1、精選優質文檔-傾情為你奉上海上的日出教學設計教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文重點段落。2、.理解文中重點詞句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。3、學習按照一定順序觀察事物的方法。重點：品讀詞句，感知海上日出的壯觀。難點：體會“這不是偉大的奇觀嗎？”這句話表達了作者怎樣的思想感情？教學過程：一、認定目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文重點段落。2、.理解文中重點詞句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。3、學習按照一定順序觀察事物的方法。二、創設情境：1、導語：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動的自然景觀，

2、既有清新秀美的，又有雄偉壯麗的。今天，讓我們隨著作家巴金，去領略海上日出的壯麗景象。2、看視頻聽課文朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。3、談感受三、初學交流：自讀課文，整體感知1、文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？ 這不是偉大的奇觀嗎？2、默讀課文，質疑解難：課文描寫的是什么？（海上日出的壯麗景象）哪幾個自然段描寫日出的景象？（2-5）課文按照怎樣的順序描寫的？（日出前-日出時-日出后 的時間順序）課文是怎樣描寫的？為什么作者說“這是偉大的奇觀”？3、帶著問題再讀課文四、合作引領：品讀詞句，體會海上日出的壯觀（一）出示學習提示：1、默讀2-5自然段，思考：作者為什么說

3、海上日出的景象是“偉大的奇觀”？ 課文是怎樣描寫日出前、日出時、日出后的景象？2、畫畫自己喜歡的句子，讀讀自己感受最深的句子，并簡單批注。3、在小組內交流自己的讀書體會。（二）集體交流：學習建議：按順序交流日出前、日出時、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“偉大的奇觀”。l 日出前： “轉眼間”說明變化迅速 “不轉眼”說明作者觀察認真和等待日出的急切心情本段按顏色變化來描寫 讀出日出前天空奇妙的變化l 日出時：（重點）指名讀第三自然段。思考：這段話主要描寫的是什么？是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的？（這段話寫了天氣晴朗時海上日出的壯觀景象，是按形狀、顏色、亮光來具體描寫的 。

4、）文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態的？（3）“小半邊臉” 寫出了太陽的可愛 ，指導讀出作者喜悅心情。（4）重點詞句理解：課件出示1、“太陽好像負著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。”（1）為什么覺得“太陽好像負著重荷？”因為太陽上升很慢，作者想象它遇到了困難，背負著重擔。這句話與"太陽向上升"比較哪句好？為什么？（重荷、一步一步、等詞語能形象、生動的展現太陽上升的動態過程升起緩慢，更能表現光明的到來是艱辛的。）“終于 沖破 跳出” 說明光明的力量不可阻擋 ；“可愛”說明作者心情無比喜悅 ，指導朗讀 讀重點詞語 （學生扮演可愛的太陽做日出動作

5、）2、“一剎那間”想象作者當時可能會做什么 說什么 體會作者激動的心情。3、齊讀第3段把自己融入到課文中去，邊讀邊想像作者看到的畫面。4、談感受：雄偉 壯麗 力量強大 奇妙5、畫日出示意圖， 同桌互相解說6、背誦 （方法建議： 按時間順序背 按形態變化記憶 抓關鍵詞背）l 日出后：天空有云時日出景色如何 ？1、指名讀第4、5自然段。思考：兩個"有時候"各指什么樣的情況下的日出景象？2、當云薄時，海邊的日出是怎樣的景象？板書：水天一色一片燦爛第4段看圖片讀文字談感受：水天一色 一片燦爛 壯觀 奇特 3、當云很厚時，日出又是怎樣的奇觀？（第5段）：第5自然段中，你覺得哪幾個詞用

6、得特別好？找出描寫太陽動作的詞語 感受光明的力量不可抗拒 看圖片讀文字感受 雄偉 壯麗 奇特 “這時候發亮的”體會作者心情 （太陽沖出黑云的頑強精神和光明的到來讓作者心情愉快、激動，心里充滿了陽光和力量）指導朗讀 讀出對日出的熱愛和贊美之情l 小結：看到此時此景，難怪作者不由發出贊嘆（齊讀）“這不是偉大的奇觀么？”師：這句話是全文的總結，表達了作者（熱愛自然、追求光明）的思想感情。五、相機測評：1、課文填空檢測（練習冊61頁七大題1、2小題）2、理解“偉大”“奇觀”出示檢測題：偉大是指-，文中指日出的景象是-，說明-是偉大的；奇觀是指-，文中指日出在不同的天氣里的景象都是-，這偉大奇妙的自然景觀令人贊嘆，太陽沖出重圍不畏黑暗的神奇力量更令人驚嘆，所以作者發出贊嘆：海上的日出真是-啊！- 3、師：讀完海上的日出，說說你有什么感受？六、拓展提升：1、總結寫作方法師：是的，日出是壯美的，很多人都見得到，但巴金老先生卻能將它寫的如此神奇壯麗，不僅源于他細心的觀察，還源于他掌握了正確的描寫方法，能按規律，按順序使美麗景色以文字的形式再現眼前，用詞造句十分講究，寫出自己的真