1、學習必備歡迎下載章節名稱教學目標教學重點教學難點教法、學法教學手段時間分配教學過程復習舊課導入新課新課講授滿江紅課時2知識目標：把握詞中的主題，準確解讀詞中的典故。能力目標：在活動開展過程中提高聽、說、讀寫能力，掌握修辭手法的運用方法。德育目標：在自主學習、主動參與的實踐活動中培養良好的合作精神；體會詞中的愛國主義思想和對民族前途命運的憂思。分析詞的內容。品味宋詞意境。講授法、啟發法、討論法、朗讀法多媒體教學復習舊課（ 5 分鐘）導入新課（ 5 分鐘）新課講授（ 40 分鐘）課堂練習（ 20 分鐘）效果測評（ 15 分鐘）課堂小結（ 3 分鐘）作業布置（ 2 分鐘）復習舊課導入新課新課講授課堂

2、練習效果測評課堂小結作業布置板書設計在上節課人格是最高的學位中，講述了哪兩個人的故事？從他們身上我們可以總結出哪些美好的品質？滿江紅，著名的詞牌名之一。傳唱最廣的是岳飛的滿江紅 ·怒發沖冠。詞中 “三十功名塵與土，八千里路云和月 ”及 “莫等閑，白了少年頭，空悲切 ”。更是經典之作。另外，蘇軾、毛澤東、辛棄疾等大家的滿江紅詞也非常著名。一、岳飛簡介岳飛 (1103-1141)，南宋軍事家，民族英雄。1103 年，岳飛生于相州湯陰（今河南湯陰）一個農家，出生之時有大鳥飛鳴掠過屋頂，故取名飛、字鵬舉。少時家貧，日間耕田割草，晚上以柴照明念書習字，尤喜讀兵書。岳飛體魄強健、寡言淳厚、剛直義

3、氣且勇力過人， 十幾歲已能拉 300 斤硬弓、 960 斤腰弩，能左右開弓射箭，槍法 “一縣無敵 ”。 1135 年夏，岳飛率軍鎮壓洞庭湖地區起義，被朝廷封為開國公。岳家軍由于收編起義軍人數猛增。次年，岳家軍第二次北上出擊，收復洛陽西南險要之地，奪取燒毀偽齊糧秣，逼近黃河。因朝廷不供軍糧，功敗垂成。雖升職太尉，壯志難酬，填滿江紅抒懷。1142 年 1 月，岳飛被以 “莫須有 ”（即或許有） 罪賜死， 岳飛手書： “天日昭昭，天日昭昭？ ”后，將毒酒一飲而盡，時年 39 歲。 岳飛死后，全家被抄，五子中除岳霖被人收養，余皆或充軍嶺南，或逃往湖廣。甚至下屬也被株連罷免或處死。直至高宗退位，孝宗為鼓

4、士氣，平民憤。才追復岳飛官職，將其遺骸依禮遷葬于西湖棲霞嶺下。寧宗時，追封岳飛為 “鄂王 ”；立岳廟。岳飛一生儉樸，不置田產，不積私財，不為后代鉆營利祿。岳飛治軍嚴謹，紀律嚴明。人稱： “凍死不拆屋，餓死不擄掠 ”。“撼山易，撼岳家軍難 ”。打仗時他身先士卒，與土兵共甘苦，從不居功學習必備歡迎下載自傲，贏得了歷代人民崇敬和同情。人們在杭州岳飛墓前鑄造了秦檜夫婦等四個鐵人，造象為雙手反剪面，向岳墳跪著，墓闕上懸聯：“青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。 ”今天我們讀岳飛，就是讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑。岳飛沒有專門的軍事著作遺留，但其軍事思想、治軍方略，散見于奏章、詩詞等。后

5、人將岳飛的文章、詩詞編成岳武穆遺文 ，又名岳忠武王文集。二、整體感知課文學生讀后的感悟描述：你的第一感覺怎樣？（上闋稍慢，下闋稍快。或上闋的悲痛，下闋的激昂。）初步歸納：滿江紅為詞牌名，風格古樸、激昂、大氣，全詞分上闋和下闋，上闋速度稍慢，抒發悲憤之情；下闋速度稍快，情緒高亢激昂，齊聲吟誦三、課文掌握及主題理解（ 1）滿江紅學習與鑒賞 :通過課前準備請學生講述岳飛的故事，教師總結并對岳飛做概括性的描述。岳飛沒有專門的軍事著作遺留，但其軍事思想、治軍方略，散見于奏章、詩詞等。后人將岳飛的文章、詩詞編成岳武穆遺文 ，又名岳忠武王文集 。（ 2）學生思考：岳飛一生的追求可以用哪四個字來概括？教師明確

6、：”還我河山”可概括岳飛一生的追求。（ 3）分組討論，找出詞中所運用的修辭手法。教師明確：都以夸張的手法表達了對兇殘敵人的切齒痛恨，是“以牙還牙，以血還血”的憤激之語，同時又把收復山河的宏愿、征戰的艱苦，以一種樂觀主義精神表現出來。課堂練習四、課堂活動1、分組仔細閱讀滿江紅，并提前在課下收集與岳飛有關的故事。2、各小組整理有關宋詞的故事資料：（ 1）我故事中的主人公是：（ 2）我講述的故事內容是：（ 3）宋詞中運用的典故是：（ 4）給我們的啟示是：3、分組學習文本后，復述這首詞中涉及到的典故，并將典故用簡短的語言寫出來。組織與實施1、全班分為四個小組，每組選一個“宋詞的故事” ，在組內開展講故

7、事活動，并推舉 2 位同學代表小組參加全班的比賽。2、每組在已有的故事基礎上進行再創作，充分發揮想象，在故事的創作過程中合理運用修辭知識。3、比賽活動中，各組推選一名同學當評委。教師宣讀評分細則。參加比賽的代表按抽簽的先后順序上場，每個故事限時3分鐘。五、活動評價（一）評價的準備1、評價分故事撰寫和故事會現場比賽兩個方面。制定評分標準及細效果測評課堂總結作業布置板書設計課后記載學習必備歡迎下載則。2、教師引導學生理解評價表，并組織學生認真理解評價表的量化細則。（二）評價的實施1、評價分為兩個部分進行。（ 1）故事內容創作評價。評價標準：用史、用典準確，故事內容完整，主題明確。合理運用修辭手法，情節生動。（ 2）班級故事會現場比賽評價。評價標準：語言表達準確生動，節奏把握合理。講述具有感染力，現場互動性強。2、每組兩名代表的得分總和為該組得分。（三）評價的認定教師總結要側重于以下幾個方面：一是小組團結合作，分工明確，資料收集完善。二是故事編寫想象豐富，修辭手法運用合理。三是比賽時表現力強，能準確的表達故事的內涵。活動結束后設置”最感動人故事獎”、”我最喜愛的故事獎”等獎項。總結 ：這是一首氣壯山河、激勵人心的愛國詞。本詞的內容充滿了對敵寇的痛恨，對國家的熱愛。