1、教師對貧 困生幫扶工作 計劃范例五篇計劃要有科學性、 嚴肅 性。在計劃面前不斷的妥 協，會 讓人喪失信心和斗志，會形成 松散的工作作風，會養成沒有 責任感的不良品 質。所以，重 視計 劃的人，一定是工作出色 的人;一定是目 標明確、有事有條理的人。下面就是小 編給大家帶來的教 師對貧 困生幫扶工 作計劃， 歡迎大家 閱讀!為了五年一班 貧困學生 賈文琪同學能更好的學 習、生活，學校 領導、團隊高度重 視該 生的具體情況，多次會 議研究決定， 對該 生進行多方面、多角度的幫扶活 動。為此，特制一、指 導思想為貫徹黨的十大精神， 弘 揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫 扶工作，實

2、現 “不讓一個生活上有困 難的學生失學， 不 讓 一個思想上有困 難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉 隊”的教育目 標，為貧困生提供物 質上、精神上援助，使 他們不因家庭困 難而失去求學機會。將學校 “校園幫扶站 ”留“守兒童之家 ”的建 設工作與 “困 難學生”的幫扶工作有機的 結合起來。通 過全體教 師和學生的大力支持和 貧困生自己的努 力，促 進學困生健康成 長，從而全面提高我校的教育教學 質 量。二、工作措施強化宣 傳 ，提高 認識號召學生在不增加家庭 負擔和自愿的前提下， 節約自己的零花 錢，向貧困生獻 愛心， 教育學生學會關 愛，學會幫扶。 發動全班同學 愛心捐助活 動。在

3、校園幫扶站募集的 資金中 拿出一部分幫扶 賈 文琪同學。三、幫扶方式1、定期 對其進行家訪，了解其學 習生活情況及其困 難;2、以 “校園幫扶站 ”為載體，每期根據具體情況 對其進行物質上的幫扶。3、以 賈文琪科任老 師為主， 對賈文琪 進行心理、學 習上的幫扶。四、幫扶內容1、思想上解惑鑒于貧困生的家庭特殊，他 們往往缺少完整家庭的關 愛，因而 資助方要從情感上 貼近 他們，學習上關心他 們，生活上幫助他 們，經常與他 們交流，掌握他 們的思想狀況，有的 放矢地化解他 們心中的困惑，給予他 們精神上的 動力，使他 們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學的相 處之中，往往有自卑心理，要幫

4、助他 們 克服自卑心理， 樹立 自信心，自立自 強;激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收 獲的道理;幫扶者平 時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一 樣看待，平 時多與班主任、任 課老師聯 系， 經常找 賈文琪 談心。2、生活上 資助貧困生賈文琪平 時的生活 費用都很低，往往不能 滿足他最低的生活需要，因而扶助方 要適當的 資助，每學期開學 給賈文琪購買學習用品及 課外讀物，幫助他渡 過難關，使他安 心地投入學 習 。3、學 習上幫助提高為了避免 賈文琪由于客 觀條件的影響，造成成 績不如人意。 為賈 文琪未來的人生打好 底色，就必 須培養他自己刻苦努力、持之以恒的學 習態 度，養

5、成良好的學 習習慣，這樣才 能在未來社會立足，有所建 樹，為社會貢獻自己的 聰明才智。因此要從學 習上去幫助，利 用課余時間 幫助他學好功 課，幫助他掌握學 習方法，使他學會學 習。為深入貫徹縣 教育局關于中小學開展 師生結對幫扶活 動實 施要求，也 進一步加 強師德 建設工作，增 進師 生間的理解和溝通，幫助學 習和生活上有困 難的學生走出困境，構建和 諧關愛的新型 師生關系，促 進優良校風、學風的形成，我校決定在全校 繼續開展“師生結 對幫扶 ”活動，現制定 實施方案如下：一、目的意 義：此次 師生結對幫扶活 動，主要 對象是在學 習和生活上有困 難的學生。 此活 動的開展是新形 勢下加

6、強師德建設、提高教 書育人水平的重要途徑，也是 進一步提升 學校管理水平、推 動學校科學 發 展的重要 舉措，是全面提高群眾 滿意度的重要內容。全體 老師要高度重 視開展師生結對幫扶活動，緊密結合學生 實際，提高活 動成效。二、組織領導 機構三、方法步 驟1、確定幫扶 對象。9月是確定幫扶 對象階段。所有任 課教師深入摸 查，根據任教學 科學生學 習生活情況，確定全年 級的后20%為幫扶對象，填寫 賢庠學校 師生結對 幫扶登 記表，建立 結對 幫扶檔案， 對每一位幫扶學生的思想和學 習狀況、性格特點、 愛好特長、 家庭情況等都做 詳細記錄 。2、制定幫扶 計劃。確定對象后，圍繞解決學生問題、提

