1、人民大學藝術教育工作匯報藝術教育是高等院校素質教育的重要組成部分，它對培養學生的審美 情趣，開闊學生的視野，潛移默化地提高學生的綜合素質和氣質有著 重要的作用。中國人民大學是一所以人文科學、社會科學和管理科學 為主，兼有信息科學、環境科學等理工科的綜合性、研究型大學的綜 合性重點大學，學校自成立以來，一貫重視藝術素質教育在培養人才 中的積極作用， 特別是近幾年來， 通過學校領導和學校各部門的積極 努力，積極應對時代挑戰、充分整合社會資源、克服各種困難，在教 學、科研、管理、藝術實踐以及大學生藝術團建設等方面取得了長足 的進展，逐步開創出一個全方位、多層次相結合的藝術教育模式，有 力地推動了藝術

2、素質教育在校園里的開展，在高等學校的藝術素質教 育工作中取得了一定的成績。在認真落實全國學校藝術教育總體規劃和關于加強普通高校學 校藝術教育的意見的過程中，中國人民大學的藝術教育工作逐步形 成了符合本校特點的工作指導思想，即：以素質教育為目標，以優化美育環境為重點，拓寬藝術教育教學工作 建設和改革的主渠道，發揮學生藝術團的先導作用，搭設健康、高雅、 積極向上的校園文化平臺，切實提高青年學生的藝術修養和人文素養。 我們非常高興借北京大學生藝術團驗收和評審工作組來我校指導之際 向各位報告我們的一些做法和思考，以便更好地向兄弟院校學習，不 斷改進我們的工作。一、中國人民大學藝術教育工作的管理體制和工

3、作框架為切實推動學校藝術素質教育工作的開展，我校專門成立了以主管教 學工作的副校長和主管學生工作的黨委副書記為領導的學校藝術教育 工作領導小組，負責規劃和指導全校的藝術教育工作的開展。在學校 藝術教育工作領導小組的指導下，結合學校教務處、研究生院的教學 管理工作，以團委和藝術學院為實施藝術素質教育的主要單位，將校 園文化活動、公共藝術教育課程和專業藝術學科教育緊密結合在一起，共同搭建起我校藝術教育的工作平臺。其工作框架如下： 學校藝術教育工作領導小組團委全校范圍內的校園文化活動，包括學生藝術團建設及各類群眾性校園 文藝活動的開展藝術學院（公共藝術教育室） 公共藝術教育課程的開設和課外實踐 藝術

4、學院（專業藝術系科） 專業藝術教育含音樂表演、繪畫、藝術設計等專業 研究生院研究生教學管理工作教務處本科生教學管理工作二、公共藝術教育課程建設 中國人民大學是一所的綜合性、研究型大學，目前共有在校本科生、 研究生 2000020000 余人，除藝術學院以外，絕大多數學生分布在各類非藝術類專業學習。我們認為，高等學校的藝術教育首先是全體學生的素 質教育而并非單純的專業教育，藝術教育的首要對象是全體同學，我 們應該以藝術普及為主要方式，提高全體同學的藝術素質，培養他們 的綜合鑒賞能力，為他們今后的發展打下良好的基礎，而公共藝術教 育課程的開設則是其中最為直接和重要的途徑。1 1、公共藝術教育課程的

5、設置情況 公共藝術教育課的開展是中國人民大學藝術教育體系中的首要組成部 分。自 19781978 年中國人民大學復校以來，學校在不斷恢復和建立教學秩 序，完善教學課程體系的同時，高度重視藝術公共課程的開設和授課 工作，先后開設各類公共藝術類課程 3030 多門，內容覆蓋音樂、舞蹈、 戲劇、美術等各個藝術門類，豐富了在校學生的學習生活。 19971997 年， 為進一步加強公共藝術教育課程的建設工作，在原有的哲學系美學教 研室的基礎上，學校專門成立了藝術教育中心， 先后掛靠在教務處和 團委， 負責全校公共藝術教育課程的開設和授課工作。19981998年，學校 又調整了本科生的教學培養方案，規定在

