小學英語冀教版(一年級起點)五年級上冊Lesson3HowCanWeGettoBeijing獲獎教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計以“如何到達北京”為主題，結合冀教版五年級上冊Lesson3的內容，通過情境創設、角色扮演和游戲互動等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。課程內容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在提高學生的英語聽說能力和綜合運用能力。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解中外文化差異。

2.提升學生的語言實踐能力，通過聽說活動靈活運用所學知識。

3.增強學生的合作學習能力，在小組活動中培養團隊協作精神。

4.培養學生的創新思維，通過解決問題的方式激發學習興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生已具備基礎的英語詞匯和簡單的句型結構，對英語字母和基本的發音規則有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級起點的五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣濃厚。他們具備一定的聽力和口語表達能力，學習風格多樣化，有的學生喜歡通過游戲和活動學習，有的則偏好靜心閱讀和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在語音語調上可能存在困惑，尤其是在區分相似音節時。此外，學生可能在理解長句和復合句時遇到困難，需要教師耐心引導和重復練習。同時，學生在合作學習和角色扮演中可能缺乏自信，需要教師鼓勵和激發他們的參與積極性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀教版五年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與北京相關的圖片、地圖以及交通方式的視頻和圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，以便進行互動和展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北京的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北京是中國的首都嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于北京的圖片或視頻片段，如天安門、故宮、長城等，讓學生初步感受北京的魅力或特點。

簡短介紹北京的基本概念，包括它的地理位置、歷史和文化，為接下來的學習打下基礎。

2.北京基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北京的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北京的定義，包括其主要組成元素或結構，如政治、文化、經濟等。

詳細介紹北京的組成部分或功能，使用地圖和示意圖幫助學生理解北京的地理位置和重要地標。

3.北京案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北京的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北京案例進行分析，如北京奧運會、故宮的修復和保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解北京的歷史和文化價值。

引導學生思考這些案例對世界的影響，以及北京作為國際大都市的角色。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北京相關的主題進行深入討論，如北京的交通、美食、旅游景點等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北京的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調北京的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括北京的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調北京在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于北京的小短文或報告，描述自己在北京的所見所聞，或者對北京的未來發展提出自己的看法。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并設定提交作業的截止日期。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握與北京相關的詞匯，如“capital”、“historicalsite”、“culturalheritage”等，并能夠運用到日常對話中。同時，學生學會了描述地點、表達目的地和交通方式的句型，如“Howcanwegetto...?”、“Itisnear...”等。

2.聽力理解能力提升：學生在課堂上通過聽力練習，如聽關于北京的視頻片段或錄音，提高了對英語語音和語調的敏感度，能夠更好地理解英語口語表達。

3.口語表達能力增強：通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語描述北京的地標、歷史和文化，以及表達自己的觀點和建議。

4.文化意識培養：學生對北京的歷史文化有了更深入的了解，認識到北京作為中國的首都，在政治、經濟、文化等方面的重要地位，增強了學生的民族自豪感和文化認同感。

5.合作學習能力提高：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的優勢。

6.創新思維能力激發：學生在分析北京案例時，能夠提出創新性的想法和建議，如如何利用科技手段保護文化遺產、如何改善城市交通等，這有助于培養學生的創新思維。

7.解決問題能力培養：學生在面對與北京相關的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，如如何選擇合適的交通工具前往目的地、如何規劃旅行路線等。

8.課后作業完成情況：通過課后作業的完成情況，可以看出學生對本節課內容的掌握程度。學生能夠結合所學知識，撰寫關于北京的小短文或報告，這不僅鞏固了課堂所學，還提高了學生的寫作能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，包括北京的基本概念、地理位置、歷史文化、交通方式等。

2.強調北京作為中國的首都，在政治、經濟、文化等方面的重要地位，以及它對世界的影響。

3.總結學生在本節課中的學習成果，如詞匯和句型的掌握、聽力理解能力的提升、口語表達能力的增強等。

4.鼓勵學生在課后繼續關注北京的發展，并通過閱讀、觀看視頻等方式豐富自己的知識。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-學生需正確拼寫以下詞匯：capital,historicalsite,culturalheritage,traffic,destination。

-學生需正確使用以下句型：Howcanwegetto...?Itisnear...

2.聽力理解檢測：

-播放一段關于北京的視頻或錄音，學生需回答相關問題，如視頻中的地標是什么、交通方式有哪些等。

3.口語表達檢測：

-學生需用英語描述自己在北京的一次旅行經歷，包括出發地、目的地、交通方式和所見所聞。

4.應用能力檢測：

-學生需根據所學知識，設計一條從學校到某個北京的著名景點的旅游路線，并說明理由。

5.小組討論成果展示：

-各小組需展示本節課小組討論的成果，如北京的未來發展、如何保護文化遺產等。

檢測結束后，教師對學生的表現進行點評，并對存在的問題進行講解和指導。同時，鼓勵學生在課后繼續學習，提高自己的英語水平和綜合素養。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在本節課中，我嘗試通過創設與北京相關的情境，讓學生在真實的生活場景中學習英語，提高了學生的參與度和學習興趣。

2.互動式教學：我鼓勵學生參與課堂討論和展示，通過提問、回答和角色扮演等方式，促進了學生之間的互動和合作學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于分組不均或討論話題不夠吸引人。

2.教學評價：在課堂檢測環節，我發現一些學生在聽力理解上存在困難，可能是因為之前的聽力訓練不足。

3.教學內容：部分學生對北京的歷史文化背景了解不夠深入，可能需要調整教學內容，增加相關的文化知識介紹。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學組織：為了提高小組討論的效果，我將在下一次課中進行更細致的分組，并提前準備更具吸引力的討論話題，確保每個學生都有機會參與。

2.教學評價：我將增加聽力訓練的頻率和多樣性，通過不同的聽力材料和方法，幫助學生提高聽力理解能力。

3.教學內容：為了讓學生更深入地了