1、小學二年級孩子的特點二年級學生心理特點：二年級的孩子， 是自信心形成的關鍵時期。 他們很在乎別人對他評價， 能在別人對他的 評價中發現自己的價值，特別是當受到表揚、獎勵、鼓勵的時候，產生興奮感，自豪感自信 心會大增。 反之，如果某些方面表現不好， 成績欠佳， 別人的評價很低， 就會產生自卑情緒， 對自己喪失信心。二年級的孩子， 由于生活經驗不足， 自我調節能力比較差， 情緒不穩定容易激動、 沖動。 他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，玩的投入時，高興快樂，與小伙伴有了沖突時，常常為一 點小事爭得面紅耳赤。 各不相讓。 孩子情緒變化常表露在外， 心情的好壞大多數從臉上一望 便知。二年級的孩子， 開始表

2、現出較強的獨立性， 會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的 欲望。自己想做的事情往往又做不好，這時需要父母、老師的幫助。他們雖有獨立的欲望， 但仍有較強的依賴性， 把握好孩子的這個特點， 一些事情可以放手讓孩子獨立完成， 有助于 培養孩子獨立性，自信心。我國人民教育家陶行知有一首通俗的自立人之歌 ：“淌自己的 汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠天、靠人、靠上不算是好漢” 。 二年級的孩子，開始出現競爭意識。考試后開始比一比我的成績怎樣，當別人不如自己時， 內心暗暗感到自豪得意。 當別人比自己好時， 心里暗暗下決心下一次要超過他。 這是較早出 現的競爭心理。二年級的孩子， 形象思維十分活躍。 從

3、兒童思維特點來看： 小學生的思維是從具體形象 思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過渡。 二年級的孩子， 思維形式以形象思維為主， 隨著 孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養抽象思維。二年級學生產生了強烈集體榮譽感。 一年級的孩子對集體意識比較淡薄， 不知道集體是 什么，但二年級的孩子就表現出較強的集體榮譽感， 例如運動比賽時， 自己班級運動員贏了， 他們會歡天喜地，如果對方贏了，他們會默不作聲。無論在教室活動還是室外游戲，孩子都 會表現出爭先恐后的特點。教師讓做一件事比如整理書包， 馬上會出現競賽似的場面， 最先 整理完的學生會高高舉起手，等待教師表揚自己。二年級的孩子，

4、由于個人能力提高、 思維方式發生變化， 心理趨向穩定，顯示出一定的 個性特征， 個人能處理的問題越來越多， 自信心不斷增強。思想開始從單純走向復雜， 可以 熟練地做自己想做的事， 并能把自己的想法簡單地記下來。 但是他們的辨別力弱。 不能把社 會上的是是非非搞清楚， 也不完全理解到底哪些事可以做， 哪些事不能做， 這也就需要我們 經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做， 給他明確的方向。如果是 對的，就要及時肯定，如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。二年級學生學習分析二年級的孩子已經有了一年的在校學習經驗， 他們已經熟悉了學校的生活學習方式， 養 成了

5、基本的學習習慣。 這個階段的孩子雖然有一定的自主能力， 但是， 自覺學習的主動性以 及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。 由于個體的差別， 有的孩子稍微好一些， 而大部分 孩子對待學習仍帶有游戲的態度。二年級學生能夠有效地連續學習3030 分鐘相當不易，學習一段時間孩子便想出去玩一會兒， 這是很正常的。 不應該對孩子過于苛刻， 能基本完成學習 任務即可。二年級孩子學習方面應該關注習慣的培養1 1、培養上課習慣上課前學生須將上課所用物品準備好。 如：課本、 課堂練習冊、 筆、學習用具等準備好， 并擺放在課桌上一定的位置。預備鈴一響就能安靜下來，收心靜候。2 2、培養遵守紀律，專心聽講的習慣。學會

