1、會計學1語言語言(yyn)運用運用圖文轉換之表文轉圖文轉換之表文轉換換第一頁，共25頁。第1頁/共25頁第二頁，共25頁。第2頁/共25頁第三頁，共25頁。表文轉換題的類型表文轉換題的類型(lixng)與與解題方法解題方法第3頁/共25頁第四頁，共25頁。100%104萬戶萬戶(wn h)123%1458萬人萬人6554億元億元100%100%124%153%97年年6月月- 98年年6月月 97年年6月月- 98年年6月月 97年年6月月- 98年年6月月 答案：截至答案：截至19981998年年6 6月，全國月，全國(qun u)(qun u)注冊的私注冊的私營企業達營企業達104104萬

2、戶，從業人員萬戶，從業人員14581458萬人，注冊資金萬人，注冊資金65546554億億元，分別比元，分別比19971997年同期增長年同期增長2323、2424和和5353。第4頁/共25頁第五頁，共25頁。第5頁/共25頁第六頁，共25頁。第6頁/共25頁第七頁，共25頁。（二）（二） 寫寫 圖圖 表表 結結 論論第7頁/共25頁第八頁，共25頁。 考題形式有：考題形式有： “該圖表表明該圖表表明(說明、證明說明、證明)了了”“用一句話概括為用一句話概括為”“所揭示的問題是所揭示的問題是”“從中可以看出從中可以看出(得出得出)”等。等。 在歸結中，答案要點要與圖表反映的整體趨向、觀點在歸

3、結中，答案要點要與圖表反映的整體趨向、觀點(gundin)態度一致。態度一致。 同時還要注意與題干中字數和句式的要求一致。同時還要注意與題干中字數和句式的要求一致。第8頁/共25頁第九頁，共25頁。 年級年級 人數人數 % %學校學校 初一初一500500人人初二初二500500人人初三初三500500人人農村中學農村中學55.455.434.634.629.729.7城鎮中學城鎮中學50.250.231.531.526.426.4第9頁/共25頁第十頁，共25頁。 例2：（2004年高考廣東卷）閱讀下面的圖表(tbio)，完成后面的題目。 某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖

4、書狀況調查中，調查人員發現： 圖書狀況圖書狀況完好無損完好無損 損壞較輕損壞較輕 損壞較重損壞較重 損壞嚴重損壞嚴重圖書數目圖書數目（冊）（冊）2000020000250002500040000400001500015000問：請根據問：請根據(gnj)(gnj)圖表所反映的情況，寫出兩條結論：圖表所反映的情況，寫出兩條結論： 參考答案：參考答案：(1)(1)、閱覽室、閱覽室8080的圖書遭到不同程度的圖書遭到不同程度的損壞。的損壞。( (或：圖書損壞情況比較嚴重或：圖書損壞情況比較嚴重) ) (2) (2)、學生、學生(xu sheng)(xu sheng)不愛惜圖書，社會公德意不愛惜圖書，

5、社會公德意識淡薄。識淡薄。第10頁/共25頁第十一頁，共25頁。學生閱讀能力值學生閱讀能力值8642偶爾偶爾一次一次兩月兩月一次一次一月一月兩次兩次每周每周兩次兩次學生課外閱讀活動次學生課外閱讀活動次 某地幾所學校開展課外讀書活動的時間不等，其時間為偶爾某地幾所學校開展課外讀書活動的時間不等，其時間為偶爾一次，兩月一次，一月一次，兩月一次，一月(y yu)(y yu)兩次，每周兩次，學生閱讀能力值兩次，每周兩次，學生閱讀能力值分別為分別為2 2、4 4、6 6、8 8，這表明，這表明 ：學生學生(xu sheng)閱讀能力與課外讀書時間成正比，經閱讀能力與課外讀書時間成正比，經常開展課外閱讀活