7、高學 習成績，提出切合 實際 的學習目標，制定行之有效的學 習幫扶計劃，保 證活動取得實效。3、開展幫扶活 動。接著為實施幫扶活 動階段。采取多種形式及措施加 強與學生及學 生家長的交流溝通，掌握幫扶學生的思想 動態、學習情況及行 為習慣的養成情況，逐步引 導學生建立正確的人生 觀世界觀，形成良好的學 習習慣 ，掌握一定的學 習方法。4、總結幫扶成效。學期末 進行幫扶成效 總結 。參加幫扶活 動的老師要對幫扶情況 進 行全面 總結，形成材料，上 報學校。四、幫扶重點與措施1、加 強思想教育。 結對老師密切關注幫扶學生的思想情況及心理情況，定期開展談心活 動（一開始每周 為2次，接著1-2次），

8、向學生 傳授成長心得和人生 經驗 ，幫助解決學 習生活中的困惑，努力用真 誠的在這方面態度觸 動學生的心靈。2、進行學習指導。結對 老師要經常了解幫扶學生的學 習情況，并根據學生個人情況， 加強對他們的學習方法及行 為習慣的訓練，做好學業輔導。具體為每堂課有一次提 問或展 示，每天作 業面批或 輔導 、訂正。3、參與生活幫扶。 結對 老師深入了解幫扶學生的生活狀況，想方 設法幫助解決， 讓 學生盡早免除后 顧之憂，安心學 習，快 樂成長。4、密切家校 聯系。與幫扶學生家 長進 行經常性溝通，通 過多種形式將 結對 幫扶的目 的，開展情況及 時通報學生家長，努力形成在校老 師“幫”、在家家 長“

9、促”的良好共育局面。 每學期有一次與家 長的面談，其他時間不定期 電話或校訊通等聯系。五、管理與考核：1、期初期末上交 計劃與結對 幫教本（兩個教育案例）2、期中由教 導處組織問 卷調查 。開展師生結對幫扶活動，幫助學 習和生活上有困 難的學生，是新形 勢下加強教師職業 道德建 設、提高教 書育人水平的重要途徑，是當前和今后深入推 進“雙優雙滿意 ”活動、全 面提高群眾 滿 意度的重要內容。、指 導思想素質 教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。 本著 “沒有教不好的學生， 確保教 好每一個學生 ”沒“有差生，只有差異 ”的原則，從學困生抓起， 課內與 課外相結合， 實行成 功教育，并 長

10、期堅持下去，真正 讓學生樹立起學 習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學 生中形成 “趕、幫、超 ”濃厚的學 習氛 圍，使我班每個學生學有所 長，學有所用，全面提高 學習成績，全面提高教學 質量。深入 貫徹教育局“為進一步加強師德建設工作，增 進師生 間的理解和溝通，幫助學 習和生活上有困 難的學生走出困境，全面構建起和 諧關愛 的新型 師生關系，促 進優良校風、學風的形成。 ”精神，特制 訂師生結對幫扶活 動方案如下：二、學生基本情況分析本班后 進生轉化對象有： 楊陸凡，劉家豪。學生的基本情況是 這樣 的：平時做作業不 認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上 課不專心聽講，不能 認真學

11、習。學生 學習習慣 差，接受能力弱，因此成 績 不夠理想。三、工作任 務1、確定學困生名 單 ，并分析學困生形成的原因。2、針對 各類學困生，采取相 應的辦法、措施使其提高。3、認真做好學困生提高工作的 記錄，以便日后 總結經驗 、教 訓。四、具體幫扶措施1.加強思想教育。關心幫扶 對象的思想成 長，定期與幫扶 對象開展 談心活 動，向學生 傳授成 長心得和人生 經驗 ，幫助解決學 習生活中的困惑，努力用真 誠的態度觸動學生心靈， 用樂觀向上的精神激勵學生 奮發，幫助他 們走出精神 誤區，勇敢面 對現實困難。培養學困 生的自信心。只有 樹立起學困生的自信心，才能使他 們 重新找到自己取得 進步

12、的起點。2.進行學習指導。(1)培養學困生的學 習興 趣。培養 興趣的 穩定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力， 在學 習中專心致志，精益求精，從枯燥中 尋樂 趣，在困 難中求喜悅。(2)要用科學的方法教育學困生， 對學困生多一些 寬容，少一些 責備 ，用自己的 誠心、 愛心和耐心去關心和幫助他 們。(3)備課時 要充分考 慮學困生在學 習過程中可能出 現的問題，預先考 慮到學困生在本 節學習中的學 習難 點。(4)抓住教學中的每一個 環節，及時輔導 ：課上多提 問;課下多輔導。(5)繼續對 學困生 實行分層作業制度。(6)批改作 業時 ，要想到學困生，學困生的作 業要優 先批改，而且要盡量