6、校本科生必須修滿 3 3 學分的 藝術類課程方可畢業和取得學位，更是強化了公共藝術教育課程在教 學工作和學生培養中的重要地位，取得了積極的效果。 20042004 年，藝術 教育中心并入我校藝術學院，成為藝術學院的公共藝術教研室，充分 整合了藝術學院的專業師資力量，增強了公共藝術教育的師資實力。 針對學生的不同基礎和興趣方向，我校在開設公共藝術教育課時充分 考慮到課程的全方位性和多層次性，課程設置豐富多樣。在課程設置 中，主要有欣賞普及型課程、 素質訓練型課程和技能提高型課程三類。其中，欣賞型課程如 中外名曲欣賞、中國音樂賞析 、走進音樂、 舞蹈藝術修養、藝術素質教育系列講座等，通過對各類藝術

7、形 式主要涵蓋內容的介紹，輔助以文化和美學角度的闡述，能夠讓同學 們對各類藝術形式有一定程度的了解，培養他們的審美情趣。此類課 程因其淺顯易懂，適合于所有同學、尤其是中學階段缺乏藝術素質課 程學習經歷的同學。素質訓練型課程的開設主要是為了滿足希望能夠 在大學期間掌握一些基礎的藝術技能的同學，這類課程主要有簡譜 視唱與練耳、五線譜視唱與練耳 、聲樂基本技能訓練 、舞蹈形 體與訓練等，通過此類課程的學習，很多同學能夠掌握一定的藝術 技能，提高了自己的綜合能力和素質。 而對于有相當的藝術技能基礎， 同時希望能夠通過大學期間藝術公共課程學習進一步提高自己的學生， 藝術教育中心還曾專門開設了一些難度較高

8、、理論性較強的課程，如 歌曲創作等課程，以滿足這部分學生的需求。 公共藝術教育課程的開設，給予了學生在大學期間了解和深入學習各 類藝術的機會。很多同學在中學時期因各種原因沒有能夠接受藝術教 育，進入大學以后，通過藝術課程的學習，彌補了自己從未學習過藝 術課程的遺憾，開闊了視野，陶冶了情操，提高自己的審美能力；而 相當一部分學生通過藝術公共課程的學習還在大學期間掌握了一些藝 術門類的基本技能。因此，藝術公共課程的開設得到了廣大同學們的 一致歡迎。2 2、公共藝術教育師資隊伍建設 加強公共藝術教育師資隊伍的建設，是公共藝術課教學質量能夠得到 不斷發展的根本保證。自我校藝術教育中心并入藝術學院以后，

9、在公共藝術教育課程教學方 面，除了原有的藝術教育中心的教師繼續發揮作用以外，藝術學院的 許多專業教師在完成自身的專業領域的教學科研任務之余也加入到公 共藝術教育師資的隊伍中來，這在很大程度上整合了師資資源，推動 了公共藝術教育課堂向更廣更深的層次發展。除此之外，我校還從社 會各界包括文化藝術界和教育界請了了諸多指揮家、 作曲家、演奏家、教育家和其他方面的專家擔任我校藝術教育工作的顧問，很多專家還 被聘任為我校的客座教授， 直接參加到藝術公共課堂的教學工作中去。 其中，由這些專家們聯合開設的課程一一藝術素質教育系列講座， 因其參與授課的專家均為各藝術領域內的知名人士而得到了廣大學生 的熱切歡迎，

10、連續開課 3 3 年來持續出現聽課學生人數超額的現象。這 些專家的到來，給中國人民大學的藝術教育工作注入了新鮮的血液和 活力，他們帶來了專業的技能、知識和先進的管理思想，在這些專家 的共同努力下，中國人民大學的藝術教育工作不斷發展，在水平和規 模上得到不斷的提高，擴大了學校藝術教育工作在社會各界的影響， 為進一步推動高校的素質教育工作提供了良好的參照模式。 為不斷提高藝術師資隊伍的整體業務素質，促進我校藝術教育工作的 開展，在數量上充實藝術教師師資隊伍的同時，我們還積極鼓勵本校 的藝術教育專職教師通過各種方式提高自己的業務水平，給他們提供 各種培訓和學習的機會，并以此為基礎在專職藝術教師中實行

11、競爭上 崗。這些舉措調動了專職教師的積極性， 促進了教師業務水準的提高， 保證了藝術教育工作的高質量。3 3、課堂教學與課外實踐的結合 為進一步豐富藝術公共課程的教學，公共藝術教育的教師們充分利用 校內資源，特別是學生藝術團的力量，在授課的過程中，注重課堂教 學與實踐的結合，強化了教學成果，提高了教學質量。 在很多課堂的教學中，授課老師注重將藝術實踐活動引入到課堂教學 中來。如民族器樂概論課程的授課中，任課教師結合每節課課堂 教學的內容，請來學生藝術團民族樂團不同專業的演奏員給學生作現 場的演奏，使得學生對于民族樂器的認識不僅僅停留在圖片、音響的 層次上，而是有了更為直觀的認識和體驗，激發了學

