1、j語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體3j 2012·湖南卷 下列選項是四則“遺失啟事”的主要內容，其中表達通順、得體的一項是()a本人昨日在體育館遺失一副紅色羽毛球拍，您若及時聯系鄙人，不勝感激之至。b昨日本人不慎丟失隨想錄一書于閱覽室，期盼拾得者璧還原物，謝謝喲。c本人昨日在圖書館不慎丟失黑框眼鏡一副，希望拾到者與我聯系，不勝感激。3c解析 本題重點考查語言得體，能力層級為c。本題與生活聯系緊密，同時將病句與成語一并考查。a項，“鄙人” ，謙辭，舊時用于自稱，多用于比較正式的場合或書面，不用于實用類的啟事。此外，“不勝感激之至”為“不勝感激”與“感激之至”兩種結構的糅合。b

2、項，“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”指敬稱對方的東西。此外， “謝謝喲”顯得不夠認真端正，有缺少誠意之嫌，語體不當。d項，“高抬貴手”，是舊時懇求他人原諒或饒恕的話，意思是您一抬手我就過去了。用在這里不合語境。4j 2012·湖南卷 下列選項中的詩句填入夏日西齋書事一詩畫橫線處，恰當的一項是()榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。_，滿庭鳥跡印蒼苔。a只道林間無人至 b小院地偏人不到c門巷深深過客稀 d寒氣偏歸我一家4b解析 本題通過詩句留白的形式考查語言表達的準確、連貫，同時還考查了一定的古詩文閱讀理解能力。題目新穎，但難度不大，能力層級為e。先看內容照應，這首詩是夏

3、日西齋書事，詩人以細致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日圖畫，體現了詩人此時寧靜淡遠的心境和情趣，那么，“小院地偏”正是一種“心遠地自偏”的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當時詩人的心境，且與下句“滿庭鳥跡印蒼苔”相照應。再看平仄押韻，這是一首七言絕句，第三句末字應不押韻且為仄聲，即可排除c、d；從平仄來講，二三句中平仄相連，三四句平仄相對，且主要看2、4、6三個字，第二句為“影、沉、勢”，即仄平仄，那么所填這句所對應的三個字亦應為仄平仄，那么，a項是仄平平，b項是仄平仄，c項是仄平仄，d項是仄平仄，即排除a項；解答本題首先需要通讀全詩，理解詩意，詩意理解準確的話，可以直選答案。22j 2012

4、·湖北卷 欣賞右邊這幅漫畫，請為其題詩或配文。要求：符合畫面情景；表達鮮明生動；字數不超過40字。(4分)22答案 示例一：魚兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。水快沒有了，看你哪里跑？莫把假當真，請君仔細瞧！示例二：雖說這魚兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫魚”充饑。解析 本題考查圖文轉換的能力，能力層級為d。借漫畫題的考查，題型多樣，但本質上是圖文轉換題。因此要明了要求，根據不同題型，采取不同的方法。20j 2012·湖北卷 2012年4月9日，湖北省“書香荊楚·文化湖北”全民讀書月活動正式啟動。為配合這次讀書月活動，請從楚辭和史記兩本書中任選一本，寫一

5、則閱讀宣傳語。要求：聯系該書內容；表達簡明得體；字數不超過40字。(4分)20答案 示例一：著離騷屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀楚辭楚人再誦鄉音，文化湖北續輝煌！示例二：史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史學經典，請讀史記！解析 本題考查語言的簡明。宣傳語要求簡明，易記上口。但此題在對教材的涉獵以及在句式的運用上與第21題都有重疊的地方。如果硬是以此來標榜地方特色，不如改成讀書推介詞，字數的要求改成4060字，這樣會更好些。五、本大題2小題，每小題6分，共12分。222012·廣東卷 以下是一家公司發布的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事(以“本公司”開頭)，要求內容

