1、?真想變成大大的荷葉?教學設計【原創】教材簡介這是一首富有想象力充滿感情的兒童詩 ,展現了孩子們在夏天的美好遐想 ,詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節領啟 ,一步一步鋪陳孩子的遐想 ,于遐想中又透出對融于大自然的向往和心靈的美好 ,讀來合情合理 ,易于引發學生的共鳴 ,教師應從整體出發 ,適時點撥 ,啟發激活學生的內心世界 ,在教學中教師不用自己的感受代替學生的感受 ,采用多種方法誘導學生把自己對詩句的感受讀出來 ,發自內心 ,溢于言表。教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。2、學會本課生字、新詞。3、通過課文的朗讀感悟 ,激發學生對美好大自然的向往 ,體會、親近大自然的愉

2、快。教學重點與難點重點：通過對課文的朗讀感悟 ,激發學生對大自然的熱愛 ,讓學生充分發揮想像 ,由感而發 ,真情表露。難點：體會“我為什么最想變成大大的荷葉。設計思路通過有感情的、個性化的朗讀 ,讓學生走進文本 ,與詩中的小朋友一起產生豐富的遐想 ,體驗夏天的美好 ,從而感受語言的精美;創設情境 ,激發興趣 ,是實現學生與文本對話的根底;誦讀感悟 ,是實現學生與文本對話的關鍵;理解文本 ,豐富想象 ,是實現學生與文本對話的保證。品讀課文中誘導學生把自己對詩句的感受讀出來 ,夏天的景色是五彩斑讕的 ,學生內心的感受又是豐富多彩、不盡相同的。營造出一種自由自在的課堂氣氛 ,充分發揮學生的主體性 ,

3、讓學生放飛想象 ,使思維動起來、語言活起來。因此 ,在教學本課時 ,我采用以情激趣、以問激趣、以動激趣、情景激趣等方法 ,充分激發了學生的興趣 ,生動了課堂教學。教學過程一、謎語激趣 ,揭題導入1. 我們先來猜個謎語：綠綠圓圓大玉盤 ,高高站在水中間 ,小魚拿它當雨傘 ,水珠拿它當搖籃。(荷葉)今天 ,教師和小朋友一起來學一首有趣的兒童詩。齊讀課題(板書課題)2、讀了課題 ,小朋友的腦子里產生了哪些小問號呢?3、小結學生的質疑：是呀 ,那到底是誰想變成大大的荷葉?又為什么真想變成大大的荷葉呢?讓我們一起讀詩 ,從中你定能找到答案。二、初讀課文 ,整體感知1、自由讀詩 ,要求把字音讀正確 ,句子

4、讀連貫并標上小節的序號。2、請5位小朋友來讀 ,每人讀一小節 ,其他小朋友認真聽。3、引導學生就“準與“通作相互評價與指導。4、夏天來了 ,夏天是位小姐姐 ,她熱情地問我 ,想變點兒什么?小朋友 ,我想變成什么呢?請自讀2、3、4、5自然段 ,思考填空。出示：開始 ,我想變成_和_ ,接著想變成_和_ ,然后還想變成_和_ ,最后真想變成_。5、指名說。(根據學生答復 ,師在黑板上填寫雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大大的荷葉)。夏姐姐問你們 ,你最想變點什么呢?三、品讀課文 ,讀中感悟夏姐姐這么熱情 ,小朋友和大姐姐打聲招呼。那你到底最喜歡變成什么呢?(根據學生答復 ,隨機切入相關小節的

5、教學)雨滴1、你為什么想變成小雨滴呢?2、小雨滴多可愛呀 ,你能說說它的樣子嗎?3、 (出示課件)大家瞧!像珍珠一樣的小雨滴 ,多美呀!讓我們都來當當小雨滴 ,綠葉就是我們的搖籃 ,風婆婆來了 ,她輕輕地搖著我們的搖籃 ,搖啊搖啊 ,我們打個哈欠 ,睡著了。小雨滴們 ,你們睡在上面感覺如何呀?4、指導朗讀。小魚1、你為什么想變成小魚呢?2、誰來當當小魚?讀讀這一句。有什么不懂的詞嗎?師生共同解釋“清凌凌。3、小魚們 ,你們想在清凌凌的小河里干什么?此時 ,你們的心情如何?(指導朗讀)4、好吧 ,我們一起在這清凌凌的小河里快活地游吧。(加動作)游啊游啊(引背‘江南&r