12、生的學習熱情。 此外，在課程的教授進程中，任課老師還專門安排課堂的學生觀摩學 生藝術團各分團的排練，使他們能夠更進一步融入到藝術實踐的氛圍 中去，感受藝術的魅力。在一些素質訓練型課程的講授中，任課老師 甚至直接鼓勵課堂的學生在掌握一定程度的藝術技能后直接投入到藝 術實踐中去，如舞蹈形體與訓練的任課老師直接帶動課堂的學生 排演舞蹈節目，并在校園內的文藝演出中匯報，極大地激發了廣大同 學學習藝術技能的熱情。對于課堂中比較業務水平比較突出的學生， 還在舞蹈教師的推動下加入了學生藝術團舞蹈團。三、學生藝術團建設與群眾性校園文化活動 學校藝術教育工作開展，不僅需要藝術公共課程的開設，更需要動員 校內外資

13、源建設良好的校園文化氛圍，推廣高雅藝術，弘揚民族傳統 文化，為學校藝術教育工作的開展營建良好的校園文化環境。 以學生藝術團為先導力量， 結合學校團委開展的一系列校園文化活動， 我校逐步建立起一個有我校特色的、積極向上的校園文化氛圍。這種 校園文化氛圍的建立，使得學校的藝術教育工作從課堂教學逐步延伸 到課外，擴大了藝術教育的受眾范圍，潛移默化地實現了藝術教育工 作的教學目的，形式靈活，深受同學們的歡迎。1 1、學生藝術團在藝術教育和校園文化中的積極作用。a a 學生藝術團概況中國人民大學學生藝術團成立于 19901990 年，歷經十多年的發展，現下設 民族樂團、交響樂團、合唱團、舞蹈團、話劇團、

14、鍵盤樂團后京劇社 共 7 7 個分團，共有團員 40400 0余人，其中文藝特長生約 160160 人。學生藝 術團的建設宗旨是：活躍校園文化氛圍，推動學校藝術教育工作的開 展，給廣大同學提供以更多的欣賞高雅藝術和民族文化的機會， 同時 代表學校進行各項活動， 宣傳學校的藝術教育成果， 擴大我校在社會 上的影響。學生藝術團由我校團委負責管理和建設。 學生藝術團邀請各藝術院校、文藝團體的知名人士擔任藝術指導，在 專家們的輔導下，我校學生藝術團在業務建設上得到了很快的發展， 很多團隊被專業界人士評價為 “業余團隊，專業水準 ”。20022002 年 4 4 月， 江澤民、李嵐清等國家領導人專門視察

15、了我校學生藝術團民族樂團的排練，也給予了我校學生藝術團民族樂團以 “業余團隊，專業水平 ”的高 度評價，極大地鼓舞了學生藝術團廣大團員的熱情和激情。學生藝術 團日益成為我校校園文化建設和對外宣傳的一直重要力量。b b 學生藝術團在校園文化活動中的重要作用 學生藝術團成立以來，一直以在校園內推廣高雅藝術，弘揚民族傳統 文化為己任。學生藝術團定期舉辦各類藝術節演出，藝術形式涵蓋民 樂、交響樂、室內樂、聲樂、合唱、舞蹈、話劇、鍵盤樂、輕音樂等 多種藝術形式，內容豐富，形式多樣，使得廣大學生不出校園，便能 夠欣賞到各種藝術形式的演出，提供給廣大同學以了解藝術、學習藝 術的機會，極大豐富了校園文化舞臺。

16、學生藝術團還積極參與學校藝術公共課課堂的建設工作，以自身的資 源和力量，協助藝術公共課教師的課堂教學工作，為藝術公共課課堂 與實踐的相結合提供了有力的支持。除演出和排練之外，學生藝術團 還自發組織各類藝術講座、沙龍、器樂培訓班和一些視聽活動，為豐 富校園文化活動、推動藝術教育工作的發展進一步發揮自己的作用。除通過藝術特長生招生政策招來的藝術特長生以外， 學生藝術團每年 還在校內面向普通同學招收一批有一定藝術技能基礎的團員，這些同 學進入學生藝術團以后，通過在學生藝術團參加系統、科學的訓練和 演出，提高了自身的藝術修養、培養了自身的藝術技能，換個角度來 講，這種面向普通同學招收學生藝術團團員的方

