1、教學目標1.1.讓學生經歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若 干份。2.2.在活動中培養學生的動手操作能力和語言表達能力。3.3.讓學生在活動中體驗成功的樂趣，提高學習數學的興趣，并逐步形成自主探索的意識以及與同學合作 學習、相互交流的態度。教學重點：了解平均分的含義，初步了解平均分的方法。教學難點：通過實踐讓學生建立平均分的表象。教學過程一、 創設情境，初步感知 “平均分 ”談話：同學們看過西游記嗎？你們最喜歡誰？話說師徒五人這天又累又餓，于是豬八戒和孫悟空背著筐去 找吃的。很快，又大又圓的六個桃子摘來了，要分別放進兩個筐里，豬八戒眼珠一轉，立刻搶

2、著說： 分，我來分！ ”同學們猜猜豬八戒會怎么分？1.1.豬八戒要把 6 6 個桃分成 2 2 份，猜猜豬八戒會怎樣分？預設 1 1：學生可能出現的回答：(1)一份 1 1 個，另一份 5 5 個；二師兄是這樣分的：OOOOOO(2)一份 2 2 個，另一份 4 4 個；OOOO OO提問：這樣分公平嗎？為什么不公平？(每個人分的不一樣)猴哥不同意，又把桃子分了分。OOO OOO你們覺得公平嗎？為什么猴哥分得公平？(因為每個人同樣多) 預設 2 2：每份分 3 3 個 你為什么覺得豬八戒會這樣分？你是怎樣想的？（這樣分大家都一樣） 可惜，豬八戒是這么分得？你們覺得好不好？（不好，不公平） 怎樣

3、才公平？（每人分得一樣就公平了）2.2. 揭示課題。認識平均分教學設計我來根據學生的回答， 講解：每人分得同樣多， 也可以說每份分得同樣多。 我們把每份分得同樣多的分法叫做 “平 均分”。（ 齊讀：每份同樣多的叫做平均分。教師評價：同學們讀的真響亮！板書：每份分得同樣多、平均分 ）3.3. 說一說，下面哪幅圖表示平均分？ 談話：咱們的美猴王真是好眼力！不愧是火眼金睛，咱們也來比比，看看誰的眼力好。（1 1）出示兩幅圖：第一幅圖 1010 個蘿卜放在 2 2 個盤子里，一盤放 6 6 個，另一盤放 4 4 個；第二幅圖 9 9 顆 草莓平均放在 3 3 個盤子里，每盤 3 3 顆。（ 2 2 ）

4、提問：哪幅圖是平均分？ （第二幅） 追問：第二幅圖為什么表示平均分？（每份同樣多）這里是怎樣平均分的？這是把幾顆草莓平均分成了幾 份？每份是幾顆？（把 9 9 顆草莓分成了 3 3 份，每份 3 3 顆）誰再來說一說。（3 3）第一幅圖為什么不是平均分？（每份不一樣）教師小結：每份分得同樣多叫做平均分，這里每份分 得不一樣，所以不是平均分。提問：怎樣改變可以使它變成平均分？ 引導提問：你能用解決問題的方法把它變成平均分嗎？（左邊往右邊移一個） （如果學生直接回答出來，引導：你用的是什么方法？用的是解決問題中移的方法。） 二、 動手操作，豐富對 “平均分 ”的認識1.81.8 個桃，每 2 2

5、個一份，可以分成幾份 談話：同學們的觀察能力真強！孫悟空知道同學們學習了平均分，想請同學們到花果山幫小猴分桃，你們 愿意接受任務嗎？課件出示桃子。提出問題： 8 8 個桃，每只小猴分 2 2 個桃，可以分給幾只小猴？引導提問：每只小猴分兩個桃， 這句話說明每份分得怎么樣？ （同樣多） 每份分得同樣多我們把它叫什么？ （平均分）追問：既然是平均分，每只小猴分 2 2 個桃就是每幾個一份？（每 2 2 個一份）請同學們拿出自己準備好的小 棒，動手分一分。教師巡視，指導評價。組織教學（我看誰分得又快又好？），指名板演，提問：你一共拿了幾根小棒？表示一共有多少個桃子？ 你是幾個幾個分的？（兩個兩個分的

