1、葫市小學五年級英語Unit5備課框架一、單元教材分析： 本單元的主題_Look at the monkeys，是談論_動物正在做什么的話題，教材給出的情景是_各種動物在動物園里所進行的運動，在話題上和_五上的動物和動詞、動詞短語 (學生學過的、即將學的知識)有聯系。本階段學生對該單元已有的知識架構有_認識各種動物和各動詞短語。項目內容關聯內容單詞四會fly， jump， walk ，run， swim， kangaroo， sleep ，climb ,fight， swing， drink， water 其他Litter,snore,boring,see,roll,trunk,climber,

2、come on,look at,sports meeting.句子四會What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping. What are they doing? Theyre swimming. Theyre climbing trees. Can tigers really swim? Yes,they can. Theyre good climbers.其他That baby kangaroo is so cute. That elephant is drinking water with its

3、trunk.They are good climbers.語法1、現在進行時，2、形容詞的比較級和最高級。文化1、一些動物的特點及生活習性。2、關于澳大利亞袋鼠和樹袋熊的知識。其他能夠了解并掌握a,ar,sm,sl的發音規律及拼讀規則，并正確讀出例詞。Unit5單元教學目標：維 度目 標語言技能1) 能夠詢問動物正在做什么并作答，如；What is it doing? Its eating bananas. What is the mother kangaroo doing? Shes jumping. What are the tigers doing? They are swimming.

4、2) 能夠聽懂、會唱歌曲：Animals, Animals Are Everywhere。語言知識1) 能夠掌握A、B部分Lets learn、Read and write中的四會單詞和句子。2) 能夠聽、說、認讀A、B部分Lets talk，Read and write中的白體單詞和句子。3) 能夠了解Pronunciation部分字母a和字母組合ar，sm，sl的發音規律以及例詞的讀音。4) 能夠了解Story time、Good to know、Task time等部分內容情感態度培養學生熱愛動物、熱愛大自然的良好品質。學習策略注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作和交流。文化意識了解一些

5、有關考拉和袋鼠的知識。單元教學課時安排課時教學內容目標預定1A Lets  start Lets  learn Lets play Lets chant 2A Lets try Lets talk Lets paly C Pronunciation3A Read and write Write and ask C Let's sing4B Lets learn Lets play C Story time5B Lets try Lets talk Pair work6B Read and write Lets check Let's find out 第一課

6、時教學內容Lets  start Lets  learn Lets play Lets chant 教學時間教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming 能力目標：能夠聽、說、認讀句子：Look at the tiger! Its jumping ! The rabbit is running .情感目標：培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。教學重點掌握五個動詞的ing形式，并用現在進行時進行簡單表達。教學難點掌握running和swimming的拼寫。教學用具

7、錄音機、錄音帶、各種動物的詞卡、Lets learn部分的五張單詞詞卡教 學方 法講授法、練習法、游戲法教學過程設計教學環 節教學步驟設計意圖二次備課Step1：Greetings and idiomsStep 2: Revision（復習）1、問候。2、英語諺語學習背誦。（1） 教師發指令，學生一邊跟讀一邊做出相應的動作。如。： Jump，jump，jump like a rabbit , Walk，walk, walk like an elephant , Fly , fly, fly like a bird ，Run,run,runlike a tiger.Swim,swim,

8、swim like a fish.（和學生親情溝通，對學生進行勵志教育，使學生進入學習英語狀態。用教學法導入新課，激起學習興趣。Step 3：PresentationStep 3: Practice2）教師繼續發指令，學生做動作。適時提問：What are you doing ? 教師在黑板上的jump后面加上ing , 呈現新詞：jumping。同法引入walking 和flying 。 教師向學生展示本部分的掛圖，問：What is the doing?引導學生作答。（1）教師作小鳥狀，一邊揮動手臂一邊說: I am a bird !I am fly ! The bird is

