1、精品文檔北山小學音樂評價方案一、指導思想以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音 樂教學的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極 性通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素 質的全面發展。二、評價目的通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發展或富有個性和 和獨 特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方方 面做出評 價。三、評價原則每位學生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評定學生音樂成績時：一要 依據課程標準的基本要求，注重創新精神和實踐

2、能力的發展；二要重視學生的自 我評價；三要根據學生的具體的條件做出公正合理的綜合評定。四、評價內容：看、唱、聽、表。看（注意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學表演等）；唱（演唱、唱 游、說唱等）；聽（傾聽、聽辨、聽同學發言等）；表（積極參與，大膽表現， 敢于標新，結合相關知識、作品，表達自己的體驗、自由表演等）。五、評價方法1、形成性評價與終結性評價相結合音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予充分的關注，在教學過 程中經常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進行。2、定性評價與定量測評相結合在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣、愛好、情感反應、參與態度、交流 合作，知識與技能

3、的掌握情況等，可以用較為準確，形象的文字進行定性評價， 也可根據需要和可行性，進行量化測評，無論采用哪種方法都要注意科學性。 3、自評、互評及他評相結合對學生的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在 音樂學習中學生個體差異明顯，因此，學生評價的重點應放在自我發展的縱向比 較上。五、學期終結評價學期終結評價是目標達成評價，主要是總結、了解學生一學期或學年在學習 過程中行為形成、能力培養、知識掌握等，它包括課堂練習、紀律、學習情感態 度等，這一評價一定要和平時的綜合素質形成評價和教材最后的期末測試相互結 合起來。綜合終結評價表看唱聽表總評1、評價等級：A、B、C、D四個等級。2

4、、采用自評和組評的方式音樂測試應該讓學生感到輕松、愉快、評價方式要注意尊重學生的自評、同 學的互評、教師的總評相結合。要做到即尊重學生又加強了同學間的相互了解； 即是了解教師自己的教學情況、改進教學手段，也是激勵學生創新、實踐的有效 途徑，讓學生在評價的過程中感受愉悅、滿足和自信，感受成長的快樂。北山小學音樂評價方案一、指導思想以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音 樂教學的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極 性通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素 質的全面發展。二、評價目的通過正確多方位評價，讓家長了解學生

5、學習的進度和成績，鼓勵并支 支 持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發展或富有個性和 和獨 特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方方 面做出評 價。一二年級低段一、評價目標：1 .鞏固本學期的新知識、新技能、激發學生學習興趣和動力。2.使學生獲得進一步感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣， 豐富情感體驗。2歡立下載精品文檔二、考核對象：一、二年級全體學生三、考核時間：第18 周 第 19 周四、考核方法：評定等級：成績可按優秀、良好、合格和不合格四個等級評定。五、考核內容：（一）平時考核，記錄學生的點滴進步（占總成績的20%） 。在平時的教學過程中，老師通過學生

6、上課回答問題、參與表演的學習情況以及課堂紀律等方面給一個評價，作為最后成績的一部分。（二）趣味考核，給學生自由的展示舞臺（占總成績的80%） 。1、歌曲演唱（占50%）學生自由選擇一首歌曲，要求是本學期所學習的內容。（加分內容：加動作進行表演）。2、你唱我點（占30%）教師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓學生唱，要求學生完整演唱，咬字清楚，節奏正確。注：歌曲有兩段的以唱第一段為主。三四年級中段一、評價目標以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性， 激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效

7、地促進學生音樂素質的全面發展。二、評價項目音樂成績考核為優、良、合格和不合格。1學習態度：按照平時記錄的課堂紀律、歌曲學唱情況、欣賞表現、音樂知識學習運用能力等綜合評定。（ 40 分）2基礎知識：對本學期音樂知識的掌握，用筆試的形式進行考核。（ 30 分）3基本技能：演唱能力。（ 30分）演唱水平：用抽簽的方式確定所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊學唱歌曲。要求：1用正確的姿勢、自然有表情地歌唱2演唱形式演唱學過歌曲，大膽不喊不恥，表情自然大方。3能夠在唱歌時做即興地律動或動作三、評價注意事項由于學科的特殊性，音樂學科教學評價不同于語文、數學等學科的教學評價，在進行評價時，要注意以下幾點1營造愉快和諧

8、的評價氛圍，淡化學生的考試心理，讓學生積極主動地參與評價活動。2要根據各學科不同的目標及學生不同的音樂水平恰當地選用評價形式和評價方法。音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，通過科學的教學評價，有效地促進學生發展，激勵我們老師進取，完善教學質量，全面提高音樂教學質量。五、六年級高段一 、評價目標：音樂課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價值。評價是音樂教學的重要環節，通過評價，教師可以掌握音樂教學計劃和目標的實現情況，作為改進教學的依據；學生可以及時了解自己達到的能力和水平，促進今后有效學習；家長可以了解學生的學習進度和成績，鼓勵和

9、支持學生有針對性學習。二、評價對象：小學五、六年級全體學生。三、評價方法：通過形成性評價與終結性評價相結合的方式，平日表現與期末評價內容、評價標準等進行綜合性評價，其中形成性評價的評定占20%，終結性評價占80%。 將最后的綜合成績作為學生本學期音樂學科的有效成績（采用等級制）。評定等級：優、良、合格和不合格。四、評價內容及標準：1形成性評價音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予充分的關注，在教學過程中經常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。因此， 音樂教學要將對學生的經常性的形成性評價加以記錄，盡可能地對所有學生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔助音樂教師進行記錄。評價內容：（ 1）上課認真，帶齊音樂學習用品；檢查書籍愛護程度。（態度）（ 2）能認真演唱歌曲。（唱）（ 3）能用悅耳的聲音有感情地演唱歌曲。（情感）（ 4）能認真聆聽欣賞音樂。（聽）（ 5）能積極舉手回答老師的問題。（說）（ 6）能隨音樂律動并會編簡單舞蹈。（創編）（ 7）課后完成老師布置的教學任務。（練習）（ 8）能與組員一起合作學習，解決問題。（合作能力）（ 9）參加課外音樂藝術活動。（興趣愛好）2終結性評價評價內容：基礎知識、唱歌考試形式：隨堂考試。考試范圍：