6、）也就是每幾個一份？分成了幾份？你們跟他擺的一樣嗎？引導：你能試著把剛才的話再說一遍嗎？一共有幾個桃？每幾個一份？分成幾份？課件展示： 8 8 個桃，每 只小猴分 2 2 個桃，可以分給 4 4 個小猴。（教師板書：小棒、文字）教師評價：說的真好！誰能比她說的更好？（多請幾個同學說一說）全班齊說2.2. 8 8 個桃還可以怎樣平均分談話：同學們說得真清楚！猴哥想考考大家，你們愿不愿意接受挑戰？提出問題 : : 把 8 8 個桃子平均分，還可以怎樣分？（1 1 ）說一說：這里讓我們把 8 8 個桃子怎么分？（平均分）怎樣分才算平均分？（ 平均分，也就是每份分的同樣多 ）（2 2）先獨立思考，我請

7、同學到講臺前分一分。 指名展示，提問：你是幾個幾個分的？你能用黑板上的話說說你的分法嗎？你們同意他的觀點嗎？教師評價，板書。（3 3）匯報：引導學生在交流中得到如下方法：1每份 2 2 個，分 4 4 份2每份 1 1 個，分 8 8 份3每份 4 4 個，分 2 2 份。(4 4 )教師根據學生匯報情況整理并板書：OO OO OO OOO O O O O O O O OOOOOOOO( 5 5 )辨析： 8 8 個桃每 3 3 個一份，可以平均分嗎？提問： 3 3 種分法不一樣，為什么都是平均分？(每份都同樣多)教師小結：三種分法雖然不同，但他們每份都分得同樣多，所以都是平均分。師： 同學們

8、真聰明！想到了這么多不同的分法。我們一起用這句話把三種分法說一說。3.3.按要求分小棒。談話： 為了答謝同學， 孫悟空要給大家看個寶貝 金箍棒，手指一彈， 地面鉆出一個亮閃閃的金箍棒， 金箍棒變成了 1212 根，悟空大笑，看看你們會不會分？請同學找出 1212 根小棒，按要求動手分，比比誰的速度快！( 1 1 )每 2 2 根分一份， 1212 根小棒可以分成()份。學生分小組操作后，指名學生展示。提問：你是怎么分的？(兩個兩個分的)可以分成幾份？追問：誰能把這句話完整地說一遍？( 2 2 )每 3 3 根分一份， 1212 根小棒可以分成()份。( 3 3 )每 4 4 根分一份， 121

9、2 根小棒可以分成()份。比較：這幾次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同？ 不同：每 2 2 根一份，可以分成 6 6 份；每 3 3 根一份，可以分成 4 4 份；每 4 4個分成一份， 可以分成 3 3 份。相同： 都是 1212 根小棒。啟發：像剛才這樣，還可以每幾根分一份？把 1212 根小棒分成幾份？每 2 2 根一份，分成（ ）份每 3 3 根一份，分成（ ）份每 4 4 根一份，分成（ ）份每 6 6 根一份，分成（ ）份比較上述四種分法，你們發現什么？學生交流。突然，小結：要分的總數不變，每份分的數越少，分得的份數越多；每份分的數越多，分得的份數就越少 四、鞏固升華談話：忽然

10、刮來一陣風，花果山里變出好多好吃的，我們一起來瞧瞧。先圈一圈，使每份同樣多，再說一說，共有多少，每份是幾，分成幾份。（1 1 ）同學們看這是什么？出示 1010 個月餅圖（每組 1 1 張），要求：把 1010 個月餅，每 2 2 個一份，分成了（） 份。課件演示圈的方法，提問：一共有多少塊月餅？你們會圈嗎？打開書 4343 頁完成想想做做第二題。指 名板演。（2 2 ）出示 9 9 個糖果圖（每組 1 1 張），要求： 9 9 個糖果，每 3 3 個一份，分成了（）份。3 3 ）出示 1515 個巧克力圖（每組 1 1 張），要求： 1515 個巧克力，每 5 5 個一份，分成了（）份4 4）談話：看見這么認真學習的小朋友，唐僧也來給