1、西師大版四年級語文上學期文言文閱讀與理解知識點練習班級：_ 姓名：_1. 小古文閱讀。俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。劇務，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引繩人也。注釋 摶（tuán）：用手將松散的物質搓捏成團。劇務：工作繁重。力不暇供：力不從心。1這則小古文講的是_的神話故事，關于女媧還有另一個神話故事是_。2請用“/”劃出下面句子的停頓。俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。3“乃引繩于泥中，舉以為人。”這句理解正確的是（ ）A.于是女媧便用草繩置于泥中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，變成一個個的人。B.于是女媧便用草繩置于泥中，舉起繩子就

2、變成一個人。4請用“ ”劃出造人過程的句子，再結合句子談談神話故事的特點？_5神話故事知多少：中國神話故事里，有許多偉大的神：看到“天地開辟”一詞，會想起化作萬物無私奉獻的_；看到“太陽”，會想起執著的_和勇猛無敵的_；看到“百草五谷”，會想起勇于開拓的_。外國神話故事也很經典，你最喜歡的故事有_、_。2. 課內閱讀。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（世說新語）1用自己的話說說下列詞語的意思。（1）競走：_（2）信然：_2寫出下列句子的大致意思。 （1）看道邊李樹多子折

3、枝。 譯文：_（2）諸兒競走取之，唯戎不動。譯文：_3說說為什么“樹在道旁而多子，此必苦李。”_4你從這個故事中獲得了什么啟示？_3. 閱讀理解。匡衡勤學而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。（注釋）穿：鑿穿。其：它的，指蠟燭。之：指代書。邑人：同縣的人。償：報酬、回報。遂：于是、就。1“資給以書”的“資”意思是_。當這個字表示“錢，貨物”的意思時，可以組詞為_。2下列詞語解釋有錯誤的是（   ）A.不逮：燭光照不到。B.穿壁：在墻上鑿洞。

4、C.大姓：姓“大”的人。D.傭作：做雇工，勞作。3根據文中第一句話用一個成語來起個題目。4（1）“衡乃與其傭作而不求償”的原因是_。（用文中原句回答）（2）這是對匡衡的_描寫，從中我體會到了他_的品質。5本文寫了匡衡的哪兩件事？請你列兩個小標題。_4. 課內閱讀。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。1判斷下列句子中帶點的詞語解釋是否正確，對的打“”，錯的打“×”。A.世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（拋棄）（_）B.過是溪，逢老媼方磨鐵杵。（這）（_）2下面對“太白感其意，還卒業”理解正確的一項

5、是（   ）A.李白感動她的意志，回去完成學業。B.李白被她的意志感動，回去完成了學業。C.李白感謝她的意志，最終完成了學業。3“問之”是_向_ 提問，他可能會這樣問：“_”4下面成語中與“鐵杵成針”意思相近的是（ ）A.水滴石穿 B.恍然大悟 C.點石成金 D.粗中有細5. 閱讀平臺：閱讀短文并回答問題。有一位國王 , 性情暴烈 , 冷酷無情 , 對他的子民從來都不會施以溫情和關愛 . 說來也奇怪 , 他的國家所在的地方都覆蓋著厚厚的白雪 , 寒風凜冽 , 冰天凍地 , 從來就沒有出現過姹紫嫣紅的春色和美麗清新的綠意 . 他十分渴望春天光臨他

6、的國家 , 于是他花了很多錢財祭祀拜神 , 請求春天的到來 , 但都沒能如愿 .有一天 , 一位穿著破爛 , 疲憊不堪的少女來到皇宮門前 . 她找到國王 , 懇求他給她一些食物和一個睡覺的地方 , 她實在太餓太累了 . 但冷漠的國王 , 從來都不愿意幫助別人 , 他請求春天的到來也不是為了他的臣民 , 而是為了他自己能更好地到處游山玩水 . 他面無表情地叫衛兵把少女從門前趕走 .可憐的少女冒著肆虐的嚴寒走進了一片森林 , 森林中除了積雪之外 , 就是凜冽的寒風 . 就在少女絕望之時 , 她看見一座小屋 , 她用盡了最后一點力氣敲開了小屋的門 . 門開了 , 一位厚道的守林老人急忙把她扶了進去