13、“面批”。(7)繼續開展上學期的 “一幫一、一 對紅”活動，充分發揮了群體效 應的力量，幫助學困 生盡快趕上來。3.參與生活幫扶。深入關心幫扶 對象的生活狀況， 對于能幫助解決的困 難，要及 時解 決;一時難以解決的 問題 ，要協調各方力量，想方 設法幫助解決， 讓幫扶學生能 夠盡早免除 后顧之憂，安心學習、快 樂成長。4.密切家校 聯系。與暫時學習有困難學生的家 長進 行經常性的 聯系,通過短信平臺、家 長會、學生家 訪等方式將 結對幫扶活 動的目的、意 義及開展情況及 時通報學生家長，溝通 交流學生近期的思想狀況及學 習表現 ，協調 教育方式方法，努力形成在校老 師“幫”、在家 家長“促”

14、的良好共育局面。總之，希望通 過上述幫扶措施， 經過我與學生的共同努力，能 夠使他 們日有進步，學 有所 獲。無論那個年 級 ，那個班 級，都存在著學困生， 對于學困生，不知道我 們老師要付出多 少努力，才能使他 們或多或少的有所 進步，學困生 輔導計 劃。這學期，我校開展了 ”師生牽手，快樂成長“主題活動，弘揚師愛 精神，每位教 師幫教 兩名學生，那么 對 于一個班 級來說，每個班 級又何止兩名學困生呢?對于班 級 的學困生， 我每學期都在思考，如何使他 們 在各方面都有所提高?我想以小 組的形式 進行監督、指 導。我把班 級學生四人分成一個小 組，并選出每 組中 相對優秀的小 組長，由他來

15、 帶領其他三個 組員，并充分 發揮小組長的凝聚力， 調動 其積極 性，在他 們互幫互助的學 習氛圍中，共同成 長，共同 進步!據觀察，學生之所以成 為學困生，與其成 長的環境有很大的關系，就我 們班來 講，我 調查 一下，孩子成 為 學困生有一下幾種因素，第一，父母不在身 邊 ，由老人看管的孩子;第 二，在外寄宿的學生，有 時看管的不 夠周到，自由、散漫， 導致孩子養成不良的學 習習慣;第三，父母不懂教育，不能 給予學生正確的幫助、指 導。其實，孩子 還小，辨別是非的能 力還 不夠完善，需要在生活中與學 習 上得到正確的幫助和指 導。所以，我 還計劃以一幫一 的學習方式， 讓學生自由的 結對子

16、，為孩子樹立學習的榜樣，通過互幫互助，使孩子素 質 全面提高。教師輔導 學困生 計劃計劃在實施的過程中可能 還會出現一些問題，我會及 時地調整，使孩子在各方面或多 或少的有所 發展、有所提高。、輔導 思想為了落實好期末復習工作讓全班大面 積豐收，就必 須做好學困生的 轉化工作。在學困 生的轉化工作中，教 師除了傾注愛心，發現閃 光點，因材施教，抓好反復教育外， 還要注 重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。二、學困生名 單金星金海 龍毛佳 馬勇金立濤三、學困生形成原因情況分析1、學困生形成的家庭原因父母的不良言行 舉止直接影響著孩子的健康成 長，家長監管不利。（如：馬勇同

17、學， 家長從不過問該 生的學 習情況。）2、學困生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成 績。對后進生輔導不及 時，缺少有效的方法，他 們 自己放松要求。（如：有 時為 了完成當天的作 業，讓學困生找作 業。）3、學困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷 變革，思想意 識使部分學生受到金 錢至上、享 樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成 長的道路。（有些學生 騙家長以學校 買資 料為由獲得金錢）4、其它智力因素不少 聰明的學生怕吃苦，怕 經受挫折， 經受磨 難，一遇困 難就打退堂鼓，一遇挫折就 一蹶不振， 喪失信心與勇氣，甚至 產生變態心理， 總認為 老 師、同學

18、看不起自己，自己萬 事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走 進 雙差生行列。四、輔導 學困生措施輔導學困生可從以下幾個方面著手。1、培養學困生的自信心，工作 計劃學困生 輔導計 劃。只有 樹立起后 進生的自信 心，我 們的轉 化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后 進 生。3、對學困生多 寬容，少 責備 。要做到 “三心”：誠心、 愛心、耐心。4、教 師不僅要注意培養后 進生的學 習興 趣。注意培養其 興趣的穩定性和集中性，使 后進生有恒心、有毅力，在學 習中專心致志，精益求精，從枯燥中 尋樂趣，于困 難中求喜 悅。5、教師在教學 過程中必須想方設法培養學生有 堅強的意志6、老 師的輔導要及時。7、家庭的配合是 轉化學困生的外部條件。父母在學生成 長過 程中的影響是很明 顯的， 也是極為重要的。教 師可通過家長學校、家 長會議、家訪等多種形式與家 長相互交流，溝 通信息。8、在