1、學(xué)年終上學(xué)期高中歷史教研參考計(jì)劃范文xx-xx學(xué)年度上學(xué)期高中歷史教研打算一、指導(dǎo)思想：本學(xué)年高中歷史學(xué)科以建立和諧社會(huì)和科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，以積極、認(rèn)真、有步驟地施行新一輪根底教育課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量為主線；以強(qiáng)化學(xué)科建立、創(chuàng)新教學(xué)方式、整合教研力量為打破口；以推進(jìn)高中新課程改革，提高高考成績(jī)?yōu)閮蓚€(gè)中心點(diǎn)；以提高高中歷史老師的專(zhuān)業(yè)水平和將來(lái)勞動(dòng)者的綜合素養(yǎng)為主旨。努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取。為推進(jìn)我市素養(yǎng)教育的深化，創(chuàng)始?xì)v史學(xué)科教科研新場(chǎng)面而努力。二、根本思路：1、努力構(gòu)建積極、平等和諧的老師隊(duì)伍。在平時(shí)工作中，要樹(shù)立效勞認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，面向基層，融入課堂，使本人的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。要走進(jìn)一線

2、老師，傾聽(tīng)咨詢題，處理困惑，積極鼓舞，共同研討，共同協(xié)商，要專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)到位但不越位。與基層學(xué)校、一線老師建立合作伙伴關(guān)系，共同打造專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐的共同體。2、充分發(fā)揮學(xué)科教改基地和學(xué)術(shù)骨干老師的示范帶動(dòng)作用，以到達(dá)示范帶動(dòng)，共同進(jìn)步的目的。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教改"基地"的建立，實(shí)在發(fā)揮教改"基地"的示范輻射作用。基地學(xué)校必需要承擔(dān)一項(xiàng)市級(jí)以上的教改課題；基地老師每學(xué)期須至少學(xué)習(xí)一本教育理論書(shū)籍，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)案例和讀書(shū)札記，進(jìn)展教學(xué)案例分析和研究；基地學(xué)校每學(xué)期要向市提供一次質(zhì)量較高的教改展示活動(dòng)或者是示范課活動(dòng)。以學(xué)術(shù)骨干老師為核心，積極開(kāi)展學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)研

3、究活動(dòng)。給權(quán)威老師提供的施展才華的舞臺(tái)。3、加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，接著推進(jìn)"開(kāi)門(mén)上課，推門(mén)聽(tīng)課和民主評(píng)課"活動(dòng)。把提高課堂教學(xué)的有效性作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。如何在新課堂背景下進(jìn)展有效的歷史教學(xué)是當(dāng)前眾多歷史教學(xué)工作者探究和研究的一個(gè)重要課題,也將是今后歷史學(xué)科課程改革和課堂教學(xué)改革中著力濃墨重彩的核心咨詢題。因而，必須加強(qiáng)對(duì)示范課、新老老師的比照課等新課型的的研究。接著加強(qiáng)課堂教學(xué)形式的探究和研究，緊緊依托歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干老師，聯(lián)絡(luò)廣大青年老師，在本市積極開(kāi)展示范課活動(dòng)和重點(diǎn)中學(xué)研討會(huì)，努力探究合適我市不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)生的課堂教學(xué)新形式。4、加強(qiáng)對(duì)新課

4、標(biāo)、新課程、新課改研究，把新課程改革的研究與基研年級(jí)教學(xué)和高考備考相結(jié)合。成立以學(xué)術(shù)權(quán)威為核心的新課改、新高改研究小組，在深化領(lǐng)會(huì)新課改、新高改的根底上，大膽嘗試、探究教學(xué)改革的新路子。高一、高二年級(jí)老師要借助于已先期試點(diǎn)的省區(qū)課程改革的經(jīng)歷，引導(dǎo)新課程背景下的根底年級(jí)教學(xué)；高三年級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)要借助于新課程的理念和新知識(shí)引導(dǎo)新課程背景下的高考命題方式和思想取向。對(duì)新課程改革和常規(guī)教學(xué)中存在的共性咨詢題要進(jìn)展集中研究，集思廣益，達(dá)成共識(shí)。對(duì)不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同老師教學(xué)中存在的特別咨詢題，要有針對(duì)性地去進(jìn)展研究，要做到因人而異，因情而異。5、加強(qiáng)高考研究，注重信息交流，不斷提高歷史學(xué)科高考水平。

5、全市高中歷史老師務(wù)必領(lǐng)會(huì)高考改革的精神和本質(zhì)，加強(qiáng)高考改革、課程改革及教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究，以確保高考?xì)v史教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。詳細(xì)思路是：認(rèn)真分析新高考形式下的命題理念和xx年高考文科綜合試題的特點(diǎn)，在此根底上制訂出歷史學(xué)科新學(xué)年的備考方案和詳細(xì)復(fù)習(xí)打算。認(rèn)真強(qiáng)化落實(shí)高三新課教學(xué)和第一階段根底復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和詳細(xì)要求，把強(qiáng)化根底知識(shí)落實(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，作為第一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)。依照xx年高考的新特點(diǎn)制訂出第二階段的專(zhuān)題復(fù)習(xí)備考方案。我們歷史學(xué)科預(yù)備把過(guò)去的專(zhuān)題、綜合復(fù)習(xí)兩個(gè)階段合并為一個(gè)階段，使專(zhuān)題和綜合復(fù)習(xí)融為一體，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)帶動(dòng)綜合復(fù)習(xí)。為搞好這一階段的復(fù)習(xí)，我們要認(rèn)真總結(jié)過(guò)去的經(jīng)