7、, 讓她躺在暖和的火爐邊 , 給她蓋上厚厚的毛皮毯子 , 然后用僅剩下的面粉為少女做了面包還有熱湯 . 然而當老人把面包和熱湯端到少女面前 , 卻發現她已經死去了 . 老人一陣難過 , 為一個年輕美麗的生命 . 他在森林中挖開積雪 , 把少女埋進去 , 并把沒吃的面包 . 熱湯和蓋過的毯子也一起放進去 . 老人想 , 但愿那位姑娘在地底下能得到溫暖和食物 . 第二天早晨 , 奇跡出現了 , 盡管其它地方還是寒冷和冰雪 , 但在少女的墳墓上及周圍 , 卻開放出了各色各樣美麗的鮮花 , 長出了綠意盎然的小草 , 飄揚著溫暖 , 彌漫著清新 .原來 , 那少女便是春天 .春天就這樣無聲無息地握在我們

8、每一個人的手里 , 靜靜地等待我們去把她種植 , 施肥 . 耕耘和護理 , 只要我們善待生活 , 珍惜生命 , 從身邊的每一件小事做起 , 那么春天就會永遠屬于我們 , 幸福也期待著我們去收獲 . 無論你付出得多么早 , 或者多么晚 .也許這樣靜靜等待著我們的 , 不僅僅是春天！（1）讀了這個童話你對文中的人物有什么看法 , 用自己的話給他們各寫一句話。國王：_民夫：_   姑娘：_（2）給予是快樂的 , 給予別人自己才能有收獲 , 生活中你有過這樣的體會嗎？想一想 , 并合小伙伴們一

9、起交流_ 6. 讀王戎不取道旁李片段諸兒取之，回答問題。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之。1“折枝”的意思是（   ）A.折斷了樹枝。 B.壓彎了樹枝。2從“_”和“_”兩個詞可以看出樹上結的李子很多。3“諸兒競走”的原因是_。（用文中原句回答）4用自己的話說說這句話的意思。_7. 小古文閱讀。 燧明國 不識四時晝夜，有火樹名燧木，屈盤萬頃。后世有圣人，游日月之外，至於其國，息此樹下。有鳥若鸮 ，啄樹則燦然火出。圣人感焉，因用小枝鉆火，號燧人。注釋：燧明國：傳說中的國家名。四時晝夜：春夏秋冬和白天黑夜。屈盤:曲折盤結。至：到。息：休息。鸮(xio)：鴟鸮

10、(ch)，鳥類的一科，頭大，嘴短而彎曲，吃鼠、兔、昆蟲等小動物，對農業有益。感：感悟。1（理解句子）結合注釋，理解下列句子的意思。（1）燧明國不識四時晝夜。 _（2）圣人感焉，因用小枝鉆火。 _2這段文字講述了燧人_的故事。3大自然是人類最好的老師，它教給了我們許多生存的本領，故事中的圣人就是受“_”(用文中的原句回答)這一自然現象的啟發，悟出了鉆木取火的道理。4古今中外，依據自然現象或生活現象而發明創造的事例不勝枚舉，試舉一例。_8. 課內閱讀。胤恭勤不倦，博學多通。_，_，_。1按原文填空。2本文主要學習古人_的精神。3再寫出兩個與古人讀書求學有關的成語_ &

11、#160;_。9. 課內閱讀。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。1給下列字選擇正確的解釋。（1）過是溪（_）A這B正確C名字叫“是”（2）太白感其意（_）A被她的意志感動B明白了她的意思C感謝她的語意（3）還卒業（_）A還是結束了學習B回去完成了學業C還是完成了學業2用原文填空回答問題。（1）李太白剛開始在磨針溪讀書狀況是“_”。（2）李太白“過是溪”看到的事情是“_”。（3）李太白還卒業的原因是“_”。10. 課內擴展閱讀。精衛填海又北二百里，曰發鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足

