1、 音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié) 晨興中學(xué)：侯桂榮我擔(dān)任初一新生的音樂教學(xué)工作，初一學(xué)生的特點是活潑好動，可塑性強(qiáng)。初上課時，同學(xué)們是拼命地大喊大叫，歇斯底里的唱歌，毫無顧忌的說話，無視于旁人的勸說，整個教室可比菜市場般嘈雜無比，我該怎么上課呢？面對著如此活躍而無規(guī)則的場面，我認(rèn)為要先培養(yǎng)初一學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使今后的課程順利完成。要做到這一點，與教師持之以恒循序漸進(jìn)的耐心引導(dǎo)、愛心幫助分不開。 一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣 音樂是聽覺的藝術(shù)。沒有安靜的課堂環(huán)境，就無法聆聽美妙的音樂。在做課前準(zhǔn)備時，我在教室里播放著同學(xué)們熟悉的童聲合唱曲，將音量開得合適，課間玩得瘋狂的同學(xué)聽到

2、若有似無的熟悉旋律，開始轉(zhuǎn)移注意力，很快的他們找到了聲音的來源，喊叫聲開始減弱了，說話聲變小了，漸漸地一部分同學(xué)開始跟著音樂小聲地哼唱起來，教室里逐漸安靜了。看著老師站在講臺前，他們很快明白已經(jīng)上課了，一些還想繼續(xù)說話玩耍的同學(xué)也飛快地安靜坐好。此時，美妙的音樂流淌于每個人的心田。不需要過多的言語，我想此時同學(xué)們都明白音樂的美妙與偉大，我們都該尊重它。 在接下來的課中，我提出了音樂課的要求安靜聆聽。安靜聆聽音樂，安靜聆聽老師的講課，安靜聆聽同學(xué)們的發(fā)言和表演等等，將音樂課堂成為文明、快樂、和諧的課堂。 良好的聆聽習(xí)慣不是一兩節(jié)課能夠形成的，需要老師不厭其煩的督促強(qiáng)調(diào)，長期不懈地培養(yǎng)。在課堂中經(jīng)

3、常強(qiáng)調(diào)安靜聆聽，在聆聽音樂之前通過設(shè)置問題將同學(xué)們的注意力關(guān)注在聆聽音樂并回答問題上，引導(dǎo)同學(xué)們正確安靜的聆聽音樂。課堂里嘈雜的現(xiàn)象減少了，同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的積極性大大地提高了。 二、培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣 初一學(xué)生的表現(xiàn)欲非常高，好象是生怕別人聽不到他的美妙歌喉似的，一到唱歌時就扯著嗓子猛喊，以為這樣唱歌才好聽，殊不知這樣唱歌卻是在制造噪音，毫無美感可言。因為他們的控制能力還沒有達(dá)到一定程度，對唱歌的自我評價也還不能夠達(dá)到客觀公正。學(xué)生的這種行為從心理學(xué)角度來說是他們的心智還不夠成熟，希望聲音大能夠吸引周圍的人，特別是老師的注意。從生理學(xué)角度來說，初一學(xué)生正處于變聲期，特別是男生，他們的聲音從

4、原來與女生一樣變成高音上不去低音下不來，他們希望大聲地喊叫能使自己原來的嗓子恢復(fù)，實際上這是一種錯誤的做法。音樂教師需要耐心引導(dǎo)初一學(xué)生學(xué)習(xí)正確的歌唱方法，并在變聲期中保護(hù)自己的嗓子。 在音樂課堂教學(xué)中，通過聆聽音樂的手段讓學(xué)生安靜。在歌唱教學(xué)中盡量找一些抒情柔和且音域不寬的歌曲讓他們學(xué)習(xí)歌唱，如大海啊，故鄉(xiāng)雪絨花等，柔和的旋律，寧靜的意境，讓學(xué)聲感受到音樂的情感，這樣的歌曲他們沒法大聲喊出來。學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，端正自己的坐姿，適當(dāng)?shù)目刂谱约旱穆曇袅Χ葋韺W(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感，達(dá)到歌曲所要表達(dá)的意境。在唱了幾首優(yōu)美抒情的歌曲之后，學(xué)生開始慢慢明白唱歌不是大喊大叫叫出來的，但表達(dá)歌曲的情

5、境也不是一節(jié)課就能完全控制住的，需要長期唱歌課中老師不斷的指導(dǎo)、提醒、強(qiáng)調(diào)和糾正錯誤的方法，讓他們不斷取得長足的進(jìn)步。 在學(xué)習(xí)正確發(fā)聲方法的同時，音樂教師還要在課堂中告知同學(xué)們?nèi)绾握_渡過變聲期，懂得保護(hù)自己的嗓子，愛惜自己的身體。漸漸地，在音樂課堂中的大喊大叫消失了，取而代之的是優(yōu)美和諧的歌聲和同學(xué)們之間禮貌的討論聲。 三、以鼓勵的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂表演 初一學(xué)生能夠感受一定的音樂情緒，且活潑好動，有一定的表演欲望，模仿能力也強(qiáng)。在音樂課中音樂教師有意識地將學(xué)生的表演欲望激發(fā)出來，以鼓勵的方式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂表演活動，讓學(xué)生通過音樂表演活動來增添對音樂學(xué)習(xí)的興趣和激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的動力，

6、使他們處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。 音樂表演活動中所包含的內(nèi)容廣泛，形式多樣。可根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特長分成不同的表演形式，鼓勵學(xué)生們大膽表演，安靜觀看，并給予適當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生們在活動中學(xué)會組織配合、尊重他人、并能正確評價他人的表演。 在學(xué)生參與音樂表演過程中，同學(xué)們之間相互配合默契，注意力都集中在如何將表演完成和表現(xiàn)得更完美中，觀看的同學(xué)也在關(guān)注著如何評價他們的表演，安靜地聆聽觀看，課堂上充滿著和諧輕松的氣氛，同學(xué)們之間的關(guān)系也更融洽了，他們在輕松愉悅中體會到學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的美。音樂教師要抓住學(xué)生的心理特點和生理特點，適時給予鼓勵，讓學(xué)生保持他們的表演欲，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要音樂教育者持之以恒長抓不怠。在每一節(jié)音樂課中都需要無比的耐心和愛