1、.9、?青蛙看海? 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1 復(fù)習(xí)生字、詞語，指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字。2 理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。【教學(xué)時間】 第二課時。一、 提醒課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。誰能清楚、簡潔、完好地講一講？抽生講故事。二、 情境中復(fù)習(xí)生詞，增添情趣：想看大海嗎？生：想。請看！課件出示大山怎么只見高山不見大海呢？師作聽狀大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海

2、。開場吧！長期展翅善跑 絕望吸氣歇一會兒臺階喝水累了一雙喏 一級一級出現(xiàn)平靜水面師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢！向它打個招呼吧！有什么問題想問青蛙嗎？青蛙你為什么想看海？你是怎樣看到海的呢？三、 學(xué)習(xí)課文，學(xué)中釋疑：一釋問1：青蛙為什么要看海？師：青蛙為什么要看海？生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。師：你能用上“因?yàn)?所以 把這句話再說一遍嗎？生： 師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢？生1：我只能看到湖，多沒意思呀！生2：聽說大海很美，我真想去看看。生3： 生4： 二釋問2：青蛙怎樣看到大海的？學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對話。師板畫山、白云：看到這座山了嗎？怎么樣

3、？生：很高。生：高聳入云。師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想方法吧？生： 師：一只蒼鷹也給青蛙出了主意，它怎么說的？出示蒼鷹的話誰來學(xué)著蒼鷹的樣子讀一讀？生讀： 師：假如讓你去爬這座山，你有什么想法？生： 師：孩子們，你們有有力的雙腿， 可青蛙呢？生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。生2：青蛙沒有翅膀，它不能像 生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像 師：難怪青蛙會說課件出示青蛙的話-生讀。師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣？生：害怕、擔(dān)憂 師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔(dān)憂？生：吸了一口涼氣。師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。生自由讀-抽讀-齊讀。師：小青蛙要想

4、看到大海，還有沒有別的方法？看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。生1：我從“太字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。體會“絕望：師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想？生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！生2： 師：是啊，青蛙多么-生：絕望。教學(xué)第二段4-10自然段師：正在這時誰來了？小松鼠屏幕上出示小松鼠的動畫。1、默讀4-11段，找出有多少個“跳。你認(rèn)為“跳得容易嗎？容易就在下面畫“0，不容易就畫“ 。2、小組交流，全班交流。課件出示4-11段生1：第一個跳是松

5、鼠的跳，松鼠跳得很容易。生2：第二個和第三個跳 生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。生4：第五個跳也是青蛙的跳 師：所以松鼠說-生：好！你一定能看到大海。生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。師：為什么？生1： 生2： 分角色朗讀4-10段：師：同方同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌Ｗ杂删毩?xí)-抽同學(xué)上臺表演。情景體驗(yàn)：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧！師生一起跳。生氣喘吁吁狀師：感覺怎么樣？生1：我有些累了，想休息一下。師：好啊！你呢？生2：我口渴了，想喝點(diǎn)山泉水。師：喝吧！你呢？生3： 師：加油呀，堅(jiān)持呀

6、！小青蛙，我們馬上就要到達(dá)山頂啦！師：小青蛙，我們登上山頂啦！ 生歡呼放音樂，大海的畫面師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣？生1： 生2： 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 師：扮蝸牛，走到一生面前青蛙，我是一只

7、長期生活在田里的蝸牛，很快樂第一次見到你。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。生：我也很快樂。

8、師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢？生： 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主