9、flying 。引導學生說句子。（2）教師出示walking 的詞卡，說Look at the .! What is it doing ? 引導學生回答：Its walking . Theis walking。教師板書: walking ，引導學生拼讀單詞。（3）教師在黑板上畫一只蹦蹦跳跳的兔子，說：Look at the rabbit . What is it doing?引導學生回答：Its jumping . The rabbit is jumping . 教師板書并知道學生拼讀單詞jumping。（4）教師向學生展示Lets learn部分的掛圖，說：Look at this pict

10、ure . What is the bird doing ? 引導學生回答：Its flying . 同法操練其他的幾個單詞。（5）引導學生看圖說話。（6）開火車拼寫單詞。Lets play（1）教師請一名男生和一名女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱。（2）同桌或四人一組做該游戲。Lets chant （1）教師放第五十六頁上的歌謠的錄音，學生跟錄音說唱，教師做必要的講解。利用游戲拼寫單詞，容易掌握四會單詞。利用游戲和歌謠操練主句型，學生樂于接受，參與度較高。Step 4: Consolidation and extensionStep 5. Summary （總結）Ste

11、p 6. Homework寫出下列動詞的ing形式。1.walk 2.fly 3.run 4.jump 5.swim 6.play 7. climb 8.sleep 通過今天的學習，你有什么收獲？（1）活動手冊配套練習。（2） 讓學生聽Lets learn和Lets chant部分錄音(3)讓學生背誦并抄寫本課“四會”單詞。 利用習題檢測學生動詞現在分詞的掌握情況。板書設計：Unit 5 Look at the monkeysflying , jumping , walking , running , swimmingLook at the tiger! Its jumping ! The r

12、abbit is running.教學反思：第二課時教學內容Lets try Lets talk Lets paly Pronunciation教學時間教學目標知識目標：能夠聽懂、會說“What is she / it doing ? She / Its running / ”并能在情景中運用。了解一些有關考拉、袋鼠的知識能力目標：能夠聽懂、會說“What is she / it doing ? She / Its running / ”并能在情景中運用。了解一些有關考拉、袋鼠的知識情感培養小學生熱愛動物、熱愛大自然的良好品質。目標：教學重點句型“What is she / it doing

13、? She / Its running/.”。教學難點在實際情景中正確運用所學對話。教學用具錄音機和錄音帶， 教 學方 法講授法、游戲法、練習法教學過程設計教學環 節教學步驟設計意圖二次備課Step1：Greetings and idiomsStep 2: Revision（復習）Step 3：Presentation1、問候。2、英語諺語學習背誦。1、學生齊讀Lets learn部分的內容后，教師背誦情況。2、學生四人一組玩加句子游戲。Lets talk1、教師放錄音，學生帶著問題去聽錄音。What is the mother elephant doing?What is the baby

14、elephant doing?第一遍聽錄音，第二遍一邊跟讀一邊用手指出所讀的句子，然后回答問題。2、分角色朗讀。3、用對話下的圖片進行替換練習。Pronunciation教師出示該部分的內容（將單詞抄在黑板上），帶領學生認讀單詞，并引導學生發現規律。 含有本部分字母組合的常見的單詞a : class glass pass vase basket bathroom fast last master task和學生親情溝通，對學生進行勵志教育，使學生進入學習英語狀態。用朗讀和游戲復習舊知，同時為導入新課做準備。帶著問題去聽錄音，做到人人有事干，培養學生好的學習習慣。通過聽音，注意讓學生模仿錄音中的

15、語音、語調。Step 3: PracticeStep 4: ConsolidationStep 6. Summary （總結）Step 7. Homeworkar: park star car hard garden bar dark far jar mark yardsm: smoke smile small smooth smart smell smith sl: slow sleep slippers slip sled sleeve slotLets try教師播放Lets try部分的錄。第一遍聽錄音，第二遍連線，第三遍檢查。Lets paly按照書本說提示的例子組織學生進行游戲活動

