1、三個和尚教案設計教學目標：1、認讀生字，學習積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。4、讀課文，講講三個和尚的故事。教學重點:積累詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，教學難點:在學習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。教學準備：1、本課的生字、詞語卡片2、flash歌曲三個和尚3、柳枝圖片等教學過程一、復習引入1、上節課我們讀了課文三個和尚，認識了許多漢字娃娃。現在我們來點點它們的名字吧。（齊讀生字）2、讀詞語（開小火車讀）（及時給與學生鼓勵）二、精讀課文，讀中感悟1、三個和尚是一個非常

2、好聽的故事，它已經流傳了很久。今天老師給大家帶來了三個和尚的歌曲。（播放歌曲三個和尚）會唱的小朋友可以跟著唱。聽了這首歌，你看到了什么？聽到什么？2、 那課文是怎樣寫的呢？我們一起來讀讀課文。3、（剛才讀得好，老師還想聽第一自然段，請一個孩子來讀）指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：課文中說的是一個什么樣的和尚？你從哪里看出來的？（請小朋友在這個詞語的下面打上橫線）根據學生的回答，教師隨機點撥。（1）生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚（引讀怎么樣？）（貼出，并請學生三遍）（2）生答到勤快。（讀這一句話）你是從哪兒知道小和尚勤快的？（貼出，并請孩子讀三遍）（3）正是因為

3、他的勤快，所以柳枝生意盎然（出示生意盎然，讀三遍）生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發亮。（指黑板結實）（4）正是因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位活潑伶俐勤快的小和尚。（5）剛才通過學習我們知道了一個和尚挑水喝。（板書）4、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發生了什么事呢？請女同學讀第二自然段。（1）指名說發生了什么事？=爭執（能不能換一個詞）爭吵（2）想象兩個和尚是怎么爭吵的呢？說些什么呢？（請孩子上臺）請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。

4、老師點撥：他們為喝水和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執”于是兩個和尚就商量（引讀：一起抬水喝）（3）于是，兩個人商量一起抬水喝。（板書：兩個抬水喝）5、后來，又來了一位胖和尚。那3個和尚還有水喝嗎？請男同學讀課文第三自然段。（1）讀后回答。有水喝嗎？（2）那凈瓶里的柳枝怎么樣了？“沒過兩天，缸里沒水了，凈瓶里的柳枝也因為沒有水而開始”（3）正因為3個和尚都不愿意挑水，結果（結果怎么？3個和尚有水喝嗎？）這個段說了三個和尚沒水喝。（板書）6、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發生了一件意外的事。（1）火是怎么燒起來的？自讀第四自然段。（2）小黑板出示句子：一天夜里，寺廟起火了。

5、寺廟起火了，情況怎么樣？（非常危急。）你覺得該怎樣讀才能把當時危急的情況表現出來？指導：讀時加快語速。（先說，再自由練習，指名讀（3）危急之中，三個和尚是怎么做的？（4）創設情景，理解“爭先恐后”：（出示，讀）現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧！（學生表演）剛才小朋友都爭著跑在前面來救火，生怕自己落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”7、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。（1）三個和尚究竟明白了什么？請同桌的同學討論討論。（2）從此他們怎么做呢？孩子們看書上的圖。（3）師敘述“從此（老師引渡讀），水缸里的又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這就是亭亭玉立的柳枝（4）故事學到這兒，孩子們你懂得了什么？（5）教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。（板書：齊心協力）（6）這個故事有趣嗎？再來讀這個有趣的故事。三、積累詞語讀黑板上面的詞語。這節課我們積累了很多詞語四、拓展延伸說說在生活中你和別人合作干過什么事情？怎樣合作的？五、