1、    情景化訓練教學模式引入普通高校現代舞教學探討    雷元麗【摘 要】舞蹈，作為一種肢體藝術表現形式，既可以表達舞蹈者的情感，也可以呈現出舞蹈者的內心世界，而舞蹈種類多樣，根據舞蹈動作的特點來劃分，可以分為生活舞蹈和藝術舞蹈，而藝術舞蹈里又包括了古典舞、現代舞和芭蕾舞等等表現形式。現代舞作為藝術舞蹈的一種表現形式，相對來說動作比較自由而奔放，深受年輕人的喜愛，而在很多高校中，現代舞的教學模式往往比較單調、枯燥，仍然以理論知識為主，往往讓學生失去學習的興趣。【關鍵詞】情景化訓練；高校；現代舞教學：g642 文獻標志碼：a ：1007-0125（201

2、8）34-0152-01現代舞是走進高校舞蹈課堂的一種主要表現形式，它隨著新課改的不斷推進，隨著我國對于舞蹈人才培養的不斷重視步步發展，而情景化的訓練教學模式恰好是一種創新的教學模式，將它加入到高校現代舞教學中，有利于培養學生對于舞蹈的抽象思維和創新能力，也有利于學生對于舞蹈的理解進一步加深。一、情景化訓練教學模式在高校現代舞教學中的優勢（一）讓抽象變為形象。舞蹈作為一種高度抽象的藝術語言，學生很難把握與理解，而使用情景化訓練教學模式，可以直接將抽象的舞蹈語言轉變為直觀的理解，呈現出更加真實的情境。在高校的現代舞課堂中，加入情景化訓練教學模式，讓學生進行舞蹈實踐，進一步理解現代舞的內涵，理解現

3、代舞獨特的舞蹈語言和表達方式，真正讓學生實現良性循環的、進步程度快的學習。（二）激發學生的創造力和抽象思維能力。由于在高校現代舞的教學中，不僅僅要讓學生在舞蹈中精準地表達自己的情感，還要有一定的創造性思維，加入情景化訓練教學模式，可以讓學生掌握現代舞真正的精髓遵從自身感受，用于創新和創造。情景化訓練教學模式，還可以在課堂上營造相應的情境，讓學生仿佛置身于其中，使學生更好的理解所教舞蹈所要表達的內涵和情感，教師也可以在訓練教學中去了解學生的能力，挖掘學生的潛力，激發學生的創造力和抽象思維能力。二、情景化訓練教學模式在高校現代舞教學中的具體運用顧名思義，情景化訓練教學模式需要用到一些實例，營造出一

4、種教學情境，作用在于提高學生現代舞的學習積極性，以學生興趣為出發點，讓學習變被動為主動，養成從生活中汲取靈感進行舞蹈創新的能力。（一）以學生的興趣作為出發點進行情景化訓練。俗話說“興趣是最好的老師”，在高校的現代舞教學中，教師要養成善于發現學生興趣點的習慣，學生的興趣點、好奇點被挖掘出來了，就可以發揮出更多的創造力與個性行為，這就讓教師可以針對性地因材施教，對不同學生的舞蹈動作進行相應的指導，讓學生從模仿走向自我創造，從缺乏自信走向大膽嘗試。（二）運用現代信息化表現方式來創設情境。在現代舞教學當中，加入一些信息化的教學方式可以有效地激發學生的學習興趣，比如插入一些視頻、舞蹈、圖片等等，可以讓枯

5、燥的課堂氛圍變得有趣和生動起來，還能讓學生的思維變得活躍起來，增強學生對于課程的理解。在現代舞教學中，插入音樂是最直接、最有感染力的表現方式，教師可以在課前準備好節奏和風格合適的音樂，這樣在教學中不僅可以烘托現場氣氛，還能讓學生的學習更加投入。教師還可以在課堂上放映關于現代舞的起源和歷史，并加入現代舞的著名片段和人物，讓學生更加直觀地了解現代舞的文化底蘊，只有做到圖文并茂、繪聲繪色，就一定可以最大限度地激發學生的舞蹈學習興趣。（三）引導學生進行話題討論。在情景化訓練教學模式中，教師還可以加入辯證式討論模式，積極地引導學生總結課程上所學舞蹈動作的表現技巧、創造思路等等。教師還可以創設相應的情境，

6、讓學生進一步理解現代舞的內涵，舉個例子：教師在課堂上可以引導學生站在不同角色中，去討論現代舞劇中人物的情感演變，說出自己對于人物及舞蹈的深層次理解，這樣非常有利于學生對于舞蹈的創造提供靈感，也可以進一步提升高校現代舞的教學效果。（四）開展引導式講解。引導式講解，顧名思義，就是教師運用自己的引導技巧，對學生講解現代舞的文化發展知識，比如現代舞的發展、流派、風格等，在整個講解過程里，要注意貼合學生的日常生活，不要讓學生有距離感，而且要在講解過程中注意學生的學習狀態，以便發現學生的興趣所在。而且在引導式講解中，教師可以消除學生自信心不足的困擾，讓學生對現代舞有一個深層次的理解和認識，對于現代舞的表現一定會有所幫助，避免學生技能與身體素質不足帶來的負面影響。三、總結在高校現代舞教學中，加入情景化訓練教學模式，讓枯燥的現代舞課堂充滿活力，讓學生可以在自由度極高的情境下進行探索及提高，教師也可以充分挖掘學生的潛力，進行個性化的培養，讓學生在現代舞的學習中更有表現欲，也更有創造靈感，所以情景化的訓練教學模式可以大幅度提高高校現代舞的教學質量，為社會培養出更多的舞蹈人才。參考文獻：1金羽丹.芻議新時期高校舞蹈教學中的茶文化情感教育j.福