1、東北風(fēng)東北風(fēng)是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風(fēng)味，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現(xiàn)了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。 教學(xué)目標(biāo): （1）知識與技能:學(xué)唱歌曲東北風(fēng)，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。 （2）過程與方法:通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂活動，讓學(xué)生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。 （3）情感與價值觀:在豐富的音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的音樂創(chuàng)造水平，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生喜愛東北民歌

2、。 教學(xué)重點: 通過東北風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點。 教學(xué)難點: 弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園): 一、組織教學(xué): 唱師生問好歌 二、感知部分: 1、欣賞:家在東北 提問: （1）是哪個地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)） （2）、我們就是家在東北的孩子，你對東北有哪些了解？（學(xué)生們一起話東北，談到東北的地理位置、風(fēng)土人情、四季變化。）&#

3、160;設(shè)計意圖:通過多媒體播放歌曲，視聽的結(jié)合，火爆的音樂場景，讓學(xué)生體會感受東北農(nóng)村的風(fēng)情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風(fēng)格特點。在話東北中讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)東北。 三、新授部分: 1、導(dǎo)入:同學(xué)們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說:“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式:幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌東北風(fēng)。 2、播放多媒體課件的范唱。 并提出問題: A、歌曲的情緒是什么樣的？ B、歌曲的速度是什么樣的？&

4、#160;設(shè)計意圖:播放課件，感受東北風(fēng)的東北風(fēng)格，熟悉東北風(fēng)的曲調(diào)，通過畫面讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。  c、師小結(jié)東北民歌的特點。 3、學(xué)唱歌曲: （1）讀歌詞，體會歌曲內(nèi)容。 （2）出示歌譜，講解曲譜節(jié)奏:強拍弱起 設(shè)計意圖:多媒體出示歌篇，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更集中，更能引起學(xué)生的注意，使教學(xué)難點在老師的協(xié)助下得以解決。繼續(xù)熟悉東北風(fēng)曲調(diào)，為下一步學(xué)唱做準(zhǔn)備。 3、隨琴視唱曲譜。 4、猜一猜:有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（嗩吶） 5、模仿嗩吶的聲音模唱旋律。 設(shè)計意圖

5、:進一步熟悉歌曲，讓學(xué)生知道自己也能夠模仿樂器發(fā)聲。 6、學(xué)生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。 7、用自學(xué)、生生互教等方式自己學(xué)習(xí)歌曲第二段。 師:“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” 設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點，在同學(xué)的協(xié)助下得以解決 8、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。 四、歌曲處理: 1、讓學(xué)生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法） 2、師小結(jié):東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。 設(shè)計意圖:開發(fā)課程資源，通過模唱、對比、討論讓學(xué)生體驗到東北民歌的風(fēng)格特點，從而

6、突出了教學(xué)重點。 3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。 師:你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！） 4、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。 設(shè)計意圖:多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。 6、多媒體播放錄像東北大秧歌，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。 7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。 設(shè)計意圖:生動的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。  五 、拓展延伸 1、讓學(xué)生欣賞幾首東北民歌片段。 課件出示，視聽結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。 過渡語:東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來？ 2、小組合作，學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞。 3、小組學(xué)生匯報。 4、師生給予評價。（互評，他評，自評） 設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，給予學(xué)生創(chuàng)作的空間，加強學(xué)生小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的創(chuàng)編能力 六、結(jié)束部分 “同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了東北民歌