1、?真想變成大大的荷葉?第二課時優秀教學設計教學目標：1.通過聯系課文內容和情境動畫理解詞語的意思 ,在朗讀中感受語言的生動和優美。2.有感情地朗讀詩歌 ,理解課文內容。3.展開豐富的想象 ,有準確生動的語言表達自己豐富的想象 ,感受大自然的無限樂趣 ,激發學生保護自然、探索自然的思想感情。教學重點：有感情地朗讀詩歌 ,理解課文內容。教學難點：展開豐富的想象 ,有準確生動的語言表達自己豐富的想象 ,感受大自然的無限樂趣 ,激發學生保護自然、探索自然的思想感情。教學準備：多媒體課件、錄音機、音樂帶、學生留心自然界中有趣的現象和事物想想自己變成什么。教學過程：一、激趣導入 ,揭示課題并板書。今天老師

2、帶來一片葉子想請同學們幫老師認一認 ,(媒體出示荷葉畫面)這是什么?(板書：荷葉)學生欣賞荷葉圖 ,說說荷葉的樣子。(引導學生從顏色、形狀、大小、像什么方面來說)如：碧綠的、圓圓的、大大的、像一把把碧綠的小傘。是呀 ,荷葉很美 ,有詩句這樣贊美荷葉：(媒體出示詩句)江南可采蓮 ,蓮葉荷田田。接天連葉無窮碧 ,映日荷花別樣紅。荷葉羅裙一色裁 ,芙蓉向臉兩邊開。生讀詩句。那么 ,你想變成荷葉嗎?用一句話告訴老師。(板書：想變成大大的荷葉)有多想?(板書：真)讀課題 ,讓老師聽出你非常想)二、新課探究。圍繞課題質疑作者又想變點什么呢?請聽聽作者的心聲。(出示課文媒體動畫 ,生欣賞)請同學們讀讀第二小

3、節 ,看作者想變成什么。根據學生答復板書：雨滴、小魚“透明的雨滴睡在一片綠葉上是什么樣子呢?(課件出示“雨滴綠葉圖 ,學生欣賞)師:讓我們也來當小雨滴好嗎?請學生閉眼 ,師述：我們是透明的雨滴 ,綠葉就是我們的搖籃。風婆婆來了 ,她輕輕地搖著我們的搖籃 ,搖啊搖啊 ,不知不覺 ,我們就睡著了。小雨滴們 ,你們睡在綠葉上感覺怎么樣?(舒服、幸福)讀讀詩句 ,讀出小雨滴的舒服、幸福。過渡：就讓雨滴美美地睡吧 ,別吵醒她 ,我們到小河邊看看 ,誰游來了?小魚在什么樣的小河里游?“清凌凌的小河是什么樣的?(課件演示 ,學生理解“清凌凌)小魚在“清凌凌的小河中游動又是什么樣子?會玩些什么呢?(游泳、吐泡

4、泡、捉迷藏等)課件演示“小魚水中游 ,學生欣賞 ,想象體會魚兒的心情。你也想快樂地游一游嗎?(播放音樂)學生在老師帶著下有序地、快樂地做一做魚兒游的動作。能用你的朗讀表達出小魚的快樂嗎?(生有感情地朗讀)師：透明的雨滴睡在綠油油的葉子上 ,活潑的小魚游動在清凌凌的小河里 ,多純潔的世界呀!讓我們再次把自己當作雨滴和小魚讀讀第二小節 ,感受這個世界的美好。(生有感情地朗讀第二小節)師：同學們讀得真好 ,一邊讀一邊把自己想成文中的小主人 ,這是讀詩讀文的好方法!請你用這種方法把課文的第三小節練習讀一讀。第三小節中作者想變什么?(板書：蝴蝶、蟈蟈)如果你也是一只蝴蝶 ,最想做什么?(在花叢中穿梭、跳