6、傾聽別人的發言，邊聽邊想，積極回答老師提出的問題， 回答問題要完整，學會完 整地口述解題思路；能獨立思考問題，思考時有條理、有根據，敢于質疑問難；能用較準確 的語言回答問題。3 3、培養及時復習的習慣。復習是對所學過知識進行再學習的過程， 可增強學生對知識的記憶， 使學習收到事半功 倍的效果4 4、培養認真完成作業的習慣。 書寫規范、整潔。獨立完成作業。做作業要專心，不邊做邊玩。5 5、培養經常閱讀的習慣。 閱讀發展學生的智力，學生讀書越多，思考就愈清晰，智慧力量就越活躍。不經常閱讀 科普讀物和科學書籍， 就談不上對知識的興趣， 如果學生一步也不越出教科書的框框， 就無 從談起他對知識的穩定的

7、興趣。6 6、培養良好的書寫習慣。閱讀和書寫是學生的兩種必要的學習工具。 二年級要培養學生流利的、 快速的的書寫技 能。7 7、培養主動識字的習慣。 在讀書中識字，讓學生閱讀注音讀物：兒歌、古詩、寓言故事、成語故事等書籍。在游 戲中識字，制作識字卡片，玩“捉老鼠”游戲。讓孩子在玩中學。8 8、培養善于提問的習慣。積極思考，敢于質疑，大膽的提出問題，表達自己的想法。9 9、培養有條理、快節奏的習慣。 從小培養學生的快節奏。高效率，對他們今后的學習和工作會有極大的幫助。小學二年級學生怎樣教育才能讓他自覺學習小學二年級，也就是孩子在 8 8 歲左右的時候，常出現跟大人頂嘴的現象，這也就是所 謂的“中

8、間反抗期”現象。這一階段還被稱為“小團伙時代” 。相互投機的孩子們組成“黨 徒”在一起瘋來吵去，或跑到老遠的地方去玩耍。這是孩子確立自我的關鍵時期。 中間反抗 期也被稱為孩子精神上的“斷奶期” 。孩子的反抗常常是以跟大人“頂嘴”的方式表現出來 的，并且顯得理由十足。這表明孩子的“自我意識”正在順利發展，并開始具有批評大人的 能力。作為父母，應把孩子的反抗視做成長的證明，以寬容的心態加以接受。其實這種“逆 反心理是” 家長與孩子之間因為價值觀念不同而出現的一種正常的心理過程， 家長應該正確 面對孩子的“反抗” 。父母應對孩子的意見表現出傾聽的態度，經常傾聽孩子的講話，也會 培養孩子認真聽取他人意

9、見的良好品德，對孩子的心靈成長將起到重要作用。讓孩子在玩耍中自發性得到成長。孩子對于“玩耍”的重視在6-76-7 歲尤其突出，情緒的表現變得比以前更復雜了， 如哭的方式從 5 5 歲之前的號啕大哭， 變成抽泣嗚咽。 當家中的 幾個孩子確信自己被父母愛著時， 他們之間的關系會很好， 小的孩子會喜歡大的孩子， 大的 孩子也會照顧小的孩子。 在與小朋友的玩耍中， 孩子的自發性在不斷地發展著。 要給孩子充 分的自由，不要過分地加以強制，往往這種孩子會心情壓抑，不能感受到來自于父母的愛， 只是人格形成發展受阻。父母要勇于認錯，認真對待孩子提出的批評與建議。孩子的眼睛是透明的，看待問題的方式與方法往往與成

10、人有很大不同。面對孩子的批評與建議，父母要態度坦誠，勇于認錯和反省，平等的和孩子交流。這種態度的重要性在于“以身作則”的教導孩子一種“自我 反省”的能力，是一種最好的誠實示范。給孩子充分的思維與娛樂空間。現在的家長往往過多的限制了孩子的思維自我發展， 并把自己的觀點不加節制的轉達給孩子，以學習為理由剝奪了孩子的娛樂空間，讓孩子在“吳理由、無快樂”中成長，個性受到了限制，一旦忍耐到一定限度，孩子也會爆發。所以家長 要放給孩子充分的自由， 只是在某種程度上加以節制。自由的身心發展是孩子生理、心理年齡同步成長的重要保障。培養孩子的學習意愿。缺乏學習意愿是自發性發育遲緩的緣故。孩子缺乏自己思考， 自己