6、準確、層次清晰、表達得體。不超過75個字(含標點符號，電話號碼占兩格)。帥哥靚女，你大學本科畢業不？辦公軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，這兒招人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在“2010亞運會”舉辦的地方廣州開業咯。現需要行政秘書3名，機不可失，時不再來哦。要是有意，可以電話168168,8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。22答案 示例：本公司為廣州的一家中日韓合資企業，擬招聘行政秘書3名。要求本科畢業、熟練使用辦公軟件、有駕照、會英語粵語。電話168168,8月31日海心大廈908面試。內容完備，給3分。層次清晰，給2分：第一層是公司介紹；第

7、二層是招聘條件(學歷、技能、語言)；第三層是聯系方式、面試日期與地點。表達得體，給1分。解析 本題考查應用文的寫作能力。除應用文的形式外，還考查了語言表達和簡明連貫得體的能力，也考查了信息概括能力。首先需要注意招聘啟事的正確寫法。寫作招聘啟事的注意事項：招聘啟事要遵循實事求是的原則，對所招聘的各項內容，均應如實寫出，既不可夸大也不縮小。 招聘啟事的各項內容，可標項分條列出，使之醒目。 招聘啟事的語言要簡練得體，要莊重嚴肅又禮貌熱情。23答案 示例：如果說植物是人類生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在這個光、影和色彩匯集的花園里，我們將觀賞到桃花的嬌艷、荷花的清純、菊花的高潔、梅花的堅韌，領

8、略到大自然的美妙。內容與攝影展相關，給2分；語意連貫，銜接自然，給2分；修辭手法，給2分。解析 本題考查語言的簡明、連貫、得體及準確、鮮明、生動等綜合語言運用能力。寫前言要開門見山，不繞圈子。要言簡意賅，突出重點。在此基礎上，為做到生動鮮明，可以考慮整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。一定要按題目要求用上兩種以上修辭手法，可以考慮比喻、對偶、對比等修辭手法，因為這些修辭手法除必須按要求做到外，還能增強語言表達的鮮明性。16eji2012·福建卷 根據所給材料，按要求作答。(6分)(1)下面是一幅諷刺性漫畫，作為

9、標題，最恰當的一項是(2分)()(作者：趙汀陽)a坐而論道b座無虛席c一勞永逸 d腳踏實地(2)依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(2分)()當年國語課本定位極為明確：_，_，_，_，_。吸收現代文明從而博納多種價值和寬容各種思想繼承傳統價值不以強橫的標準答案來桎梏學生以母語教育為本a bc d(3)下面這段文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(2分)快遞服務的國家標準5月1日起正式實施。該標準作出了“先驗貨后簽收”、“文明分揀”等決定。多數消費者對“新國標”表示歡迎，也有人認為“新國標”在實際執行中還會遇到新的問題。有語病句子的序號：_。修改：_16答

10、案 (1)d(2)a(3)；“決定”改為“規定”。解析 本題綜合考查漢語基礎知識，涉及圖文轉換、語言連貫、病句修改等知識點。第(1)題考查圖文轉換的能力，題干中“諷刺性漫畫”是一個重要的提示，考生答題時，要注意判斷漫畫的標題是否反映具有諷刺性的內容，也要注意“諷刺性漫畫”常用的夸張、反語等修辭手法是否體現在標題中。根據以上分析可以看出，a項 “坐而論道”和b項“座無虛席”均屬于對畫面內容理解不完整，沒有注意到椅腳上的鞋子；而c項“一勞永逸”則與漫畫內容沒有明顯的關聯。只有d項“腳踏實地”抓住了畫面中最具有諷刺意味的細節椅腳穿鞋著地，并運用了反語的手法，符合漫畫的特征。第(2)題用排序題的形式考

11、查語言連貫性。本題的難點是確定語段中排在第一句的句子，考生可以先梳理五個句子的內容，并抓住題干中重要的提示語“國語課本”，從而確定第句“以母語教育為本”是其他語句的重要前提，應排在第一句的位置；其次，從各句的語法結構看，第句“以母語教育為本”是一個介賓短語，在句中應充當狀語，顯然也應排在其他句子之前。確定排在第一句的位置后，考生即可據此排除c、d兩項，接下來，只要根據內容邏輯，推定語義相關，語義相連，不能拆斷開，就可以選出正確答案。第(3)題考查病句修改。題目材料只有三個句子，考生可以運用語法分析的方法，逐一對句子的語法結構進行分析，從而確定第句“標準作出決定”存在搭配不當的語病，然后據此進行

