1、  新課程背景下農村初中生就學現象的研究與思考   新課程背景下農村初中生就學現象的研究與思考近年來，隨著九年制義務教育的普及，加上民辦學校的興起，農村初級中學的生源質量呈逐年下降趨勢。條件好的學生都“一窩蜂”似的進城擇校去了，剩下部分學生由于撤點并校等原因，帶來的學生程度參差不齊、管理不善引發學生間打斗現象，致使厭學、逃學現象時有發生，給社會增添了不安定因素。一、造成農村中學生逃學、流失現象的分析1.學校教育方面的原因：學校教育作為一種有目的地培養人的活動，給中學生以全面、系統和深刻的影響，在中學生的成長過程中起著主導作用。但有一部分學校片面追求升學率

2、，平時只抓智育，加班加點，除了文化課還是文化課，喊的是素質教育，做的是應試教育的一套，長此以往，造成不少學生沒有青春樂趣、沒有自由時間、沒有健康心態、沒有成功的體驗和喜悅而“厭學”、“逃學”、“輟學”。2.社會環境方面的原因：（1）社會娛樂設施日趨多樣化，網吧、游戲機室、老虎機等有可能使部分中學生沉溺其中，不能自拔；（2）社會治安秩序混亂，校園周邊環境惡化，敲詐勒索、暴力事件威脅著廣大中學生的安全；（3）就業難引發的新“讀書無用論”影響著廣大中學生，看不到讀書學習的前途。3.家庭教育方面的原因：（1）不少學生因為難以實現父母對自己的過高期望，產生了逆反心理，破罐子被摔，以逃學來進行對抗、報復。

3、（2）少數學生父母離婚，家庭解散，學生無人收養，無人監護，缺少家庭的關懷、溫暖，沒有家庭的樂趣，對前途喪失信心，他們逃出學校，流落街頭，出沒于各種娛樂場所，尋求精神寄托。（3）部分家長平時不注意個人修養，抽煙、喝酒、打牌、看黃色書刊音像制品，其身不正，怎能有效地管教子女？（4）父母外出打工，子女由祖父母、外祖父母代管，往往重養輕管，過分溺愛，過分袒護，有求必應，造成留守兒童的任性、頑劣。4.學生自身方面的原因：（1）文化基礎薄弱，學習態度不端正，加之初中生的課業負擔加重，失去了學習的信心；（2）沒有正確的人生觀，對前途、理想觀念淡薄，沒有責任意識，不懂得熱愛生活、熱愛科學，得過且過，稀里糊涂混

4、日子；（3）沒有正確的價值觀，把闖世界、賺大錢當作奮斗的目標，追求及時享樂，崇拜“個人英雄”，不安心在學校好好讀書學習。二、解決農村中學生就讀問題的對策1.政府方面（1）加強政策管理。作為地方政府對逃學現象要引起高度重視。中學生逃學的絕對數雖然不是很大，但造成的社會影響是不容忽視的。政府要從實際情況出發，制定有關政策法規，強化社會和學校管理。（2）加強法律保護。要加大義務教育法、青少年權益保護法實施的力度，禁止單位和個人招收中學生做工、經商；要加強對電影院、錄像廳、電子游戲室等娛樂場所的管理，不允許中學生在非節假日去那里玩樂，更不允許參與賭博、觀看黃色及低級趣味的影視片，切實為青少年創造一個不

5、受干擾的安全學習環境。（3）加強精神文明建設。要高揚主旋律，強化集體主義、愛國主義、社會主義教育，在社會上造成一個社會主義精神文明建設的濃厚氛圍，努力引導、培養學生樹立正確的人生觀和價值觀，為振興祖國和報效人民而讀書學習。2.學校方面（1）堅持黨的教育方針，堅持德、智、體、美、勞并舉，全面地培養人才。要積極開展豐富多彩的課余生活，調動、激發學生的學習興趣，把學校辦成學生的樂園。（2）加強思想政治工作，及時克服和消除社會和家庭帶來的不良影響，做到防患于未然。切忌簡單粗暴和放任自流，嚴禁體罰和各種高壓措施。（3）允許文化基礎較差的同學留級。要從實際出發，認識到學生個體的差異性，讓部分文化成績較差的

6、同學留級，以鞏固基礎，提高學習興趣，為今后的進一步發展打下良好的基礎。3.家庭方面（1）家長要起表率作用。家長的一言一行，對其子女都會產生潛移默化的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，有一定的道理。（2）創造民主的家庭氛圍。父母之間要互相關心、相互尊重、互相支持、互相體諒，共同關注孩子的成長；父母與孩子之間要建立平等和睦的關系，對孩子既不溺愛、放任、有求必應，又不簡單、粗暴、獨斷專行、強加意志。（3）對子女要求要切合實際。一些家長望子成龍的心情過于迫切，脫離實際，期望值過高，造成子女的巨大心理壓力，結果事與愿違，使自己產生了厭學心理。總之，造成農村中學生就讀的混亂現象的原因是多方面的，不但影響到學生的個人成