17、式實際是開辟了藝術 教育的第二課堂，是對藝術教育課堂教學的有益補充。此外，由于學生藝術團的團員，包括藝術特長生在內都分布在學校的 各院系，學生藝術團的訓練和演出活動實際上也為各院系培養了大批 的優秀文藝骨干，這些文藝骨干在院系積極作用的發揮，對于帶動全 校學生對藝術認知能力、欣賞能力和參與能力的提高也有著重要的作 用。c c 開拓校外舞臺，充分利用社會資源，加強對外宣傳在積極開展校園內藝術普及工作的同時，為擴大自身的社會影響，展 現當代大學生的全面發展的綜合素質，中國人民大學學生藝術團還積 極放眼校外，為樹立學校的社會形象作不懈努力。同時，充分利用社 會資源，為學生藝術團的建設發展提供必要的資

18、金補充。我校學生藝術團積極開拓校外演出空間，努力提高其在社會上的知名 度。在北京地區，結合社會贊助和商業運作，我校學生藝術團每年都 在北京音樂廳、中山音樂堂、世紀劇院、保利劇院、國家大劇院等公 共演出場所面向社會舉行系列演出。在這些對外演出中，為展現大學 生藝術團的特點，我們從作品選擇、風格定位等方面，均作認真仔細 的策劃和考慮，使得這些演出既有準專業的藝術水準，同時又極具大 學生的特色，這些演出的定期開展使得我校學生藝術團成為首都文藝 舞臺上的一支令人矚目的生力軍，得到社會各界的好評。 此外，我校學生藝術團還將演出活動遍及到大江南北。通過開展的 國邊疆萬里行 ”活動，把充滿青春氣息的演出送遍

19、祖國各地； 通過組成 文化下鄉志愿服務隊， 把精心編排的節目送到城市社區、 廠礦和偏遠 的鄉村；通過校際交流演出，加強了中國人民大學與兄弟院校的合作 交流關系。此外，應各方面邀請，我校學生藝術團還到全國各地包括 香港、臺灣地區舉辦具有很強專業性的專場演出和綜合文藝演出，在 當地引起了強烈的反響，得到當地媒體的廣泛關注，被各界人士認為 具有“挑戰專業 ”的實力和水準。 我校學生藝術團還先后與中國唱片總公司合作出版了 絲竹新韻、滇 池隨想、青春舞曲、春之聲、龍魂、生活歌唱、熱情奏響、 小河淌水、火焰等 9 9 張專輯唱片，此外還公開出版了海內外 優秀民樂作品音樂會專輯 vcdvcd 及校園舞蹈作品

20、專輯 dvddvd。我校學 生藝術團在社會上的演出活動得到了傳媒界的廣泛關注，中央電視臺、 中國人民廣播電臺、北京電視臺、 光明日報等各類媒體均對我校學 生藝術團進行過專題報告，擴大了我校學生藝術團在社會上的影響。 在建立一定社會影響的基礎上，近幾年來，學生藝術團還充分整合社 會資源，積極與社會各界展開合作，為學生藝術團的發展爭取到了一 定數量的資金和設備支持，保障了學生藝術團不斷發展的需求。d d 力爭為社會文化事業的發展貢獻力量， 開創全新的非職業文藝團體的 運營模式 最近幾年的發展中，我們認識到，中國人民大學學生藝術團不僅僅是 一個學校的社團，她更應該為社會文藝事業的推廣和發展承擔相應的

21、 責任，因此，我們近年來逐步將中國人民大學學生藝術團定位為 “非職 業文藝團體 ”，而不僅僅限于一個學校的社團。我們認識到，社會文藝 事業的發展，不能僅僅依靠專業團體，而是要全民參與。專業團體的 數量畢竟有限，受眾范圍受到局限，而專業文藝團體所排演的作品也 往往有他們的專業特色，很多作品還存在不易被社會大眾接受和理解 的情況。很多業余的團體，特別是中小學的文藝團體，則往往是對專 業團體的模仿，對社會演出的機會也有限。鑒于此，中國人民大學學 生藝術團從作品創作、選擇和演出運營方式上均積極探索適合自己發 展的道路，我們一方面要對專業文藝團體的活動做有意義的補充，力 爭帶動更多的學校文藝團體開創出一