5、舞)指生讀文中有關詩句。(課件演示)學生欣賞動畫 ,理解“穿梭 ,交流感受。你見過蟈蟈嗎?它怎么唱歌?誰能學一學?(課件出示“蟈蟈唱歌動畫)如果你就是這只蟈蟈 ,想唱什么歌?學生說歌名 ,唱一唱 ,體驗快樂。帶著這種心情朗讀第三小節。指生讀。評價。齊讀第三小節 ,師鼓勵評價。過渡：夏天的白天如此迷人 ,夜晚更是令人向往!(出示夜空圖)誰有一雙發現美的眼睛 ,說說你看到了什么。(生自由答)多美的夜空呀 ,難怪作者說“我想變眨眼的星星 ,我想變彎彎的新月。)老師再告訴你們一個秘密 ,讀的時候 ,一邊讀一邊想象畫面 ,就能讀得很美。試試看。(生閉眼邊想象邊讀詩句)過渡：夏天到了 ,詩中的“我想變雨滴

6、美美地睡 ,想變小魚快樂地游 ,想變蝴蝶自由地穿梭 ,想變蟈蟈放聲地歌唱 ,想變星星淘氣地眨眼 ,想變新月靜靜地俏掛。最后 ,當“我看見小小的荷塘時 ,真想變成_(生接：大大的荷葉)為什么呢?答案就在第五小節 ,老師相信你多讀幾遍 ,就一定會明白的 ,請同學們讀讀想想 ,和小組同學說說。交流：作者為什么“真想變成大大的荷葉?僅僅是因為荷葉美麗嗎?還因為什么呢?你從小魚嬉戲中感受到小魚怎樣?以前我們學過一首詩 ,就是寫小魚在荷葉下嬉戲的 ,引背?江南?雨點在荷葉上唱歌 ,這大大的荷葉就是雨點唱歌的舞臺呢!看課文后面是什么標點?(省略號)省略了什么呢?你能模仿詩中的語言來說說嗎?_來了 ,在荷葉下

7、_。_來了 ,在荷葉下_。荷葉能給那么多伙伴帶來快樂 ,自己就感到更快樂了。你喜歡荷葉嗎?不僅因為荷葉美麗 ,更因為它_。讓我們帶著喜愛的心情一起讀讀這一小節。荷葉又大以又美 ,還給伙伴們帶來那么多的快樂 ,難怪我們真想變成大大的荷葉。讓我們再讀課題 ,表達我們共同的心愿吧!讓我們再美美地讀讀課文 ,感受詩句的優美和大自然的有趣。(齊讀全詩 ,感受美好的心愿 ,體會快樂的心情。)三、拓展延伸。1.夏天來了 ,夏天真美 ,大自然真有趣 ,你一定也有很多夢想吧?那么 ,你還想變成什么呢?誰愿意說說?(自由說、指名說、鼓勵評價)2.課后拓展把你們所說的寫在八開白紙上 ,題目就叫“我的心愿或“我想變

8、,再配上美麗的畫 ,我們開一個詩畫展 ,評出小作家。好嗎?四、環保教育。在大自然的懷抱中 ,我們多么快樂!可是 ,有的河流中再也見不到嬉戲的魚兒 ,有的地方再也聽不到小鳥的歌聲 ,你知道為什么?我們該怎么做?相信我們小朋友都能從身邊做起 ,保護環境 ,保護我們共同的家園。板書設計真想變成大大的荷葉想變：雨滴小魚蝴蝶予手想變點兒什么蟈蟈星星新月 人有真想變：荷葉(予人快樂)玫余瑰香教后記?標準?中提出：“學生對語文材料的反響是多元的 ,應該尊重學生在學習過程中的獨特感受 ,應當重視語文的熏陶作用。所以在教學中我重點引導學生讀書入情入境 ,以讀促悟 ,從而潛移默化地陶冶學生的情操。通過多種方式的讀讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。低年級學生的思維以形象思維為主 ,我在教學中用媒體動畫的展示 ,讓學生直觀形象地感受美、親近美。?課標?中要求“對寫話有興趣