12、，名曰：“精衛”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。山海經（注釋）發鳩之山：古代傳說中的山名拓（zhè）木：柘樹，桑樹的一種，木質堅硬，葉可以喂蠶文首：頭上有花紋。文，同“紋”，花紋其鳴自詨（xio）：它的叫聲是在呼喚自己的名字1結合注釋，理解文言文并完成填空。再向北走二百里，有座山叫_，山上長了很多_。樹木里有一種鳥，它的形狀像_，_的嘴，_的腳，名叫精衛，它的叫聲像在_。2解釋加點字詞，并翻譯句子。（1）女娃游于東海，溺而不返，故為精衛。溺：_ 故：_（2）常銜西山之木石，以堙于東海。銜

13、：_ 埋：_3判斷下列說法，正確的打“”，錯誤的打“×”。（1）精衛填海是一篇歷史故事，選自山海經·北山經。（_）（2）這個故事刻畫了精衛堅韌執著的精神。（_）（3）精衛是炎帝大女兒溺水身亡后的化身。（_）（4）這個故事反映出精衛的愚昧，木頭和石頭根本不可能填塞東海。（_）4文中畫橫線的句子表現了精衛怎樣的精神品質？_11. 閱讀理解。歐陽修苦讀歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以致晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。（注釋）孤：小時候死了父親。太夫人：指歐

14、陽修的母親。荻（dí）：草本植物，生在水邊，葉像葦葉，秋天開紫花。閭（l） 里：鄉里。文字：文章。1“家貧無資”的“資”意思是_。當這個字表示“供給；提供”的意思時，可以組詞為_。2“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的意思是（ ）。A.他從小時候開始寫詩歌文章時，個子就和大人一樣高了。B.他從小時候起開始寫詩歌文章，下筆就和大人一樣鎮靜了。C.他從小時候起所寫的詩歌文章，水平已經和大人一樣高了。3選文是通過哪些具體事例來寫歐陽修苦讀的？_4你還知道哪些名人苦讀的故事呢？給大家介紹一下吧。_12. 小古文閱讀。文徵明習字文徵明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進。平生

15、于書，未嘗茍且，或答人簡札（zhá），少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。選自書林紀事（注釋）臨：臨摹。日：每天。率：標準。遂：于是，就。于：對，對于。嘗：曾經。茍且：敷衍了事，馬虎。簡札：信件，書信。少：同“稍”，稍微。易：改換，更換。愈益：愈加，更加。1（字詞理解）下列詞語中的加點字與“文徵明臨寫千字文”中的“臨”字意思相同的一項是（ ）A.玉樹臨風 B.兵臨城下 C.身臨其境 D.唐臨晉帖2（句段理解）對下面這句話翻譯最準確的一項是（ ）故愈老而愈益精妙。A.因此，他的年紀越大，書法就越發精致巧妙。B.因為他越來越老了，所以書法更加敷衍了事

16、。C.因此，愈老的書法水平更加精致巧妙。D.因此，他的年紀越大，千字文就背得更加熟練巧妙。3（提取信息）文徵明之所以“愈老而愈益精妙”，是因為他（ ）A.有興趣，肯用功。 B.人聰明，練得多。C.練得多，不隨意。 D.不隨意，有耐心。4（分析判斷）下列句子中不是文徵明勤奮刻苦習字的具體行動的一項是（ ）A.日以十本為率 B.書遂大進C.平生于書，未嘗茍且 D.少不當意，必再三易之不厭5（評價人物）讀了這篇小古文，你覺得文徵明是個怎樣的人？_13. 閱讀短文，回答問題。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之

17、，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。1解釋文中加點字的意思。（1）去：_。（2）是：_。（3）方：_。（4）欲：_。2翻譯文中畫橫線的句子。_3用一個成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。_14. 閱讀文言文，完成練習。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。1解釋下列句子中加點的字詞。（1）世傳李太白讀書山中，未成，棄去。棄：_（2）過是溪，逢老媼方磨鐵杵。方：_（3）太白感其意，還卒業。還：_ 卒業：_2讀下列句子，朗讀停頓最恰當的一項是（  ）A.逢老/媼方/磨鐵杵 B.逢/老媼/方磨鐵/杵C.逢/老媼/方磨鐵杵 D.逢/老媼方/磨鐵杵3讀句子，想人物對話。問之，曰：