16、。 教師帶讀Good to know 部分的句子，并讓學生看圖說說句子的含義，然后教師補充有關考拉和袋鼠的知識。通過今天的學習，你有什么收獲？1、做家作的配套練習。2、兩人一組，模仿Let's talk編一個對話操練本節課所學內容了解一些有關考拉、袋鼠的知識。板書設計： Unit5 Look at the monkeys A: I see the mother elephant. B: What is she doing? A: Shes walking. B: What about the baby elephant? What is it doing? A: Its ru

17、nning.第三課時教學內容Read and write Write and ask C Let's sing 教學時間教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫句型What is it doing ? Its eating bananas . What is she doing? She is running .能力目標：能夠聽、說、認讀句子That elephant is drinking water with its trunk情感目標：能夠聽懂、會唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere .教學重點是四會掌握句型What is it doing?Its

18、eating bananas . What is she doing ? Shes running .教學難點是能正確拼寫四會句型，并能認讀句子That elephant is drinking water with its trunk .教學用具錄音機和錄音帶教 學方 法直觀教學法、講授法教學過程設計教學環 節教學步驟設計意圖二次備課Step 1: Warm upStep 2：Presentation1、教師放A Lets learn部分和Lets talk的錄音，學生跟讀。2、教師放第六十六頁的歌曲錄音，邊做動作邊有節奏地說唱。Read and write（1）教師向學生展示該部分的掛圖，

19、先組織學生看圖說話。并逐步引出課文中的難句：That elephant is drinking water with its trunk .trunk = elephants nose（2）教師放該部分的錄音，學生聽錄音閱讀對話。（3）教師就課文內容再進一步提問。（4）教師板書四會句子，學生齊讀對話。復習上節課知識活躍課堂氣氛，同時學習新歌。直接用講授法講授新課內容操練閱讀Step 3: PracticeStep 4: ConsolidationStep 7. Homework（5）小組合作完成短文后的練習題。Write and ask要求學生先練習對話，寫出各類動物做出、動作的動詞，在動詞原

20、形旁寫上它的ing形式。完成家作的配套練習。熟讀Read and write對話。練習鞏固板書設計： Whats it doing?Its eating bananas.What is she doing?Shes jumping.教學反思：第四課時教學內容B Lets learn Lets play C Story time 教學時間教知識目標：1、 能夠聽、說、讀、寫動詞和動詞短語的ing形式：sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water .學目標2、 適時滲透中華人民共和國野生動物保護法，讓學生了解任何單位和個人不能非法

21、獵捕或破壞野生動物。樹立愛護動物意識。能力目標：能夠聽懂、認讀句子What are the elephants doing ? Theyre drinking . 能夠聽懂、理解Story time中的故事。情感目標：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流教學重點四會五個動詞短語的ing形式。教學難點四會五個動詞短語的ing形式。教學用具錄音機，單詞卡片教 學方 法游戲法、表演法教學過程設計教學環 節教學步驟設計意圖二次備課Step 1: Warm upStep 2：Presentation1、歌曲：Animals , Animals Are Everywhere學生跟錄音有節奏地說唱。2

22、、全班學生一起朗讀Read and write。Lets learn1、老師出示第一張獅子圖片，與學生展開對話。eg:T:What are they?S:They are lions.T:What are they doing?S:They are fighting.(教師幫助學生回答，出示單詞卡片教讀fighting)2、類似的方法教其他的幾個詞sleeping,climbing,swinging,drinking water。當介紹猴子時，教師問猴子是不是野生動物？還有哪些野生動物？現在野生動物的數量和生存環境怎么樣？對此，國家采取了哪些措施？教師適時介紹中華人民共和國野生動物保護法的第八

23、條：國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何人和單位非法獵捕或破壞。第三十一條：非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規定追究刑事責任。讓學生樹立保護動物意識。3、放B Lets learn部分的錄音，學生跟讀。4、做游戲：少了什么 教師將該部分的單詞卡全部放在黑板上，然后學生閉上眼睛，教師快速的拿掉一張，學生睜開眼睛，猜拿掉的是哪一幅圖。并能一句話表達圖畫的意思。5、教師將五張詞卡放在講臺上，請一名學生上來隨意抽取一張卡片，教師帶領其他學生問：What are they? What are they doing？引導學生根據圖畫的意思回答。Story time 1、學