12、修改。參考答案提供的只是修改的一種例子，考生如有其他修改意見，只要語法搭配合理，都應當是正確答案。18j2012·全國卷從整個文段來看，下面畫線的三個句子在語言表達上都有問題，請予修改。要求語意連貫，銜接自然，語句通順，不改變原意。修改后的句子每句不得超過15個字。(6分)我的朋友老王，人稱“戲癡”，自號“梨園客”。由于用“客”來稱呼，可見不是戲曲界的專業人士。但是，凡說起他，他在戲曲界人人都知道。他特別愛聽戲、愛唱戲，后來還成了有名的票友。他退休后又熱衷于戲曲資料的收藏：買劇本，集唱片，淘劇照等，忙得不亦樂乎。還有700余份戲單是他搜集的，而且都是上個世紀的。18答案 既然自稱為“

13、客”(或“他自號為客”)；戲曲界無人不知(或“戲曲界人人都知道”)；他還搜集了700余份戲單。(每寫出一句給2分。句如果未表達出“自稱為客”意思的，不給分；句如果不用“戲曲界”作為話題，不給分；句如果不用“他”作為話題，不給分。如有其他答案，只要關鍵處符合要求，可酌情給分)解析 本題考查辨析并修改病句和語言表達簡明、連貫。濫用介詞取消主語地位，刪掉“由于”；偷換主語，應刪掉“他”； 偷換主語，主語應是“他”。本題主要從話題的一致性的角度考查語言的連貫，解答時要注意把握每一句的主語。4j2012·全國卷依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()_。_。_。_。_。_。如在

14、某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”的寫法。()民間的書寫者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來越高“荼”簡寫為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“茶”字寫作“荼”，這恐怕不是我們人人都知道的茶作為飲品，我們都很熟悉“荼”有多個義項，“茶葉”義是其中之一a bc d4c解析 本題考查語言表達連貫。解答連貫題可以從確定相鄰句入手，題干中給出的最后一句提到漢印，所以與之相鄰的應是；由兩句中“不是我們人人都知道”“很熟悉”可知這兩句應為相鄰句，順序為；再依據提出問題、分析問題、解決問題的邏輯順序即可確定答案。此類試題可以從話題、結構、邏輯、條理及情境幾

15、個方面來進行分析，也可以從確定相鄰句入手結合排除法作答。4j2012·北京卷 在文中橫線處填入下列語句，銜接恰當的一項是()如果有黑洞撞向地球，那么_。當然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因為_。當黑洞靠近時，引力波會“擠壓”內耳骨，產生類似照相機閃光燈充電時發出的咝咝聲。盡管天文學家認為，_，但正常情況下，_，因為引力波在廣袤的宇宙中經過長途跋涉，抵達地球時強度已大大減弱。引力波每時每刻都在影響著我們你會聽到它悄然逼近的聲音引力波是聽不到的聲波在真空中無法傳播a bc d4b解析 本題考查語言表達的銜接與連貫。從文段看，第一空后一句“當然，你聽到的不是聲波”說明前文必須提到“聲音”

16、或“波”，再結合選項看，中“它悄然逼近的聲音”與文段首句連貫最緊密，所以第一空選；而第二空前的“因為”說明該空要解釋“聽到的不是聲波”的原因，所以選；由此可基本確定答案，只要將另兩個選項代入文中驗證是否合適即可。19j2012·安徽卷 請根據上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應內容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過12字。(5分)中國古代園林藝術的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美術都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發生“望”的作用，_，也同樣要“望”。一切亭臺樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術中，_，有了窗子，內外就能發生交流

17、。窗外的竹子或青山，經過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個窗子，從不同的角度望出去，_，于是引發人們不同的聯想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了 _ 。19答案 “望”最重要即便是“居” 窗子起著“望”的重要作用景色都不相同豐富的審美感受解析 本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”的能力，能力層級為e(表達應用)。這道題在作答時，擺在第一位的是語境，而尤為側重對“連貫”和“簡明”的考查，每一處填寫的句子都要結合上下文，使其表達在語境中連貫，還要語言簡要、簡潔、簡明。如處，上文