6、動有利于提高學生常開展課外閱讀活動有利于提高學生(xu sheng)的閱的閱讀能力。讀能力。第11頁/共25頁第十二頁，共25頁。（三）提（三）提 出出 建建 議議 所謂所謂“提出建議提出建議”，即根據圖表，即根據圖表(tbio)(tbio)，發現問題，提出合理化建，發現問題，提出合理化建議，以利于問題的解決。議，以利于問題的解決。第12頁/共25頁第十三頁，共25頁。 例：閱讀下面有關材料，完成下面問題(wnt)。“中學生喜歡觀看話劇嗎”網絡調查統計表情況情況喜喜 歡歡不喜不喜歡歡經常看經常看 時間緊時間緊很少看很少看內容不合內容不合 胃口很少看胃口很少看票價太高票價太高很少看很少看人數人數

7、9 92525303030309292比例比例5 51414161616164949請從調查結果統計表中選取請從調查結果統計表中選取(xunq)一個方面的問題，提出一條一個方面的問題，提出一條建設性的意見。（不超過建設性的意見。（不超過10字）字）參考答案：參考答案： 1、讓話劇走近中學生。、讓話劇走近中學生。 2、豐富話劇內容，合理降價。、豐富話劇內容，合理降價。 3、統籌安排時間，定期觀看。（可從時間、內容、票價等角度、統籌安排時間，定期觀看。（可從時間、內容、票價等角度提出建議）提出建議）第13頁/共25頁第十四頁，共25頁。鞏固練習鞏固練習閱讀下面的表格后，得出結論，并針對小學生閱讀下

8、面的表格后，得出結論，并針對小學生的消費傾向提出的消費傾向提出(t ch)簡要的建議。簡要的建議。被調查被調查(dio ch)小學生的品牌識別能力小學生的品牌識別能力項目項目購物購物時關時關注名注名牌牌能否識別服裝名牌能否識別服裝名牌能否識別食品名牌能否識別食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能識能識別著別著名品名品牌牌不能不能識別識別完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能識別識別占被占被調查調查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02第14頁/共25頁第十五頁，共25頁。結論結論(jiln)：在小學生中普遍存在著崇尚名牌的消費在小學生中普遍

9、存在著崇尚名牌的消費(xiofi)傾向傾向。對象對象(duxing)數數據據項目項目角度角度對小學生的消費傾向提出建議：對小學生的消費傾向提出建議：要根據客觀需要和家庭承受能力來決定自己要根據客觀需要和家庭承受能力來決定自己的消費行為，不能盲目攀比，趕時髦。的消費行為，不能盲目攀比，趕時髦。第15頁/共25頁第十六頁，共25頁。（四）寫啟示（四）寫啟示(qsh)所謂所謂“寫啟示寫啟示”，即根據圖表，即根據圖表(tbio)數據所反映的情況，從數據所反映的情況，從中領悟出道理。中領悟出道理。考題考題(ko t)形式有：形式有：“給人的啟發給人的啟發” “給我們的啟發給我們的啟發”。第16頁/共25

10、頁第十七頁，共25頁。根據下面遺忘規律圖，概括表述遺忘規律，并說根據下面遺忘規律圖，概括表述遺忘規律，并說明遺忘規律給我們明遺忘規律給我們(w men)(w men)的啟示。的啟示。 10080604020123456時間時間(shjin)（天）（天）記憶記憶(jy)的東西（的東西（%）速度（速度（%）啟示：經常反復記憶會延緩遺忘速度。啟示：經常反復記憶會延緩遺忘速度。鞏固練習鞏固練習第17頁/共25頁第十八頁，共25頁。4、根據下面、根據下面(xi mian)遺忘規律圖，概括表述遺忘規律圖，概括表述遺忘規律，并說明遺忘規律給我們的啟示。遺忘規律，并說明遺忘規律給我們的啟示。 10080604

