1、?植物媽媽有方法?的教案大自然中的植物各種各樣 ,千姿百態(tài) ,植物傳播種子的方法也是多種多樣 ,千奇百怪。下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于?植物媽媽有方法?的教案 ,希望可以幫助到大家！設(shè)計(jì)理念?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)開(kāi)展的主體 ,語(yǔ)文課程必須依據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求 ,保護(hù)學(xué)生的好奇心 ,求知欲 ,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神 ,倡導(dǎo)自學(xué) ,合作 ,探索的學(xué)習(xí)方式。因此 ,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中 ,教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間 ,以喚醒 ,激活他們的學(xué)習(xí)熱情 ,并通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自身的個(gè)性開(kāi)展。教學(xué)目標(biāo)1、

2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。3、激發(fā)學(xué)生觀察植物 ,了解植物知識(shí) ,探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、在讀中感悟課文的韻律美 ,了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字 ,寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程一、切入舉偶1、談話(huà)引入：小朋友 ,秋天是植物種子成熟的季節(jié) ,種子寶寶辭別媽媽開(kāi)始自己的生活 ,你們想知道植物媽媽是用什么好方法送別自己孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?板書(shū)課題本課內(nèi)容充滿(mǎn)童趣 ,談話(huà)直奔言課文主旨 ,吸引學(xué)生 ,激發(fā)學(xué)生興趣。2、。課件展示：拿出蒲公英 ,蒼耳等值物傳播種子的畫(huà)面 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天?植物媽媽有方法?這一課要告訴我們植物傳播

3、種子的巧妙方法 ,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。采用喜歡的形式 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà) ,整體感知 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、對(duì)話(huà)平臺(tái)1、感知1自由讀課文 ,不認(rèn)識(shí) 的字借助拼音多讀幾啟遍。2小組內(nèi)互相讀讀 ,說(shuō)說(shuō)你懂了什么？3交流 ,小組選出代表 ,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。這只是初讀 ,學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng) ,不能要求過(guò)高。師：蒲公英娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的？生1：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘 ,把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過(guò) ,孩子們就紛紛出發(fā)。師：你用課文中的句子來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題 ,可以。如果能把課文中的句子變成自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)就更好了。生2：蒲公英娃娃拿著媽媽給的降落傘 ,風(fēng)一吹 ,它們就離開(kāi)了媽

4、媽。生3：蒲公英的種子上有一撮小白毛 ,一有風(fēng) ,它們就被吹得到處飛。師：你一定見(jiàn)過(guò)蒲公英的種子被風(fēng)吹走的樣子 ,是吧？生點(diǎn)頭 ,其他學(xué)生也紛紛說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)這種情景生4：搶著說(shuō)老師 ,我也吹過(guò)蒲公英 ,我摘一棵蒲公英 ,把他們放在嘴邊 ,使勁一吹 ,蒲公英的種子就飛走了。許多學(xué)生也七嘴八舌地說(shuō)他們也玩過(guò)這種游戲。師：同學(xué)們不僅能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)課文中的意識(shí) ,還能聯(lián)系自己平時(shí)玩過(guò)的游戲來(lái)說(shuō)明課文中的內(nèi)容 ,很好。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英的種子被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣的？生1：它們被風(fēng)一吹 ,就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了。師：“一個(gè)挨著一個(gè)有得好。生：風(fēng)一吹 ,它們就全飛走了 ,飛得到處都是。師：“到處都是用得也很好

5、,“一個(gè)挨著一個(gè)的飛走了“飛得到處都是可以用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō) ,是哪個(gè)詞？生：異口同聲是“紛紛。師：這些蒲公英的種子“紛紛離開(kāi)媽媽 ,它們可能會(huì)飛到哪里 ,在哪兒安家呢？生1：它們可能飛到草叢里 ,在草地上安家。生2：它們可能飛到大樹(shù)下 ,在大樹(shù)下安家。生3：它們可能飛到山坡上 ,在山坡上安家。生4：它們可能飛到小河邊 ,在小河邊安家。師：這些蒲公英娃娃飛到哪里 ,就在哪里安家 ,用課文中的一個(gè)詞來(lái)就是學(xué)生一時(shí)沒(méi)答復(fù)上來(lái)快在書(shū)中第一小節(jié)里找一找生：看書(shū)后紛紛興奮地喊著“四海為家。2、識(shí)字1自己練讀生字 ,引志學(xué)生可同桌之間接龍讀讀生字。2小黑板出示生字 ,多種方式指讀。3全班交流識(shí)字方法 ,

6、引志學(xué)生在交流過(guò)程中繪生字找朋友 ,用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字 ,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在這一環(huán)節(jié) ,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性 ,運(yùn)用多種形象直觀的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 ,相互交流識(shí)字方法 ,提高自主識(shí)字的效果。3、賞讀1小組合作讀課文 ,看誰(shuí)讀得美。2選讀 ,選自己喜歡的一節(jié)練讀 ,再展示。3通讀全文 ,用自己喜歡的方式來(lái)讀。閱讀是學(xué)生與文體的對(duì)話(huà) ,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間 ,整體感知課文 ,在正確 ,流利朗讀的同時(shí) ,獲得初步的理解與體驗(yàn)。4、寫(xiě)字1出示要寫(xiě)的字：如已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu) ,交流書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的地方。3教師示范 ,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà) ,如“已要半封口 ,不能寫(xiě)成自己的“己等。4學(xué)生練習(xí) ,教師巡視。在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí) ,還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì) ,掌握根本的書(shū)寫(xiě)技能 ,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣5、拓展你還知道哪