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1、教師資格證考試幼兒保教知識與能力歷年核心考點:教育的概述 教師資格證考試幼兒保教知識與能力歷年核心考點:教育的概述一、教育的概念及其實質屬性從廣義上來講，但凡能夠增進人的知識和技能，妨礙人們思想品德.增強人的體質的活動.不論是有組織的依然無組織的，系統的依然零碎的，都能夠稱為教育。狹義的教育確實是我們所說的學校教育.是指教育者依據一定社會或階級的要求，遵循年輕一代身心開展的規律。有目的、有方案、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，開展智力、體力，把受教育者培養成一定社會和階級所需要的人的活動。2.教育的實質屬性教育的實質屬性是一種有目的地培養人的社會活動.具有以下三方面特點：(1)

2、教育是人類所獨有的社會現象。(2)教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。(3)在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育妨礙三種要素之間的相互關系。二、教育的功能1.個體開展功能和社會開展功能2.正向功能與負向功能3.顯性功能與隱性功能三、教育目的廣義的教育目的：人們對受教育者的期望，即人們盼望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變更，或者發生怎么樣的結果。國家和社會的教育機構、學生的家長和親友、學校的教師等都對新一代寄予各種期望，這些期望都能夠理解為廣義的教育目的。狹義的教育目的：各級各類學校在國家對受教育者培養的總要求的指導下.對人才培養的質量和規格上的具體要求。

3、它反映了特定社會對受教育者的全然要求，是教育工作的動身點和落腳點，是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據。四、教育與政治制度的關系1.政權性質決定了教育的領導權和受教育的權利。2.政治體制決定了教育的體制。3.政治綱領決定了教育的方針、目的。4.教育具有維護社會政治穩定的功能。5.教育具有促進社會政治變更的功能。五、教育與經濟的關系在制約教育的諸多因素中，經濟對教育的制約作用是全然性的。教育的開展水平、規模、速度和結構.歸根到底是由社會經濟開展水平決定的。六、教育與生產力的關系(一)教育的開展受生產力開展水平所制約(二)教育對生產力開展具有促進作用七、教育與個人的開展(一)學校教

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