1、在這個竟爭激烈的時代，人才未必有口才，但有口才者必定是人才。在一些歐美國家， 競選演說總是吸引著全世界的目光，那些令人稱頌的政壇領袖的演講，不僅是政治理想淋漓 盡致的表達，更展現了他們超凡的領導能力。由此可見，好口才十分重要，尤其對孩子們來 說，孩子對語言的掌握比成年人要輕松很多，孩子若從小開始訓練好口才，就會更容易早于 他人處于優勢地位。那么怎樣使孩子擁有好的口才呢?這就對我們播音專業的教師捉出了要 求，我認為，教學過程中不斷創新教學思路就是一個有效的方法。那什么是播音專業教學思路的創新呢?在長期的教學過程屮，我總結出，要想上好播音 課，讓孩子擁有良好的表達能力，不僅僅耍針對播音專業的基本功

2、、繞口令等去進行講授, 還應通過對孩子白信心的建立、領導力的鍛煉和情商的培養等方面去延展創新我們的教學方 式。建立孩子的口信心。口信心的建立是需耍方法和時間的，對此我在課堂上，會經常讓 孩子們上臺分組表演。每組都會設定隊長、隊名，并分別選派隊員去扮演教科書中的故事角 色或進行旁白，最后再相互點評。整個表演過程都是在臺上進行的，這樣可以讓孩子們感受 由臺下觀眾轉換為臺上的表演者，再由學生轉換為小老師的心理過程。這是對孩了的一種肯 定，讓孩了們感受到舞臺不單單是屬于老師的，他們木身才是舞臺的屮心。久而久之，自信 心就建立起來了。鍛煉孩子的領導力。對于這一點的訓練，我會沿用上面的表演形式去進行。比如

3、，當 第一纟r孩了表演時，臺下的第二纟r孩了不僅要做一名好的觀眾，還要分別被指定為指揮官和 評委。當指揮官拍手說：準備、開始時，第一纟fl才可以上臺表演。評委則要在第一組表演結 束后，果斷地作出公平、公正的點評。點評要求孩子們從以下五個方而來進行：站得好、說 得好、表情好、動作好、i才i隊協作默契。這樣學生不僅鞏固了專業知識，還掌握了領導能力， 同吋還學會贊美別人，一舉多得。培養孩子的高情商。所謂的情商，就是情緒、意志、性格、行為習慣等所組成的商數。 簡單的說，情商是一種高效理解他人及與他人相處的能力。相關學者認為，情商是由口我意 識、控制情緒、口我激勵、認知他人情緒和處理相互關系這幾種能力構

4、成的。我們的播音教 學就是對這幾種能力的培養。比如，課上我們讓學生學習和表演了一個小故事，隨后我們就 要問孩了們，通過這個小故事學習到了什么呢？當在生活屮遇到故事屮的悄境時，要怎么去 做呢?這樣一步一步地引導孩子去分析，提高處事能力，也無形中培養了孩子的情商。鼓勵家長參與教學。我經常和家長朋友們說，口語表達技能不僅孩子耍學，我們成人 也要學。因為言傳身教，家長是孩子最好的老師，家長平日的一言一行，都會直接影響到孩 子對語言藝術的感悟。家長的語言表達出色了，孩子的口才口然;i淡拔萃。與此同時，成年 人擁有好口才，在工作和生活中也可以展示自己的文化修養和迷人風采，也會更多地得到他 人的喜歡，能夠讓自己迅速走進他人的心靈，征服他人的內心世界，在交際屮贏得更多的友 誼和喝彩。如此，何樂而不為呢？很多孩子學習播音不完全是為了將來能成為主持人或播音員，他們更多地是需要捉高 語言能力，鍛煉膽量，能夠當眾自如表達。培養岀色的說話能力，就是積累成功的資木。以 上的教學思路，正是為了讓孩了們能在學到一門專業之外，還能獲得分享、自我約束、解決 問題、情緒管理、接受差異、做特別的自己等寶貴