22、片新的演藝空間，這個空間既有 當地大學生的特點，同時也是對社會藝術文化的普及的事業的積極推 動；另一方面，我們甚至在團隊構建管理、演出運營等各方面積極學 習海外非職業團體的做法，結合自己的特點，為推動我國非職業團體 規范化建立后運營做出不懈努力。實踐證明，我校學生藝術團，特別 是其中的一些分團，如民族樂團，已經成為海內外矚目的、 運營良好 的非職業化民族樂團， 為我國非職業化藝術團隊的構建起到一定的示 范作用。2 2、各類校園文化活動和其他學生社團對于藝術素質教育工作的推動。 a a 在學校團委指導下， 學生會、研究生會等學生組織舉辦的群眾性校園 文化活動。除了學生藝術團的日常演出活動以外，中

23、國人民大學還積極調動其他 各方面的力量開展各類校園文化活動， 普及高雅藝術， 弘揚民族文化。 在校團委、學生會和研究生會等部門的組織下，中國人民大學每年都舉辦各類群眾參與性強的文化活動，如每年一度的一二九”合唱節、“五四”校園文藝比賽、 風載我歌行、服飾文化節、 研究生文化節等大型 文藝活動，這些活動的涉及面廣、參與人數多，學生在參與這些活動 的過程中接受了很多藝術知識，提高了藝術實踐能力。在這些校園文 化活動中，既有欣賞性、介紹性的活動，如組織校外演出團體進校演 出，藝術名人講座等，同時也有以院系或者個人為單位的競技性的活 動，如每年的 五四”文藝比賽、 一二九”合唱節等。前者是對學生藝 術

24、團校內演出活動的一種有益補充，而后者則因其有比賽的特點，能 夠極大地激發院系和廣大同學的參與熱情，具有很強的群眾性，通過 參與這類活動，很多同學能夠得到了了解藝術、學習藝術、實踐藝術 的機會，推動了學校藝術素質教育工作的開展。以每年的一二九”合唱節為例，每個院系都組成一支 6060100100 人的合唱隊，聘請校內外藝 術老師擔任輔導，參加合唱的同學都是本院系的普通同學，很多同學 在中學階段都沒有接受過音樂教育，參加合唱節的培訓和比賽，使他 們有機會接觸到各類音樂知識，并親身參加了藝術實踐，極大地提高 了他們的藝術鑒賞能力。近年來，在學校團委的統一規劃和指導下，我校群眾性校園文化活動 的規模和

25、水準均有著很大的提高。 特別是 20062006 年我校擁有千人座位的 綜合性劇院 明德堂的建成投入使用， 從硬件的角度大大推動了我校 校園文化工作的發展，在這個場地的依托下，由教育部、文化部、北 京市教委等單位組織的 “高雅藝術進校園 ”活動中我校經常性舉辦， 極大 地提升了校園文化活動的水準和影響力。b b、院系和其他學生文藝社團在校園文化活動中的作用。在學校團委的指導下，各院系學生組織也紛紛結合自身的條件和特點 開展一系列的文化活動，這些活動涉及到各類藝術類別，不僅豐富了 院系的文化生活，也對全校的校園文化活動和藝術教育工作形成了有 力的補充。很多院系的學生組織還逐步建立其自己活動的品牌

26、，在校 內外均有很大的影響，如新聞學院學生會一年一度舉辦的 “雁渡寒潭 ” 話劇專場演出、 商學院學生會舉辦的 “風載我歌行 ”校園歌詠匯演、 財政 金融學院舉辦的 “財金之夜 ”文藝專場等。在學校和院系開展各類文化活動的基礎上，我校學生還還紛紛自發組 建各類文藝社團，如笛簫藝術社、筑軒箏社、愛樂人協會、吉他協會 等等，這些協會也開展了大量的活動，對學校和院系的活動形成了有 益的補充，推動藝術教育工作在基層的強化和發展。四、藝術學院的專業藝術教育 為完善我校的學科體系，培養社會需要的專業藝術人才，推動學校藝 術教育工作的發展和校園文化氛圍的營造， 我校于 19991999 年建立了徐悲 鴻藝術學院（現改名為 “藝術學院 ”），成為我校進行專業藝術教育的院 系。1 1、藝術學院概況我校藝術學院現有繪畫系、藝術設計系、音樂表演系、基礎部、徐悲 鴻藝術研究院、東方藝術研究所、文化創意產業研發中心，招收繪畫專業、藝術設計專業、音樂表演專業的本科生，藝術學、美術學、設計藝術學的碩士研究生，同時還招收美學專業的博士研究生。美術類本科專業教學實行工作室制，有中國畫、