11、020123456時間時間(shjin)（天）（天）記憶記憶(jy)的東西（的東西（%）速度（速度（%）啟示：啟示：經常反經常反復記憶會延緩復記憶會延緩遺忘速度。遺忘速度。描述性概括規律：描述性概括規律：剛記住的東西，在短時間內遺忘速剛記住的東西，在短時間內遺忘速度較快，但隨著時間的推移，遺忘速度逐漸變慢。度較快，但隨著時間的推移，遺忘速度逐漸變慢。 再概括：再概括：剛開始遺忘速度較快，后來就逐漸慢下來。剛開始遺忘速度較快，后來就逐漸慢下來。若用四個字就說：若用四個字就說：（遺忘速度）先快后慢。遺忘速度）先快后慢。 鞏固練習鞏固練習第18頁/共25頁第十九頁，共25頁。第19頁/共25頁第二十

12、頁，共25頁。1、解讀圖表的流程：、解讀圖表的流程：源信息源信息(圖表圖表)觀察認讀觀察認讀分析理解分析理解歸納歸納概括概括文字表達。文字表達。 2、容易失誤點、容易失誤點（1）信息歸結多余或無中生有。）信息歸結多余或無中生有。 （2）信息遺漏或缺失）信息遺漏或缺失（3）信息推斷錯誤）信息推斷錯誤 （4）答案表述）答案表述(bio sh)羅嗦，條理混亂羅嗦，條理混亂 第20頁/共25頁第二十一頁，共25頁。圖表類解題總結：圖表類解題總結： 1、注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資、注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整料等有

13、一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。比較對象、比較角度、項目、各種體閱讀，搜索有效信息。比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點。數據及其變化特點。 2、重視數據變化。數據的變化數據的變化往往說明了某、重視數據變化。數據的變化數據的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。點的源頭。 3、注意圖表細節。圖表中一些細節不能忽視，他往往起、注意圖表細節。圖表中一些細節不能忽視，他往往起提示作用。如圖表下的提示作用。如圖表下的“注注”等。等。 4、把握考題要求。根據考題要求進

14、行答才能、把握考題要求。根據考題要求進行答才能(cinng)有有的放矢；同時考題要求往往對內容有一定的提示性。這樣，的放矢；同時考題要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。比較分析有關內容，就可準確回答問題。第21頁/共25頁第二十二頁，共25頁。 注意題目中的關鍵詞。如表達方式轉換題，題干中往往注意題目中的關鍵詞。如表達方式轉換題，題干中往往有這樣一些標志性詞語：有這樣一些標志性詞語：“上圖顯示上圖顯示”“用文字表述出來用文字表述出來”“確確切表述圖表的內容切表述圖表的內容”等。在表述時要有具體的數據比較等。在表述時要有具體的數據比較(bjio)、分析，要直接

15、客觀地反映圖表包含的信息；而信、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標志性詞語：息推斷題的題干中往往有這樣一些標志性詞語：“該圖表表該圖表表明明(說明、證明說明、證明)了了”“用一句話概括為用一句話概括為”“所揭示的問題是所揭示的問題是”“從從中可以看出中可以看出(得出得出)”等。等。 注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達只能含有一組主謂賓成分，用復句要標明句間的邏輯關系；只能含有一組主謂賓成分，用復句要標明句間的邏輯關系；二是字數的限制，在表達時要注意年號和數字的規范。二是字數的限制，在表達時要注

16、意年號和數字的規范。 5、簡要歸納概括。解答這類問題的共同點是歸納概括。、簡要歸納概括。解答這類問題的共同點是歸納概括。解答前，要正確分析中所列內容的相互聯系，從中找出規律解答前，要正確分析中所列內容的相互聯系，從中找出規律性的東西。分析出有關材料的內在聯系，再歸納概括為一個性的東西。分析出有關材料的內在聯系，再歸納概括為一個結論，也就符合簡答要求了。結論，也就符合簡答要求了。 第22頁/共25頁第二十三頁，共25頁。 注意在表達中不能出現語病，特別是在反映事物變化或注意在表達中不能出現語病，特別是在反映事物變化或規律時，選用詞語要準確規律時，選用詞語要準確(zhnqu)。如表明增長趨勢的，。如表明增長趨勢的，可用的詞語有：可用的詞語有：“增長增長(加加)了了”“增加到增加到”“增長了倍增長了倍”，“