1、湯姆索亞歷險記課堂實錄師：同學們，你們好，希望通過這節課，我們一起掌握名著閱 讀的方法和大家愉快地度過這段時光。 在上課之前呢，我先給大家看 一段視頻，來大家一起看。（師生共同觀看湯姆索亞歷險記片段，片段結束后，同學 們都還意猶未盡）師：視頻好不好看？生：（齊聲）好師：大家想不想看？生：（齊聲）想師：由于時間有限，上課時間我們就不看完了。好，這部作品 就是我們今天要學習的名著，叫什么名字？生：（齊聲）湯姆索亞歷險記師：這部作品的作者是誰？生：（齊聲）馬克吐溫師：誰能夠從作者的風格、代表作等方面為我們介紹作者？生：馬克吐溫本名塞繆爾朗赫恩克萊門斯。馬克吐溫是其筆名。 出生于密西西比河畔小城漢尼拔

2、的一個鄉村貧窮律師家庭，從小出外拜師當學徒。當過排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經營過 木材業、礦業和出版業，但有效的工作是當記者和寫幽默文學。馬克 吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人， 世界著名短篇小說大師。代 表作短篇小說競選州長、哥爾斯密的朋友再度出洋等，以幽默、 詼諧的筆法嘲笑美國“民主選舉”的荒謬和“民主天堂”的本質。中 期作品，如長篇小說鍍金時代、代表長篇小說哈克貝里。費恩 歷險記及傻瓜威爾遜等。師：好，這位同學預習的非常充分，但是回答問題時可用簡潔 的語言來表達，我們一起來看作者生平。生：（齊讀）馬克吐溫，19世紀后期美國現實主義文學的杰出 代表，馬克吐溫的創作多以幽默諷刺

3、見長，語言簡練生動，內容蘊含 豐富，被譽為“美國文學中的林肯”。師：我們幻燈片旁邊還有小字。生：（齊聲）美國文學中的林肯師：林肯是誰？生：美國總統師：被稱為總統說明了什么？生：文學地位高師：課文節選了三個片段分別是什么？生：當“海盜”去、海盜生活、洞中歷險師:這節課我們這種賞析洞中歷險。我們賞析時有一定的要求， 我們分小組，選擇片段，每個組員分好角色。開始朗讀，朗讀聲音要 明亮。（生按照小組激烈討論起來）師：哪個小組先來？生：我們這組賞析的是第八十八頁的第 18段一一22段。（生 分角色有感情地朗讀）我們從蓓姬的話中感受到她對光明自由的渴望，從湯姆的話中感受到湯姆的鎮定，他在安慰蓓姬師：怎么樣

4、？哪位同學來點評？生：很好師：非常好。好在什么地方？生：他們的朗讀很有感情，讀出了人物性格。師：他們這組意思領略到位，聲音響亮。哪組再來試試？（其他小組躍躍欲試）生：我們找的是第4段9段。（生分角色有感情地朗讀）我們選這段的原因是：1這段寫出了整個事件中最緊張的部分。 2、這段看出湯姆非常有智慧，雖然年紀小。3、作者在這段設置懸念，引起我們的思考“他們能不能走出山洞？ ”等等師：好不好？鼓掌。看來這些同學以后真是大有作為，前途無量。那個小組再來試試？生1:我們選這段讀的原因是通過語言、外貌、神態、生動地再現湯姆、蓓姬在洞中遇到的困難。湯姆對蓓姬的關懷。兩個孩子在 遇到困難時的表現。生2:他們說

5、找泉水，結果果然找到。這是一波。前面說到結婚蛋糕，后面也出現了在洞中結婚蛋糕的作用這是二波。OOOO通過一 波三折，讓讀者的心懸了起來。師：那位同學作點評？我覺得非常好生：我覺得很好、很流暢。說明他們對文章的理解深刻，融入到文中了 師：聲音又好，又有形體動作。可能其他小組還有其他表演。時間關系，我們就不一一邀請表演了。通過朗讀發現，有些同學又有 激情又有感情。在讀的時候，我們會想“湯姆、蓓姬會不會出山洞？”“湯姆、蓓姬在山洞中會遇到什么呢？”等等一些問題。要了解人物、 了解情節、要了解出沒出山洞，我們要閱讀原著。現在讓我們拿起原著，趕快閱讀吧！這個原著讀過沒有？可能有些同學讀過可能有些同學沒有

6、。 剛 才我發了教學案。下面結合教學案閱讀。實在有不會的問題可以小組 討論解決。好下面開始閱讀（生邊閱讀邊完成教學案）師：做教學案時要閱讀原著并思考問題。遇到不會的小組討論 的時候，小組最好告訴他在原著的什么地方。（生邊閱讀邊完成教學案）師：好。有的同學可能沒有做完，有的同學閱讀過名著的做完 了。我們來共同交流一下。第一題表現了湯姆是一個怎樣的孩子？生：勇于探索、冒險精神師：勇于探索、冒險精神。有沒有補充？生2:聰明活潑生3:鎮定自若生4:非常頑皮生5:正直的人師：好，你能不能舉出正直的例子？生5:湯姆在教室與印第安人那一段師：第二題，我先把第二題讀一下，（師把選段描寫朗讀）這 段話描寫的人物是誰啊？生：（齊聲）蓓姬師：這段描寫的人物外貌好不好？生：好師：我們要學習這樣的描寫。第三題，請這位女生回答生：是刷墻師：有沒有其他答案。沒有，好，就是刷墻。第四題，湯姆喜 歡兩個女孩子，這兩個女孩子分別是？生：（齊聲）蓓姬。師：時間過得非常快，許多問題還不能解決。這就需要大家回 去閱讀名著、感受它的魅力。這里我送大家幾句話，與大家共勉。（出示幻燈片）“大量的閱讀優秀的文學作品，不僅能增