18、講了“可游、可居、可望”三個方面，而下文只講了“望”，可見橫線上只能填寫說明“望”重要的短句才準確、妥當。又如處，則考查語言的鮮明、生動，結合前文內容表述，可得出“精神的愉悅”“審美的享受”之類。20j安晴：_李華：當然可以，歡迎你加入！安晴：_李華：下周六正好有一個關愛留守兒童的活動。安晴：_李華：我們打算贈送一些書籍、文具，還要給他們輔導功課呢。安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。李華：_安晴：好的，我出個小節目。解析 本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”的能力，正確使用標點符號的能力，能力層級為e(表達應用)。本題所補寫的句子安晴有三句話，協會組織委員李華有一句話。安

19、晴的提問必須能夠與李華的回答“合拍”，李華的一句提問，必須要與安晴的末尾一句回答“合拍”，當然，還要做到語言得體。這里填寫的句子應該都以口語為主，是常見的人際交往語言。如句，結合李華所說“下周六正好有一個關愛留守兒童的活動”，可以推測安晴是問“最近你們協會有沒有活動？”之類的話。特別注意的是每句話一定要準確地打好標點符號，否則，句子語氣就不能突出出來。4j2012·江蘇卷 閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。(5分)這幅漫畫形象地提醒人們：_4答案 家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。解析 本題考查圖文轉換及語言綜合運用的能力。首先要讀懂圖畫，這幅圖中共有三個要素，父、子及腳

20、下黑白兩分的圓，結合每個要素的特點、要素之間的關系及相應的文字提示，很容易理解畫面內容。答題時還應注意題目中“提醒”二字給出的答題角度。15j2012·課標全國卷 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)()在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。_，_。_。_，_。_。最早的記載見于詩經，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結果葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用它大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久abc d15d解析 本題考查語

21、言表達的連貫能力。根據前文語境，引出了“葫蘆”，所以和前文銜接最好的就是對“葫蘆”進行介紹的相關情況，然后是進行形狀介紹，是用途，然后再介紹使用葫蘆的歷史以及記載，最后是總結，也是對開頭的照應。15j2012·遼寧卷 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓裝入他頭腦中，就以為滿足。_，_，_，_；_。_。兒童自由的讀物，實在極少。我們出版這個兒童世界的宗旨就在于彌補這個缺憾。刻板莊嚴的教科書，就是兒童的唯一讀物我們雖知道之前的不對而且各種教育，仍舊是被動的，不是自動的也想盡辦法去啟發兒童的興趣abc d18j

22、 2012·山東卷 以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。(4分)您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝。18答案 “寄奉”改為“惠賜”；“過目”改為“拜讀”；“些許”改為“莫大”；“惠存”改為“珍藏”；“光臨”改為“前往”。(答對四處即給滿分)解析 本題考查語言表達的得體。“寄奉”中的“奉”因為動作是鄭先生發出的，對象只能是鄭先生的上級或長輩，所以改為“惠賜”。“過目”對對方不夠尊重，要改用敬辭“拜讀”“奉讀”之類。“些許”意義較輕，體現不出書的重要性，改為“莫大”“

23、很大”“極大”。“惠存”是敬辭，同是鄭先生發出的，改為“珍藏”“珍存”之類的詞語。“光臨”是對來訪者的敬辭，改為“前往”。23j2012·天津卷 sos兒童村是一個以家庭方式撫養孤兒的國際慈善組織，天津兒童村是我國首批建立且規模最大的一個。兒童村中每個“家”都有一個“媽媽”，她既要照料七八個孩子的生活，還要承擔起教育的責任。媽媽們用青春和無私的愛，使一個個孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國際sos兒童村日”，請你寫一段話，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。要求：感情真摯，至少使用一種修辭手法，不超過48字。(4分)23答案 (4分)示例一：您是兒童村孤兒最親的媽媽。您是他們的庇護傘，您是