11、決定想做的事情， 不依賴于他人而能自主一切的能力。家長也應該反省一下， 形成這種局面的原因還是在于前期的發展受阻，而不能歸于孩子自身。更不要用打擊性、誘導性的言語來說教孩子，比如“不好好學習，大了只能撿破爛了”，“不學習就沒有好出路”，“孩子，父母都是為了你好呀”等等，這種說教反而更容易引起孩子的逆反，甚至叛逆心理，或者出 現對于目的的錯誤判斷。“無言之行”比空洞的說教更具說服力，給孩子創造一個“學習” 的氛圍，幫助孩子找到學習的樂趣，這樣孩子學習的醫院就逐漸形成了。好孩子的評價標準。乖順而不讓大人操心的孩子，很大程度上是自發性發育緩慢的 結果，過于聽話的孩子往往隱藏著更嚴重的成長危機。成人如

12、果不能改變評價標準，“好孩子”往往會成為“問題孩子”。“搗蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我自發性 的體現，不能一味地進行打擊，要在有所限制中進行保護。發覺孩子的潛能，認真地培養一項優點或特長。“一窩蜂”，從大流的情況比較常見。家長往往會給孩子安排過的特長培訓，比如同時進行鋼琴、書法、英語的培訓，并要求孩子做好，往往讓孩子疲于奔命，應付了事，不堪重負，時間長了，孩子會產生厭煩的情緒，隨 之而來的就是抵觸，磨滅孩子對于其中一種可能產生的興趣。對于這個時期的孩子來講， 自由選擇或許比毫無意義的強加干預更能發掘孩子的潛能，成人的態度與選擇強加于孩子身上往往會受到相反的效果，其結果招致

13、逆反或罷工，以至于關系緊張。的話，一定要循序漸進。二年級看圖寫話方法指導進行低年級的看圖寫話就是先觀察一幅或幾幅圖畫，寫出一句或幾句話。 它是小學作文的一種初步訓練，它相對于作文來講，它表達的意思更加直觀易于理解。但是，在觀察力、分 析能力、想象能力和表達能力等方面，規律是一致的。它所表現的內容都要比現實更加集中， 更加清楚。因此，看圖寫話更有利于學生學習寫作知識，提高寫作能力和思維能力，促進學生個性的形成。低年級看圖寫話可以歸納為四個步驟，即看圖，思考，說話，寫話。四個步驟相輔相成，緊密相連，缺一不可。在指導看圖寫話時要緊扣這四個步驟，有序進行。1 1、看圖看圖就是觀察畫面， 看清圖畫內容，

14、它是寫話的前提。只有看清了圖上的內容，在寫話 的時候才有話可寫。不論是一幅圖畫或是幾幅圖畫，它的畫面都是很豐富的，可能有人物， 景物，背景等等，所以在看圖的時候要清楚畫面內容。首先，要整體感知畫面。看清是“誰” 在干什么。其次，是觀察背景。看清圖畫上還畫了什么，它和那個“誰”有什么聯系，能讓 你又知道了什么。再者，是要看清細節。如那個“誰”的表情，裝飾等。2 2、思考 思考是一個完善畫面內容， 豐富對畫面認識的過程。 任何圖畫都有一定的內容， 包含了 一定的意思，但不管是一幅圖， 還是幾幅圖， 它總是不能將全部的內容展示出來。 它總是留 有讓人想象的余地。 學生在看清了圖畫就要在看的基礎上思考

15、，分析， 按一定的順序（如時 間順序、空間順序、方位順序等） ，把畫面的內容串起來，把不完整的東西想完整，從而明 確圖意，為寫清話作好補充。3 3、說話說話是由看圖、 思考到寫話的過渡， 是寫話的輪廓。 學生在思考的時候就已經把畫面想 全了，看細了，說出來就清楚了，有條理了，寫起來就容易了。說圖的時候先讓學生完整地 說一下圖意， 可以提示學生要說的有順序。 如果是一件事， 可以按事情發展的先后順序來說， 如果是寫的景可以按方位順序來說。 說圖的方法多種多樣，還可以用板書法、設問法、 分解 法、討論法等來幫助學生有序地說。 在說話的時候，要積極調動學生說話， 鼓勵學生大膽想 象、思維把自己腦中的

