1、李營幼兒園特色活動活動方案隨著社會的發展，素質教育、特色教育各種領域活動成為幼兒園 活動的主體，孩子們愛學、會學，在活動和游戲中動手動腦，我們從 本園地理位置環境、教師特長及幼兒的興趣和需要出發，積極構建了 幼兒裝飾畫課程，作為園本課程的一個部分。現將李營幼兒園三個教 學班的特色活動列出如下：李營幼兒園大班（創意剪紙）活動方案，教師：張茹做為中國民間藝術之一的剪紙，已有悠久的歷史。剪紙是一種實 用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術。剪紙活動是幼兒使 用剪刀把中國民間剪紙工藝中"黑影"、"鏤空"兩種主要的剪紙圖形設 計手段與幼兒剪紙相結合，使幼兒在原

2、有的基礎上學習剪出多種創意 圖案。剪紙創作活動中的若干要素包括：色彩、造型、構圖等。與成 人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡 的增長，幼兒生活經驗日益豐富，幼兒剪紙表現能力也會不斷提高， 體現本年齡階段的發展區。一、實施目標使幼兒掌握相關的剪紙知識，掌握相關的剪紙技能。體驗活動的 樂趣，獲得對剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗 和豐富經驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發展實踐能力，發展 對知識的綜合運用和創新能力為幼兒個性充分發展創造空間。1、讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術，引導幼兒感受中國民間藝術的美。2、引導幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、色彩

3、鮮艷、 對稱及鏤空等特點。3、引導幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的 豐富多彩。4、教幼兒學習剪紙的初步技巧：構圖、折、剪、打開。5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙7、體現不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。8、裝飾環境方面的剪紙，如：窗花二、實施方法1、激發幼兒對剪紙活動的興趣要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，重要的是激發其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運 用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極探索，促進其剪紙潛能 得到很好的發展。所以，我們在課程實施初

4、始階段注重創設環境，讓 幼兒在安靜、明亮、充滿藝術色彩的環境中專心剪紙，感受和模仿別 人的剪紙；一方面在班里設立剪紙活動區角，讓幼兒可以隨時剪紙。 以滿足不同水平幼兒的需要，發展幼兒的剪紙興趣和良好心態。在環境創設中渲染我園的剪紙藝術氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術文化, 從藝術欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。2 .在游戲中學習剪紙的方法作為教育者應多給幼兒提供探究的機會，并讓他們感受到成功的 喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術 剪紙活動教學中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒， 我們將 枯燥的練剪培訓轉化為有趣的游戲活動這是課題研究的重點。如在剪 紙教學選材時，

5、首先我們要注意游戲性、簡易性。設置一些游戲情節， 讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學的目標。 其次注 重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法： 圓、缺、方、線。知道在剪圓時， 要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪 方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發絲，粗 細均勻。按這五種基本技法反復練習，直至熟練。3 .精心設計活動方案，充分調動幼兒的積極性我們會根據幼兒的年齡、心理特點，在有關專業教師的引領和指 導之下，積極構建”在玩中觀察-在情境中產生興趣-在活動中思維 想象-在鼓勵中創造表現”的活動模式。在剪紙藝術教育課堂中，讓 幼兒互相交流分享，并展開深

6、入的討論，使孩子們對富有創意的剪紙 作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征，培養幼兒對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵幼兒發揮創新思 想，用創造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養幼兒的藝術思維力。在做好民間剪紙藝術課堂教育的同時，努力建立適應本年齡段幼兒的 剪紙活動方案和優秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙 藝術系列教材。4 .展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環境。這樣不僅激發了幼兒對剪紙的興趣，激發了幼兒對美的事物和美的環境產生 美的情感體驗，培養對美的感受力；另一方面建立 "幼兒剪紙作品展 覽&q

7、uot;，集中展示幼兒剪紙藝術活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術 成果的同時感受了中國民族剪紙的文化， 進行民族文化的熏陶，增強 了幼兒民族的自尊心和自豪感。5、積極做好家園溝通取得家長認可與支持在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助，讓家庭成 員之間互相學習，互相促進，共同分享快樂，形成家庭教育和學校教 育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導孩子，使 我們的剪紙活動更順利地開展。在剪紙活動中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創造 的余地留給孩子，幼兒進行剪紙活動，需要掌握剪紙的技能包括：剪 （目測剪直線-把方形的紙剪成長條或小碎片；目測剪，幼兒開始學 習剪紙，比較

8、適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀， 目測剪沒什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養 幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪 等）撕、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通 過引導逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的 形式。剛開始實施剪紙教學的大班幼兒，對于剪紙，只會無目的地隨 意把一張紙進行操作，這時去要求他們創造出一幅完美的作品， 顯然 是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設計剪小花、剪小 草等內容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉入有目的地剪紙。讓剪紙特色走進本班，我們會根據主題教學內容，把各種圖

9、形與 生活中的具體事物結合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受， 然后 引導幼兒開始有目的剪紙，創造出簡單的造型，來組成一幅完整的剪 紙作品，孩子們創造在剪紙技能培養的同時， 創造力也在慢慢地發展 起來。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發現剪紙作 品中的形式美和內容美。同時，我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結合，豐富作品。由于技能 的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體， 老師會指導幼兒用筆 畫出。有些面積大的物體，也會指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使 作品更豐富，美觀。中班區域特色（手工拼貼裝飾畫制作）活動方案 ，教師：姚仲娟一、指導思想培養幼兒的動手操作能力，同時也培養幼兒思維能力，

