1、樸里小學五年級綜合課教案任課教師：張美玲活動一 地震防護一、主題設想地震、海嘯、颶風、洪水、雪災等自然災害給人們的生命財產造成了巨大的損失，面對自然災害強大的破壞力，掌握一定的逃生自救知識無疑會增加成功脫險的砝碼。本單元以地震自護為研究主題，引導學生通過認識、體驗地震，樹立科學應對地震災害的意識，學習一些在地震中的應急避險措施，懂得如何自救與互救。二、活動目標1、通過活動，提高學生安全意識，養成細心觀察生活的良好習慣；在設計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養熱愛生活、珍愛生命以及團結互助、關愛他人的情感。2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，

2、培養口頭語言表達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。3、了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。三、活動準備：1、卡片2、書籍3、相關網站四、活動時長：1課時五、活動過程（一）、激情導入再現汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望。1、感知地震給人們帶來的災難教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語調講述：同學們，2008年5月12日，是一個讓我們永遠傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數以萬計的生命。當滿目蒼痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無情的地

3、震中凋零了。面對這些，你們有什么感受？引導學生聯系汶川地震給人們生命財產造成的巨大損失交流自己的感受。2、生成活動主題引導學生討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應該怎么辦？教師總結：了解地震的特點，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時，選擇合適的避險方式，掌握一些自我救護的方法，就能把地震造成的危害減到最小。（二）、確定合適的探究方式師：同學們，探究的方式有很多種，你們覺得用哪些方式解決哪些問題？引導學生采用合適的方式進行探究：上網、查書（三）、了解地震有關知識1、匯報地震時如何逃生的知識2、匯報地震的形成、分類、地震前的征兆以及地震發生時的現象。重點指導：地震前的征兆：地下水發生變化；動物發

4、生變化：牛、羊、馬等動物亂叫，鴨不下水狗亂叫等現象3、匯報震前防范的重要性，包括排查安全隱患、準備應急物品、設計應對地震的安全預案、進行模擬演習等4、教師隨即設計在教室里、大街上和車上、家里等場景，讓學生模擬示范如何避險（四）、生成新的問題地震時被壓在廢墟中怎樣呼救、怎樣逃生、怎樣等待救援，受傷時怎樣包扎（五）、整理資料按內容進行分類，制作資料卡學生進行制作資料卡活動。（六）、教師小結活動二 設計校園環境警示牌一、目的環境是生物和人類生存的基礎，通過活動使學生從小樹立愛護環境的意識。充分發揮學生的想象力，培養思維能力、設計能力和運用語言、文字的能力。二、地點：校園(包括教室)三、材料工具：鉛筆

5、、彩色筆、繪圖紙。四、活動時長:1課時五、活動步驟：1. 認真觀察校園的地形、建筑、道路、設施的分布，以及路口情況，初步計劃安排新警示牌的位置。2. 充分發揮自己的想象力，設計愛護環境的警示語，要求語言簡捷、明快、活潑、幽默且有警示效果，也可結合運用卡通畫、漫畫形式。3. 設計不同形式的警示牌，涂上自己喜歡的顏色，將警示語或誓示語配畫寫、畫在上面。4. 有條件、有能力的，嘗試親手制作警示牌，并把它按放在選定的位置。還可將設計稿以壁報形式展出。5. 討論：同學們分組(每組67人)交流自己的設計，評出組內的上乘方案。可設單項(誓示語、繪圖、色彩、警示牌形狀等)評比和綜合評比。同時探討警示牌形狀、色

6、彩等與環境的關系；或和諧類型，或對比類型，但要有一個界定，即不論哪種都不能破壞壞境中的美。各組選出優秀方案，在班內交流。活動三 保護我們的眼睛單元活動目標1. 知識目標：讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正 方法。2. 技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。3.情感目標：培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。活動課時：4課時第一階段:認識我們的眼睛活動目標：了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究。學生主要活動：第一課時一、談談眼睛：每

7、天要做眼保健操，是為了保護我們的眼睛，有的同學認真做每一節，而有的同學卻不愿意做。同學們的視力情況怎么樣呢？談談自己的視力。二、出示視力表：1、認識視力表2、了解測查方法（請校醫指導）3、分小組測視力：每5人為一個小組，做好相應記錄。序號姓 名左眼視力右眼視力1   2   3   4   5   三、討論正常視力的范圍。我們可以怎樣確定正常視力的范圍：1、問校醫。2、上網查一查。3、問自己的當醫生的爸爸、媽媽。通過幾種調查、研究發現： 1.50

8、.9為正常， 0.9以下為近視四、對全班同學的視力狀況進行統計，制作成統計表。組別正常人數近視人數其它（斜、遠視）1   2   3   4   5   總計   組別正常人數近視人數其它（斜、遠視）1   2   3   4   5   總計  &

9、#160;五、制作成直觀統計圖，觀察并分析。（參考示意圖）還可以用扇形、條形、坐標等圖形。第二課時六、結合統計的數據進行交流，請近視的同學就大家提出的問題隨機談感受。預設問題如下：1、為什么有的同學這么小，眼睛就近視了？2、近視是一種怎樣的感受？ 3、近視了看不見黑板怎么辦？ 4、每天堅持做眼保健操就不會近視嗎？5、戴上眼鏡是不是就很有學問？七、引導學生發現問題、提出問題。（1）為什么會出現近視？（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？（3）近視之后怎么辦？（4）怎樣預防近視？ 八、選擇問題并分組。1、看看自己對哪個問題感興趣。2、統計每個問題的研討人數及名單。3、按照問題分組，選出自己的小組

