1、    淺析技校汽修專業一體化教學存在的問題及解決措施    殷衛華摘           要  在進行汽修專業一體化教學的過程當中，重要的是讓學生掌握汽修專業的實踐基礎知識，因此推進汽修專業一體化教學十分重要。主要圍繞技校汽修專業一體化教學存在的問題及解決對策展開分析論述，介紹一體化教學的概念及表現，分析汽修專業一體化教學存在的問題，針對問題提出有效的解決對策。關    鍵   詞  汽修專業;一體化教學;存在問題;有效措施  g712

2、60;              文獻標志碼  a              2096-0603（2018）26-0088-01技校旨在培養學生良好的實踐操作能力和綜合理論能力，因此推進一體化教學具有十分重要的意義和作用，但是當下技校在推進汽修專業一體化教學的過程當中存在一系列的問題，影響了一體化教學的實際作用，因此必須采取有效的解決對策才能夠提高一體化教學的水平，促進學生綜合能力的提升。一、一體化教學的概念及表現所謂一體化教學是指在技校汽修專業

3、教學的過程當中，注重培養學生理論和實踐相結合的能力。這就需要結合汽修專業一體化教學的具體內容，制訂科學完善的教學方案與計劃，并且將實踐操作作為重要的課程組成部分，這樣才能夠真正引領學生把理論知識轉化為實踐應用，進而提高技校汽車維修人員的綜合素質。一體化教學主要表現在教師、教材和教室三個方面：第一，教師必須具備綜合素質，不僅能夠進行理論知識的教學，同時也具備一定的實踐經驗，從而幫助學生開展實踐鍛煉。第二，在教室方面要求進行實訓基地建設，這樣就能夠讓學生在課堂中進行理論知識的學習，而在實訓基地進行實踐操作從而達到一體化教學的目標。第三，在教材方面要求區別于傳統的理論課程教學，既要有理論課本，同時也

4、要有實踐課本，以便幫助開展理論實踐一體化教學。二、技校汽修專業一體化教學存在的缺陷和不足（一）基礎設施不夠完善汽修專業為了開展一體化教學需要具備一定的實訓基地，但是當下實訓基地建設相對較少，使得學生無法進行實踐操作，雖然空有一部分理論，但是無法真正對汽車的運行情況以及零部件進行檢查和維修，導致學生的實踐能力相對較弱，一方面不能滿足就業的需求，另一方面也導致學生無法真正地將理論轉化為實踐應用，影響學生綜合能力的提升。（二）教學方式方法缺乏創新在教學中可以發現，很多教師由于缺乏實踐技能經驗，空有一部分理論，導致在教學的過程當中，教學方法也比較固定，紛紛采用灌輸式教學模式，這樣導致很多學生喪失對汽修

5、專業的學習興趣。另外，傳統的教學缺乏創意，尤其是與實踐相脫節，學生學完理論知識之后，實踐操作相對較少，這樣就會造成遺忘，而且不利于學生進行查漏補缺，總之由于汽修專業教學缺乏創新，比較單調乏味，不利于學生掌握專業的基礎知識。（三）學生文化素質相對較低，課堂效果不明顯由于技校的學生很多都是由于初中學習不夠理想，沒有進入理想的高中，才會選擇技校，因此學生文化素質相對較低，課堂紀律不好，很多學生上課睡覺、玩手機、聊天，由于缺乏明確的奮斗目標和學習目標影響教學秩序，進而影響教學質量。三、提高技校汽修專業一體化教學的有效對策（一）要以就業為導向開展教學為了提高專業一體化教學的水平和質量，汽修專業必須堅持以

6、就業為導向，以培養學生的實踐能力為重要的教學目標，應該根據社會的需求對專業需求有明確的把握，然后才能夠開展有針對性的教學，讓學生了解到汽車維修相關崗位的操作細節以及人才需求。（二）要進一步完善實訓基地建設開展一體化教學需要具備一定的實踐條件，這就需要進一步加大投入，完善汽修專業的實訓基地，一方面既可以與一些汽車維修公司建立長期的合作關系，另一方面也可以大投入，建立校內的實訓基地，幫助學生把課堂中的理論知識轉化為實踐中的應用。（三）要進一步完善課程設置開展汽修專業一體化教學，需要教學模式進一步創新，因此應該將實踐和理論進行有效結合，通過進行理論講述、實踐操作以及專業技能培訓等方式，創新課堂課程的教學模式，提高學生的學習興趣，提高教學效果。開展一體化教學就是為了培養學生理論和實踐的應用能力，結合當前技校汽修專業一體化教學存在的問題，比如教學設施不夠齊全、專業教學缺乏創新性、學生的文化素質相對較低等問題。為了進一步提升技校汽修專業一體化教學的水平，應該堅持以就業為導向開展實踐教學，進一步完善實訓基地建設，同時要創新教學模式，使得學生的汽修專業技術得到有效提升。參考文獻：1周曉飛.中職汽修專業一體化教學存在的問題及解決措施j.科技經濟導刊，2018（3）：43-44.2馬福安.中職