16、詞匯用上。4 4、寫話 寫話是看圖、思考、說話的最終目的，它們都是為了寫話打基礎，作準備的。有了這些 基礎和準備，學生就有內容可寫，寫起來就有條有理，容易了。在寫的過和中，要要加強書 寫格式、標點運用方面的指導， 還要指導學生把句子寫完整， 把段落寫連貫，把別人說的好 的詞或句子全理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話多姿多彩。這樣一步步地進行寫話教學有利培養學生的觀察力，分析力， 想象能力， 表達能力， 進 而促進學生思維的發展，促進學生個性的形成。有位作家曾說過： “每個孩子與生俱來就有 不同的氣味” ，我們要不斷的摸索，找到適合孩子的方法，讓每個孩子都有話可寫。小學的 寫作訓練是一個循序漸

17、進的過程， 在學習方法的同時更要重視積累， 多讀書多摘抄好此佳句 正是為書面表達做儲備。小學二年級學生學習問題分析規范一、整體特點分析1 1、逐漸穩定：二年級學生想象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級學生可以 熟練地做自己想做的事， 并能把自己的想法簡單地記下來。 無論寫字、 繪畫還是課余時間的 游戲都比較自如。2 2、不會用文字表達思想，二年級學生心理趨向穩定，顯示出一定的個性特征，個人能 處理的問題越來越多，自信心不斷增強。3 3、出現競爭意識和集體榮譽感4 4、學習主動性及分析問題時注意力的穩定性較差，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲 的態度。5 5、二年級學生能夠有效地連續學習 3

18、030 分鐘想當不易， 學習一段時間， 孩子便想出去游 玩一會兒， 這是很正常的。 不過有兩種情況： 一、玩一會兒能自覺回到書桌前繼續學習， 二、 玩起來沒完沒了。 二年級學生有意識地抵制學習的心理機制并不成熟， 完全自覺地投入學習 的心理機制也不完善，所以，家長應對孩子適當監督和引導。二、學科分析主要學習內容1 1、語文1鞏固并靈活使用漢語拼音2學會常用漢字 750750 個左右。讀準字音， 認清字形， 能初步結合詞語理解字義。辨析學 過的同音字、形近字。學過的詞語能正確讀、寫，大部分能運用。能初步辨析近義詞和反義 詞。3學習用音序法查字典，獨立識字。4繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整

19、潔，繼續培養良好的寫字習慣。5能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，并能轉述基本內容。6學習說普通話，看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、 連貫的話，能就所聽所讀的內容，用完整的語句回答問題。閱讀1學習正確、流利、 有感情的朗讀課文。 注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。2學習默讀課文。要求不出聲， 不指讀，一邊讀一邊想。學習結合上下文和生活實際理 解詞句。3能初步理解每個自然段的內容，初步理解課文的內容。4能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內容。作文1能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。2學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。3能寫留言條。4學習使用逗號

20、、感嘆號。2 2、數學主要是萬以內數的認識和加減法，表內乘法， 角的認識， 圖形與變換， 重量單位克和千 克的認識與使用。1認識計數單位“百” “千”“萬”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。掌握萬 以內的數位順序，會讀數、寫數，會比較數的大小。2掌握加、減法的筆算法則，能夠比較熟練地計算。會用豎式計算比較簡單的連加式 題目。比較熟練地口算兩位數加、減兩位數（和在 100100 以內），會口算整百、整千數的加、 減法和幾百、 幾十加、減整十或整百的數。 會用交換加數的位置驗算加法和用加法驗算減法。 初步培養檢查和驗算的習慣。3知道乘、除法的含義，乘、除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系

