1、    在小學英語閱讀教學中培養學生核心素養的策略    曾柳摘 要：現代素質教育改革大環境下小學英語教學新課標也發生了一些變化，從注重學生英語技能的培養，到注重學生英語核心素養培育的目標轉變。小學英語閱讀教學是英語課程教學的基本模塊，本文探究了英語核心素養的內涵，分析了小學英語閱讀教學的現狀，最后針對如何在小學英語閱讀教學中培育學生的核心素養提出了相關建議，以供參考。關鍵詞：英語核心素養;小學生;英語閱讀;實踐;措施在小學基礎教育階段，英語課程是最基礎的教學項目，閱讀教學又是英語教學的基礎模塊。目前在小學英語閱讀教學中還存在學生閱讀積極性不足、閱讀教學

2、模式單一、忽視學生閱讀素養培育等方面的問題，不利于全面提升英語課程育人成效。加強小學英語閱讀教學中學生核心素養培育的對策分析，具有重要的教育價值。一、英語學科核心素養的內涵及培育的意義分析英語學科核心素養是新時期素質教育改革背景下提出的重要的人才培育目標。核心素養是人的關鍵素質和綜合能力的重要反映與體現，一方面必須要具備良好的能力，要培育學生自我學習意識，并引導他們在理念、價值觀、思維、態度情感以及學習能力等方面不斷探索和學習研究，進而才能更好地提高自身的綜合素質，進而為未來的學習成長奠定良好的基礎。另一方面要結合實際針對不同學科的特點明確具體的學科核心素養的內涵。比如英語學科核心素養主要包含

3、學習能力、語言技能、思維品質以及文化品格等內容。在小學英語閱讀教學中注重學生核心素養的培育，可以引導他們樹立正確的學習觀念，并在深度學習中加以實踐，促進自身學習能力的提升。同時也有利于改變單一的教學模式，促進師生互動，更好地構建良好的趣味課堂，全面激發學生的潛能和創新意識，引導他們學以致用、融會貫通，學到更多的技能和哲理。二、小學英語閱讀教學現狀分析當前在小學英語閱讀教學工作開展過程中主要暴露出的問題有：1.閱讀教學模式比較單一，教學層次比較低。目前在閱讀教學方面教師依然習慣于按照傳統的教學模式來授課，教學模式比較固化，教學層次也主要是停留在語言層次層面，沒有從語言、信息以及思想等三大層次進行

4、閱讀教學的深度探索，從而難以調動學生學習的積極性，也不利于促進學生核心素養的養成。2.學生閱讀興趣不足，課時安排較少。一方面長期受到應試教育的影響和家長思想觀念的影響，很多小學生依然比較關注自身的考試成績和學習分數，所以對閱讀學習等方面缺乏足夠的興趣，甚至認為是浪費精力等，習慣于按照教師的授課模式來開展記憶和理解等，自主學習意識不足。另一方面在英語課堂閱讀教學的課時安排方面相對較少，導致閱讀教學主要是以教師講述為主。過于拘泥于教科書，相關的閱讀資源開發等力度不夠，不利于培養學生的閱讀興趣和持續性。三、小學英語閱讀教學中注重培養學生核心素養的具體對策為了進一步促進小學英語閱讀教學和核心素養培育目

5、標的有效融合，更好地促進學生英語核心素養的提高，建議從以下幾個方面予以探索：1.加強資源的融合與挖掘。要圍繞小學英語閱讀教學目標以及核心素養培育的基本要求，注重加強教科書資源的挖掘，結合教科書資源充分借助現代媒體平臺等加強關聯資源的引入，整合校內外優質資源，積極開發校外資源等，從而更好地為學生提供良好的閱讀平臺。2.注重教學理念的創新和教育模式的多元化探索。一方面教師應當轉變教學理念，圍繞核心素養培養的目標對教學理念進行不斷創新，總結目前在小學英語閱讀教學方面重技能輕素養、重理論輕實踐存在的問題和不足，并不斷引進現代化的育人機制和模式，全面激發小學生的閱讀積極性和主動性。另一方面要注重在閱讀教

6、學模式創新層面進行不斷探索，將核心素養培育的目標和小組合作學習模式、思維導圖模式、情境教學模式、游戲教學模式、問題導向模式等不同的教學方式進行融合，從而在不斷探索中打造活力趣味閱讀課堂，提升學生閱讀的持久性和有效性。3.注重教學實踐，強化反饋激勵。一方面要圍繞閱讀教學充分開發第二課堂，結合教學內容等進行知識延伸，通過舉辦相關的課外實踐活動等，探索閱讀積分模式等方式，激勵學生利用業余時間加強深度閱讀，開拓視野。當然需要注重圍繞閱讀素養的培育為學生提供良好的交流和實踐平臺，鼓勵學生聯系實際通過撰寫閱讀日記等方式，更好地靈活應用知識。另一方面教師應當注重閱讀教學中的反思，對學生閱讀方面的表現等進行及

7、時觀察和記錄，并通過面對面溝通或者課堂班會等方式與學生一起總結閱讀學習中取得的進步以及成長中的困惑等，共同解決問題。教師要給予學生更多的激勵和贊揚，培養他們的閱讀自信，并注重聽說讀寫等綜合能力的訓練，全面促進學生英語綜合能力的提高。此外教師還應當注重家校互動，圍繞良好閱讀習慣的養成等鼓勵家長帶頭示范，與學生一起在家庭生活中開展深度閱讀和拓展閱讀等，不斷促進學生閱讀意識和能力的全面提升。小學英語閱讀教學方面目前還存在一些不足，基于核心素養培育的導向加強小學英語閱讀教學模式的創新，才能切實提升閱讀教學成效。參考文獻：1張儒年.基于核心素養的小學英語閱讀教學改革研究j.學周刊，2020（01）.2張維艷.小學英語閱讀教學中培養學生批判性思維存在的問題及對策j.英語