10、充分展示 幼兒的想象力和開拓創新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子 們的動手能力會有很大的提高。二、學情分析孩子們的年齡在4-5 歲，認知水平，接收知識的能力，動手能力不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合孩子需要的教學內容，分層次教學，分等級要求。三、活動目標1、讓幼兒感知到手工制作的創意空間是無止境的，使幼兒有強烈的學習和創作欲望。2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。3、讓孩子懂得制作與生活學習的相關道理。4、通過動手制作，啟發孩子觀察生活中的美，通過藝術美化孩子的心靈。5 、 使孩子養成獨立思考的習慣，并通過想象力、創造力的培養，促進

11、孩子個性化發展。四、教學方法1、鼓勵式教學2、啟發式教學五、教學特點1、學習及生活習慣的培養。2、動手能力，手眼腦的協調能力的培養。3、想象力創造力的培養。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘孩子的創造性讓孩子受益終生。4、主動思考能力的培養。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號，讓孩子在不斷探索中學會主動學習。5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。孩子做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓孩子感知到原來我真得很棒！6、專注力的培養。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全

12、神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。 利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。六、教學過程：1、教師利用廢舊材料自己提前制作手工作品。2、給孩子展示，讓幼兒對作品感興趣，從而產生自己動手制作的愿望。3、教師指導幼兒完成手工的制作。4、對于完成好的作品進行展示，對幼兒進行表揚和鼓勵。七、教學中應注意的問題1、手工制作教學循序漸進，以鼓勵為主，不可急于求成。2、平時要做好孩子作品的收集工作。學期結束，要做好總結。3、 教師要加強學習與交流，積極自學與手工制作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。4、教師輔導孩子時要要精

13、心指導，在普及特色教育的同時，挖掘優秀人才，形成學校手工制作的中堅力量。5、要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。小班特色活動方案（唱歌）， 教師：許淑娟.一、活動目的歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達情感的一種方式。人們一高興就喜歡大聲歌唱，在歌聲中，情緒得到了愉悅，快樂也得到了升華。著名教育家陳鶴琴在對孩子細心觀察的過程中發現，音樂是兒童生來喜歡的，孩子活潑好動、愛唱愛跳，但小班幼兒的生理發育以及認知水平都還比較低，兒童的發聲器官在整個學前期是處于生長發育狀態，聲帶短小而且柔嫩，所以需要教師以正確的引導和選擇曲調適宜的歌曲對于培養孩子的自信心也是必要的，就本班孩子的特點制定以下

14、特色活動方案促進孩子的唱歌能力的提高。2、 活動目標 ：1、創設良好的音樂教學環境，讓孩子愛唱、會唱，增加音樂美感。2、能用自然的聲音唱歌，會用不同的速度、力度表現歌曲，能用音調、形體動作表現出來唱出特色。3、 活動過程及內容1、根據孩子年齡特點為孩子選擇適宜歌曲。給幼兒提供合適音域段的歌曲。小班幼兒已經開始有了想要唱好歌曲的意識，那么對于聲域范圍還較小的小班幼兒來說，選擇曲調適宜的歌曲對于培養孩子的自信心也是必要的。小班幼兒的歌曲音域選擇應在 3-4 度之間，如歌曲小白兔、 小老鼠等，這樣的歌曲通俗易懂，簡單易學、孩子們們愛唱愛學。這樣幼兒才能發出較為優美的聲音， 幼兒期選擇正確的音準、音樂

15、對于培養孩子好的審美、音調、嗓音練習都有著重要的作用。2、創設音樂教學環境。首先讓幼兒傾聽欣賞，在美妙的欣賞天地中，誘發孩子傾聽音樂的興趣。小班幼兒年齡小，接受能力卻不弱，可以說，每個孩子都有一雙音樂的耳朵。教師可將音樂貫穿在幼兒的一日活動中，盡量讓孩子多與音樂“拉拉手”。比如：在來園、離園時播放愉快、輕松的樂曲；在喝水、吃水果餐時讓幼兒聽一些優美、舒緩的樂曲。會唱的可以跟唱，有助于幼兒心情愉快、增加食欲；樂曲的內容也可以是老師教過的。讓孩子的生活充滿音樂，從而誘發孩子學習音樂的興趣。3、多手段的切入。學習一首新歌，有多種方法開始進行切入。比如，小小蛋兒把門開可以從玩游戲開始；小兔子乖乖可以從

16、講故事開始；小星星可以從學習副歌開始任何手段都是為了達到目的而創造和采用的，因此，我們在進行教學的時候，可以用一種，也可以同時采用幾種方法，教學有法，但無定法。4、多形式的練習。在幼兒進行練習、鞏固的時候，不能簡單、機械地重復，教師要善于觀察孩子的情況，及時總結，并在音準、節奏、感情處理、速度 和力度等方面對孩子提出恰當的要求。同時還要注意個人、小組、集體相結合，既可以預防孩子歌唱疲勞，又可以使孩子養成注意傾聽他人習慣，同時滿足了幼兒獨立表現的愿望，又體驗到分工合作快樂。5、建立愉快和諧的活動氣氛，形成良好的師生互動。興趣是最好的老師，只有激發幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。 在音樂活動教學中，根據幼兒興趣發展的特點，通過色彩豐富，形式多樣的教具和形象生動的語言及動作，誘發幼兒的好奇心和興趣， 使幼兒積極地投入到音樂活動中主動學習，從而培養幼兒對音樂活動的興趣。比如圖畫激趣法。教師應該開動腦筋，制作出一些形象直觀的圖畫、頭飾等，幼兒便會很快地被形象直觀、精美的圖畫所吸引，從而增強學習歌曲的興趣。如大貓和小貓、 大皮球等等幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作因此在小班歌唱教學中很多都少不了圖譜。