24、他們的擋風衣。值此節日，向您敬禮！祝您幸福！示例二：有愛就有陽光，有你們這群可愛可敬的媽媽，兒童村的孩子不再孤獨！祝媽媽們永遠年輕，生活幸福！示例三：兒童村的媽媽們，你們的愛比天空更遼闊，比大地更深厚，比白云更純潔！祝你們身體健康，快樂永遠！解析 本題考查的是語言的表達能力。注意從內容和修辭兩個方面作答。內容上要對兒童村的媽媽們表示敬意和祝福，感情要真摯；修辭上要運用適當的修辭手法，如比喻、排比等。另外，還應注意字數限制。24j2012·天津卷 閱讀方式在數字時代已發生變化，請按要求回答相關問題。(4分)(1)中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民閱讀調查”，請根據以下兩個統計

25、表簡要說明調查結果。(2分)注 數字媒介閱讀包括網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等。(2)請結合自己的閱讀經驗，選取傳統紙質媒介閱讀和數字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點并略作說明。(2分)24答案 (4分)(1)近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)概括出任一種方式的任一特點，說明合理即可。解析 圖表題主要考查對圖表材料的分析能力及對材料進行綜合性評價的能力。解答本題需注意三點：注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解。重視數據變化。數據的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。注意圖

26、表細節。圖表中一些細節不能忽視，它往往起提示作用，如圖表下的“注”等。6j2012·浙江卷 使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)(4分)銀杏樹初冬疾風驟雨凋零6答案 校園路旁，兩排挺拔的銀杏樹，猶如威嚴雄壯的儀仗隊隊員，迎接大家。初冬，一陣疾風驟雨之后，樹葉凋零，像一個個音符灑落地面。解析 本題考查考生擴展語句的能力。考生解答此題，首先，要看清題目要求，將所供的詞語有機地運用到句子之中；其次，要展開合理的想象與聯想，描摹具體的情境；再次，要準確運用修辭手法，使得句子生動形象，富有意蘊；最后，要注意字數的限制。21j2012·重慶卷

27、閱讀下面一段文字，在畫橫線處補出得體的話語。小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場會合，一起練球。小李睡過了頭，遲到了好一會兒。小張含蓄地批評說：是不是_？(2分)小李幽默地回應說：不是_，是_。(2分) 21答案 (1)(是不是)又夢見周公了(不是)夢見周公了(是)夢見我又變成姚明了解析 本題考查 “語言表達得體”的能力，能力層級為d。解答此類題要注意用語恰當，語意連貫，突出題干要求。題干中的“含蓄”“幽默”是續寫的關鍵。20j2012·四川卷 按照要求續寫句子。要求：運用比喻修辭手法；“回憶”與“希望”的內容形成對比；語意連貫。(6分)回憶和希望的關系，我們或許可以這樣

28、說：回憶畢竟是遠了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_，希望_；回憶_，希望_。20答案 示例：(回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉，(希望)才是枝頭的盎然春意；(回憶)畢竟是揚塵遠去的背影，(希望)才是迎面而來的微笑。解析 此題考查語言表達的生動、連貫的能力，能力層級為d級。從內容上看，該題取材于高中語文教材第五冊課文人是什么，屬于仿寫。比喻的修辭和內容的對比的要求又涉及修辭手法的考查。對“回憶與希望”的思辨，則有一定的思維深度。可參照橫線前面的例子，另選喻體，要注意兩者要形成對比關系。4j2012·廣東卷 把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是()藝術家富于感情，單憑

29、直覺思維；他恍然大悟，無須推理。這種看法未免失之武斷，甚至是錯誤的。真正的科學家，既有推理能力，也有相當的想象力，有時還會越過復雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學研究也會受到影響。人們習慣于把藝術和科學說成是毫無內在聯系的完全不同的東西。真正的藝術家，既有想象力，也有相當的推理能力，并且深知自己的作為；否則，他的藝術創作會受到影響。科學家相當冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想象。a bc d4c解析 本題考查語言的連貫。根據語句邏輯關系，語段為“先總后分”的結構。提出“人們習慣于”的總觀點，所以，應為最先，單獨解釋“藝術家”，乃“分說”的一部分，先提及“藝術”后提及“科學”，所以，在分說“人們習慣”的部分，需要先闡明“藝術家”，后闡明“科學家”，因此緊跟；而這種觀點是被反對的，因