6、squo;后半局部)魚戲蓮葉東 ,魚戲蓮葉西 ,魚戲蓮葉南 ,魚戲蓮葉北。5、 小魚們 ,你們剛剛都玩了些什么呀?(吐泡泡、捉迷藏)蝴蝶1、你為什么想變成蝴蝶呢?2、也想變蝴蝶的起立(師帶頭做動作) ,我們出發了 ,飛到左邊看看盛開的牡丹 ,飛到右邊瞧瞧嬌艷的玫瑰 ,飛來飛去 ,在花叢中穿梭。3、指導朗讀。蟈蟈1、你為什么想變成蟈蟈呢?(出示圖片)2、猜猜蟈蟈會唱些什么歌?你能學著唱兩句嗎?你唱得這么開心 ,想變蟈蟈的站起來 ,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯3、蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢 ,誰能讀出蟈蟈唱歌時的快樂心情。星星、新月大家玩累了 ,請大家閉上眼睛(放課件)天色漸漸暗下來了 ,月亮出來了

7、,彎彎的 ,亮亮的;星星也出來了 ,眨著機靈的小眼睛 ,看著我們呢 ,夏天的夜晚也是如此迷人 ,大家瞧 ,夜空是如此地令人向往 ,“看到這樣的夜空 ,你最想做什么?讓學生遐想夜空 ,說想法。第五小節師：最后 ,當我看到小小的荷塘的時候 ,為什么真想變成大大的荷葉呢?四人合作學習：讀讀第5自然段 ,想想為什么真想變成大大的荷葉?各自說說自己的看法 ,推舉代表向全班匯報。學生小組合作組織學生交流：生1：因為荷葉很美 ,像一柄大傘 ,靜靜地在荷塘里舉著 ,所以我想變成大大的荷葉。生2：我想變成大大的荷葉 ,夏天可以劃船在荷塘采蓮、唱歌 ,在這里享受大自然給我們帶來的快樂。生3：雨點來了 ,它可以在荷

8、葉上唱歌 ,多么活潑、可愛的雨點啊。生4：雨點來了 ,小朋友可以拿荷葉當雨傘 ,我感覺很快樂。生5：太陽出來了 ,荷葉還可以幫我們遮陽呢。生6：青蛙來了 ,把荷葉當成舞臺 ,在上面唱歌、跳舞 ,所以我很想變成大大的荷葉。生7：荷葉像一柄大傘 ,它給很多人帶來了方便和快樂 ,所以我想變成大大的荷葉。嬉戲是什么意思?雨點怎么會在荷葉上唱歌?(雨點從天上掉下來 ,落在荷葉上會發出‘嗒嗒嗒‘的雨點聲 ,那不就是像雨點在唱歌嗎?)師述：荷葉的作用真不少啊。可愛的小池塘長滿了綠綠的荷葉 ,開著美麗的荷花 ,荷葉靜靜地舉著真像一柄大傘 ,它還給別人帶來了快樂 ,小魚在它的下面做著游戲 ,雨點在荷葉上唱著歡樂的歌 ,多美的小池塘 ,多熱鬧的小池塘。指名讀 ,我們一起來朗讀。還有許許多多的小伙伴也來到了這里 , 也給他們帶來了快樂 ,所以句子后面有一個省略號 ,那么還給那些小伙伴帶來了快樂呢?請同學們練習說話：( )來了 ,在( )。四、指導表演背誦我們一起來試試看 ,好嗎?第一段我來背。老師給你們配上音樂 ,你們還可以加上自己的動作。(配樂齊背全詩)五、拓展延伸 ,放飛想象小朋友們 ,夏天小姐姐穿著絢麗多彩的衣裳 ,來到人間 ,她飛過高山 ,山峰變得更蒼翠;她飛進我們教室 ,熱情地問：小朋友們 ,夏天來了你