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文檔簡介

1、四年級數學上冊三位數乘兩位數教學設計 袁振飛教學目標：1. 總結、歸納三位數乘兩位數的筆算方法，培養類比、分析和概括能力，發展應用意識。2. 激發學生探索計算方法和解決問題的興趣，進一步體驗學習帶來的快樂。教學重點：三位數乘兩位數的筆算方法。教學難點：三位數乘兩位數的筆算過程中積的書寫位置。教學過程：一、 情境引入，探究新知。1. 情境引入，提出問題。師：同學們，當你看電視的時候，有沒有想過是靠什么來接收信號的？師：是靠太空中的衛星來接收信號的，那么，你們知道我國是在什么時候進入太空時代的嗎？想不想知道？師：同學們，從圖中你知道了什么數學信息？師：那根據這個數學信息，你想提出什么數學問題呢？2

2、. 分析題意，揭示課題。師：下面我們先來解決這個問題：繞地球21圈需要多少時間？師：已知繞地球一圈的時間是114分鐘，求繞地球21圈需要多少時間？應該怎樣列式呢？師：請看這道算式，它有什么特點？師：是的，這道是三位數乘兩位數計算題，也就是我們這節課要重點研究的知識。3. 估算。師：我們先來估一估114×21大約等于多少？4. 自主探究計算方法。師：這幾位同學估算的結果雖然不同，但是方法都是正確的，這充分證明估算沒有唯一答案，那么114乘21的準確數到底是多少呢？師：下面，請你用自己喜歡的方法算一算：114×21？。5. 匯報交流，展示算法。師：同學們都已經想出了自己的算法，

3、那誰來說說你的想法？師：請你到上面來寫一寫，好嗎？同學們認真地觀察，他是怎樣用豎式來計算的。師：你能把你的計算過程說給同學們聽聽嗎?師：你們聽明白嗎？但是，老師還有疑問：為什么第一部分積末位上的4與個位對齊，而第二部分積末位上的8與十位對齊呢？師：請同學們帶著以上兩個問題在小組里討論討論，交流交流。6. 匯報交流，突破難點。師：誰來說說，為什么第一部分積末位上的4與個位對齊？師：那為什么第二部分積末位上的8與十位對齊呢？師：第一部分積114是怎么得來的？（114×1）第二部分積又是怎么得來的？（114×2）師：為什么是乘20？而不是乘2呢？師：那114×20的積是-？師：既然積是2280，那它個位上的0去哪了？7.歸納筆算法則師：同學們，剛才我們用豎式計算的時候要注意什么呢？請同學們在小組里說一說。8.優化算法。師：同學們，剛才我們在解決這個問題時，想到了三種方法，在這些方法當中，你最喜歡哪一種？師：你為什么喜歡用豎式？師：我們在計算比較大的數時，一般用豎式比較簡便，比較準確。二、鞏固應用，拓展提高。1. 筆算下面各題。2. 判斷下面各題，對的打“”，錯的打“×”，并改正。3. 一個沒有關緊的水龍頭，每天浪費掉112千

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