讀第8自然段，哪句話最令你感動？為什么？自然段，哪句話最令你感動？為什么？ “眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚把它們一條把它們一條 一條的穿起來一條的穿起來” “老師是南方城里人，愛吃魚老師是南方城里人，愛吃魚” “我和二牛干脆下了水我和二牛干脆下了水” “摸、捉、追、堵、甩、穿摸、捉、追、堵、甩、穿” 學(xué)生對老師濃濃的愛學(xué)生對老師濃濃的愛 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 文章為什么以永遠的歌聲作為題目，現(xiàn)在你文章為什么以永遠的歌聲作為題目，現(xiàn)在你能回答這個問題嗎？能回答這個問題嗎？ ? 歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘， 揭示文章的中心。 安徽省六安市長安小學(xué) 紀開兵 ? 拓展延伸拓展延伸 形成積淀形成積淀 ? 暢所欲言：暢所欲言：你想對老師說什么？你想對老師說什么？ ? 老師，你們?yōu)槔蠋?，?/p>