24、生自由朗讀故事，找出疑難問句，老師適時講解。2、教師放錄音，學生跟讀。3、角色表演故事。Lets play  教師按照課本提示組織學生進行游戲。一、選出相應的答句。( )1.What is the tiger doing ?( )2.Do you see any elephants?( )3.What are they elephants doing?( )4.Is the bird flying?( )5.Can the ducks swim?通過創設英語氛圍，激發學習興趣，同時，復習以前學過的對話，溫故知新，為新課學習做鋪墊。利用圖片進行教學，學生容易接受。適時滲透法制教育，讓學

25、生樹立保護動物意識。聽音、正音，培養好的語音、語調。利用游戲，讓學生在玩中學，學中玩，學習效果會事半功倍。學生自主學習，培養好的學習習慣。讓學生利用已有的知識和剛學過的新句型完成活動，提高做題能力。Step 3: PracticeStep 4: Consolidationand extensionStep 5. Summary （總結）Step 6. HomeworkA:Yes,it is .B:No,I don't.C:It's running.D:Yes, they can.E:They are drinking.通過今天的學習，你有什么收獲？(1)Copy the new

26、 words.(2)Finish the exercise book.板書設計： Unit 5 Look at the monkeys What are they doing? sleeping climbin They are swinging fighting drinking教學反思：第五課時教學內容B Lets try Lets talk Pair work 教學時間教學目標知識目標：能夠聽懂、會說：What are they doing ? They are 并能在情景中運用。能力目標：能夠聽懂、會說：What are they doing ? They are 并能在情景中運用。情

27、感目標：培養小學生熱愛動物、熱愛大自然的良好品質。教學重點句型What are they doing ?They are的教學教學難點在實際情景中正確運用所學對話教學用具錄音機和錄音帶教 學方 法講授法、練習法教學過程設計教學環 節教學步驟設計意圖二次備課Step1：Greetings and idiomsStep 2: Revision（復習）Step 2：Presentation1、問候。2、英語諺語背誦。1、出示本單元的單詞卡片，用What do you see? What is / are thedoing？進行搶答。2、拼讀單詞比賽。Lets talk(1)教師依次向學生出示B部分的

28、lets learn部分的詞卡，問What are they doing?（2）出示Lets talk中的一幅圖，問學生：What do you see?幫助學生回答：I see two monkeys.教師繼續問：What are they doing?S:They are .通過和學生親情溝通對學生進行勵志教育，使學生進入學習英語狀態。通過詞卡操練所學句型和拼讀單詞比賽檢查四會單詞掌握情況，同時又活躍課堂氣氛。利用圖片直接引入新話題進行教學，形象、直觀。Step 3: PracticeStep 4: Consolidationand extensionStep 5Homework（3）放該

29、部分的錄音，學生聽錄音跟讀。（4）用對話中的圖片進行替換練習。Lets try指導學生聽錄音做練習。Pair work（1）要求學生將自己做的圖片展現出來，并看圖說話（2）按照課本上的說明進行活動。完成家作相應的作業。Copy the dialogueFinish the exercise book通過聽力檢測，培養學生的聽力能力。操練、鞏固板書設計： Unit5 Look at the monkeys:What do you see?:I see two elephants。:What are they doing?: They are drinkin。 :Can you see the m

30、onkeys. :Yes. They are swining. 教學反思：第六課時教學內容B Read and write Lets check Let's find out 教學時間教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫句型What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.能力目標：能夠聽、說、認讀句子Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . Theyre good climbers.情感目標：培養學生熱愛動物、熱愛大自然的良好品質。教學重點四會掌握句型：What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.教學難點難點是swimming的拼寫教學用具多媒體教 學方 法練習法、游戲法教學過程設計教學環 節教師活動設計意圖二次備課Step1: Warm upStep2：Presentation1、聽本單元的部分課文錄音，學生跟讀。