6、歷教訓(xùn)，廣泛征求意見(jiàn)，制定出實(shí)在可行的第二輪復(fù)習(xí)備考意見(jiàn)。認(rèn)真抓好教研室組織的大型視導(dǎo)活動(dòng)。在視導(dǎo)中深化課堂聽(tīng)課，深化學(xué)生中理解情況，參加學(xué)校教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)覺(jué)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)老師典型。針對(duì)課改中出現(xiàn)的新情況、新咨詢題，及時(shí)研究對(duì)策。廣泛搜集整理高考信息，加強(qiáng)與考試中心、兄弟省市有關(guān)單位的聯(lián)絡(luò)，對(duì)搜集到的信息及時(shí)整理，以最快的方式傳遞到學(xué)校，為各校復(fù)習(xí)備考提供依照和支撐。注重模仿試題信息含量高的特點(diǎn)，盡快搜集整理各地統(tǒng)考、調(diào)考模仿試題為后期模仿訓(xùn)練制造條件。三、主要工作：1、制定高中歷史學(xué)科教研打算目的：認(rèn)真分析新學(xué)年教學(xué)教研的新特點(diǎn)，明確新學(xué)年的工作重點(diǎn)和思路，制定出

7、符合情勢(shì)開(kāi)展要求的實(shí)在可行的教科研打算。12方式：座談、分析研究。對(duì)象：基地學(xué)校教研組長(zhǎng)、部分學(xué)校老師、教研員。時(shí)間：8月下旬。高中歷史教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)目的：認(rèn)真分析我市高中根底年級(jí)和高三年級(jí)歷史教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)根底年級(jí)教學(xué)和高考備考的經(jīng)歷教訓(xùn)。創(chuàng)新高中歷史教學(xué)復(fù)習(xí)的途徑，提高歷史教學(xué)的效率。方式：數(shù)據(jù)分析、經(jīng)歷總結(jié)、校際交流。對(duì)象：全市根底年級(jí)和高三年級(jí)教研組長(zhǎng)。時(shí)間：9月上旬。地點(diǎn)：待定。3、市歷史學(xué)科教學(xué)基地調(diào)研活動(dòng)目的：明確學(xué)科基地的職責(zé)，制定學(xué)科基地的活動(dòng)打算，發(fā)揮學(xué)科基地在全市教學(xué)、教研中的示范作用。方式：聽(tīng)課、座談、分析研究。對(duì)象：校教科室領(lǐng)導(dǎo)、全體歷史老師、教研員。時(shí)間：9月中

8、旬地點(diǎn)：xx。第二屆"什么是有效性歷史教學(xué)"論文評(píng)比活動(dòng)目的：提高中學(xué)歷史老師教科研水平，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研討，總結(jié)高中歷史課堂教學(xué)改革的經(jīng)歷，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。探究、討論新的教學(xué)途徑。選題角度和范圍：理論討論：什么才是有效的歷史教學(xué)；目的考慮：人文教育與有效歷史教學(xué)；環(huán)境與課程：歷史知識(shí)的選擇與有效歷史教學(xué)；圍繞課堂生成、課堂文化、課堂延伸討論有效歷史教學(xué)；圍繞師生角色、交互關(guān)系探求有效歷史教學(xué)；圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例反思討論有效歷史教學(xué)；站在學(xué)生的角度：追咨詢有效歷史教學(xué)的根本有效歷史教學(xué)：和諧個(gè)性與社會(huì)性的視野；公民素養(yǎng)教育與有效歷史教學(xué)；知識(shí)資源、教材內(nèi)

9、容與有效歷史教學(xué)；必修課、選修課的關(guān)系與有效歷史教學(xué)；活動(dòng)、過(guò)程、方法與有效歷史教學(xué)；情感、態(tài)度、價(jià)值觀與有效歷史教學(xué)；老師教育、老師勝任力與有效歷史教學(xué)；評(píng)價(jià)機(jī)制、考試改革與有效歷史教學(xué)。（圍繞"什么才是有效的歷史教學(xué)"這一主題也可自擬標(biāo)題。）方式：個(gè)人申報(bào)、評(píng)委評(píng)審。對(duì)象：全市高中歷史老師。時(shí)間：10月上旬。地點(diǎn)：。4、城區(qū)高中根底年級(jí)歷史課堂教學(xué)大比武目的：發(fā)揮城區(qū)高中集中的地域優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)城區(qū)校際之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)和推進(jìn)城區(qū)高中歷史學(xué)科對(duì)教材、教法的研究。教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史。方式：個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦。對(duì)象：以根底年級(jí)老師為主。時(shí)間：11月上旬。地點(diǎn)：5、高中視導(dǎo)活動(dòng)目的：共同分析根底年級(jí)和高三年級(jí)教學(xué)、教研的根本情況，針對(duì)各校歷史學(xué)科實(shí)際和歷史老師共同制訂符合本校實(shí)際的教學(xué)、教研措施。方式：聽(tīng)課、座談、召開(kāi)教研會(huì)。時(shí)間：11月。