1、高尚的師德就是心靈的歸宿 楊芬 說起教師，人們大概頭腦中就會立即蹦出諸如“無私”、“奉獻(xiàn)”、“辛勤耕耘”之類無比高尚的詞語。正因為這份高尚，所以我選擇了教師這份職業(yè)，于1998年踏上了教師崗位，我一直以教書育人為己任，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生放在第一位，把真誠的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，把師愛作為我永遠(yuǎn)的追求。我上語文課，由于愛學(xué)生的本能不僅能使我很快叫出班里所有學(xué)生的名字，而且能夠很快了解他們各自的學(xué)習(xí)情況。我愛班級里的每一個學(xué)生，無論他是否成績優(yōu)異，在我眼里，他們都是可愛的。比如楊凡同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，每次考試幾乎都不及格，上課容易開小差，生性調(diào)皮，是所帶班級里比較頭痛的學(xué)生。但我并沒有放棄象他這樣的一類

2、學(xué)生，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛，本性善良等詞語還是可以用來形容他，如果能夠耐心教導(dǎo)還是可以轉(zhuǎn)化的。后來在和他的深入溝通后，我才知道原來他父母多年在外打工，單獨(dú)和奶奶住一起，這就說明這樣的孩子缺少關(guān)愛，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常找他聊天，時時的去關(guān)心了解他。在學(xué)習(xí)上，對于一些簡單的問題，我就請他回答，當(dāng)回答正確時，我給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，建立他的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題時，我又單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，因為我相信哪怕只教一點(diǎn)也好，他以后總能用上。如果不教會這些，他每天就是干坐在教室里，什么都學(xué)不到。但幾次考試他還是沒能及格，我也沒有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試他及格了。在多年與孩子

3、們的接觸中，我都堅持每天用自己的方式與每個孩子交流：給學(xué)生一句關(guān)切的話語；一個肯定的眼神；一個友好的微笑；一個撫摸的動作；一個暗示的手勢讓孩子從這些無處不在的小細(xì)節(jié)中感受到老師對他的關(guān)愛。有一次我接到一位家長的來電，她說：“很感謝你對我小孩的關(guān)心，他說你很喜歡他，經(jīng)常摸摸他的頭，拍拍他的肩膀，現(xiàn)在他每天回家都很開心，做什么事都很認(rèn)真”我聽了很高興，沒想到一個小動作卻給小孩如此大的改變。也許這就是“身教重與言教”吧。對于教學(xué)工作，我也是一絲不茍的，在教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生以不同的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極思造性思維活動考，進(jìn)行創(chuàng)，鍛煉學(xué)生自己動手、動口、動腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，精心設(shè)計教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對學(xué)生采取多鼓勵的方法，以增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂”，使學(xué)生都喜歡上我的語文課。“德是師之本，愛是德之魂。”只有熱愛教育事業(yè)，才能換來桃李滿天下。河南省教育廳“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神·教師在行動”師德微故事征文評選 高尚的師德，心靈的歸宿姓名： 王耀華