21、。知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記全部乘法口訣，能夠熟練地用口訣求積、求商。熟練地進行除數是一位數、商也是一位數的有余數的除法計算。4認識算盤，掌握撥珠方法，會珠算、加減法。5會書寫答案，會分步列式解答比較容易的兩步計算的應用題。3 3、英語1單詞量擴展，進一步感知、體驗語言在實際生活中的運用。2以幽默故事形式， 呈現本單元的基本學習內容、 其他學科知識、 雙向文化等；激發學 生英語學習興趣逐步培養學生觀察、思考、解決問題的能力。家庭教育建議1 1、指導家長幫助新生順利實現“幼小過渡” 小學一、二年級階段的學生所面臨的困難主要是學習性適應困難和社會性適應困難兩大 方面。學習困難主要表現在讀寫和數

22、學兩個方面， 社會性適應困難主要表現在任務意識與完 成任務的能力、 規則意識與遵守規則的能力、 獨立意識與獨立完成任務的能力以及人際交往 的能力等四個方面。 當然，不同年代、 不同地區、 不同學校學生所面臨的困難有相同的地方， 也會有所差異， 所以，建議學校在指導家教時，要結合普遍規律， 特別是本校學生及家庭的 特點進行。2 2、指導家庭品德教育的重點 幫助家長正確認識德育的作用及德育與智育的關系； 指導家長利用生活現實、 影視作品 中具體、生動、形象的東西幫助子女理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念；指導家 長在日常生活中培養子女會關心、 學會愛， 能與同伴友好相處； 指導家長注意培養子

23、女良好 的道德行為習慣 （包括堅持做力所能及的自我服務勞動和家庭勞動； 養成文明禮貌習慣； 愛 護公物、遵守規則等等。 ）3 3、指導家庭智力開發的重點 指導家長為子女創造良好的家庭學習環境和氣氛 （包括提供整潔而安靜的學習環境， 固 定的學習場所，必備的學習用品和材料，同事注意自身的榜樣等） ；指導家長幫助子女養成 良好的學習習慣 （包括安排好學習時間， 集中精神讀書、 預習、 復習，按時、認真完成作業， 愛惜書本和學習用具、自己準備上課用具等等） ；指導家長努力激發子女的學習興趣（保護好奇心， 提供好書、 鼓勵閱讀，教給基本的學 習方法，提供展示學習效果的機會等等） ；指導家長抓住生活中的

24、有利時機開發子女智力 （可采用集體、 生動、形象或游戲的方式， 培養子女的觀察力、想像力、記憶力、注意力和思維能力） 。4 4、指導家庭營養保健的重點 使家長能配合學校督促、檢查，以逐步養成子女良好的個人衛生習慣（包括：飯前、便 后洗手； 每天早晚洗臉， 晚上洗腳、 洗下身； 經常洗澡， 換衣服； 每天早晚刷牙， 飯后漱口； 保持正確的坐、立、握筆、看書和寫字姿勢；控制看書、用電腦、看電視的時間，不用臟手 去揉眼睛等等） ；幫助家長建立科學的家庭生活方式。 （包括：提供多樣食物，平衡膳食； 精心安排早餐； 保證睡眠時間；鼓勵子女多喝白開水；保證每天有適量的戶外活動及鍛煉時間等）5 5、指導家庭

25、心理健康培養重點 指導家長注意培養子女穩定、積極、樂觀的情緒； 指導家長鼓勵子女與他人交往，通過多種方式與同伴建立良好關系； 指導家長全面了解子女，并幫助子女正確地認識自己的優點和不足； 指導家長幫助子女形成自信、勇敢、不怕困難，不任性等良好個性。6 6、指導家庭法紀教育的重點 鼓勵家長積極支持和配合學校，幫助子女認識和理解學生守則、學生日常行為規范 等內容，謀求家庭與學校教育合力的形成；指導家長認真學習并努力執行未成年人保護法 和預防未成年人犯罪法的有關內 容；指導家長向子女進行自我保護教育（包括交通、游玩、日常生活中的自我防護、躲避意 外傷害以及基本的應急措施的教育。 ）怎樣引導 小學二年級學生寫日記小學二年級是小學生語言能力和思想品格形成的關鍵時期。 寫日記， 對小學生來說， 是 引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。 如何培養和提高二年級學生的書面表達能力， 引導 他們培養健康向上的品格， 是擺在老師面前的一個非常重要的任務。 寫日記是訓練寫作的方 法之一， 也是積累寫作素