10、長。教師指導重點：1、問題的提出應著眼于學生的學習生活，從學生平時的眼保健操入手。2、主導教師要教給學生一定的邀請技巧，順利請來指導老師。3、正常視力范圍的查找，教師可提供思路，讓學生通過各種渠道自行解決。第二階段：調查、分析近視原因及預防辦法活動目標：結合問題擬定研究方案，制作調查表，對近視問題進行歸因分析，并研討預防措施。學生主要活動：第三課時一、  分小組開展研究第一小組研究：為什么會出現近視眼呢？ 1、根據這些疑問，師生共同制定了調查表。討論：如何設計調查表，從哪些方面入手調查？調查哪些同學？A、從用眼、飲食、學習等各方面設計調查表。B、隨機調查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴

11、眼睛的。參考表如下：近 視 學 生 用 眼 調 查 表姓名：             性別：年級：年齡：1、視力情況       左眼視力：                  右眼視力：2、近視的原因：A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛生3

12、、除做眼保操外，有無其它保護眼睛的措施： A、有B、無4、你是否經常長時間看電視：A、是B、不是5、每天完成作業的時間：A、30分鐘B、1小時C、2小時6、有躺著看書的習慣嗎？A、有  B、無7、讀書、寫字離眼睛的距離： A、20cmB、30cmC、40cm8、學習完或看完電視后，是否對眼睛進行適當活動 A、是B、否9、視力不好時，是否及時到醫院去檢查，配眼鏡 A、是B、不是10、你覺得在學校和家里的光線是否合適A、太強B、太弱C、合適11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經常吃B、不吃C、偶爾吃謝謝你接受調查，祝你學業有成！調查人：   

13、0;      2015年   月2、校園特別行動：學生利用課間、放學后、午休時間對各年級學生進行調查，在活動中教師在孩子們遇到困難時，一一給予指點。3、對調查表進行統計，同時對近視進行歸因分析：（參考原因） （1）讀寫姿勢不正確；（2）經常長時間看電視、看書，對眼睛又不做任何保護措施；（3）喜歡躺著或行走時看書、看報，不注意光線；（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿勢不準確；（5）視力下降時沒有及時配合治療。（6）用眼不衛生；第二小組研究：近視眼與正常的視力有什么不太一樣？1、用什么方法來研究：觀察、找資料、請教校醫或家長2、

14、圍繞問題展開課外調查。3、將自己的發現與同學交流。4、請校醫帶來眼睛模型為同學們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預防近視？ 1、用什么方法來研究：訪談、查找資料。2、交流預防近視眼的方法。二、三個小組結合調查研究的問題，進行全班交流。 三、全班討論：讀書與近視有無必然關系？（1）調查班級成績好、知識豐富、喜歡閱讀的同學的視力情況：班級姓名成績經常讀課外書的同學眼睛目前情況正常近視            （2）通過調查分析，得出結論

15、：只要我們注意用眼衛生，近視是可以控制的，視力是可以保護的，這與讀書多少、成績的好壞無必然關系。教師指導重點：1、由于學生需要分組活動，可要求學生自行邀請校內其他老師參與、指導本組活動。2、調查表的制作可以在學生制作后教師加以調整，并對調查方法及歸因方法進行指導。3、“讀書與近視有無必然關系”這一問題可依據學生的問題來源選擇性設計。第三階段：愛護我們的眼睛第四課時通過這次調查，同學們都覺得“近視”嚴重影響了大家正常的生活和學習。防治近視是面臨在我們每個人面前的問題。一、談談我們應該如何保護眼睛？1、來自于學生的調查。2、來自于校醫的指導。3、來自于書籍和網絡上的資料。二、對學生的資料進行歸納：

16、（1）視力不好的同學應該及時到醫院檢查、治療，并配戴眼鏡；（2）視力正常的，應該從現在開始，及時采取措施加以保護。（3）老師們在培養學生良好的用眼習慣上，從現在抓起。（4）每天堅持認真做好兩次眼保健操，動作要準確到位。三、制訂愛眼宣傳計劃。1、制作一部短片，播放同學中出現的不良用眼習慣，讓大家從中反思，提高大家的愛眼意識。2、和大隊部聯合行動，利用學校廣播宣傳?注意用眼衛生，保護好明亮的眼睛。3、寫倡議書：“擁有多彩的世界”。讓學生當好校內外宣傳員。4、把自己的愛眼箴言貼在教室內，師生相互提醒。教師指導重點：1、  愛眼力求從學生的生活習慣入手指導，如：學習時間的安排、做眼保健操、用

17、眼衛生等方面。2、  愛眼宣傳要結合學校的活動，在不影響學生正常的學習情況下，力求落到實處。教學反思：活動四 生活中的廣告單元活動目標1. 情感、態度、價值觀目標通過接觸生活中廣告，引導學生了解廣告藝術的魅力，形成良好的審美觀。2. 能力目標通過活動，培養學生動手實踐以及發現美、創造美的能力，提高學生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同時提高學生對活動的反思能力。3. 知識目標了解廣告知識，學習廣告詞的撰寫，了解虛假廣告的危害。活動準備1、學生通過多種途徑開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）并進行整理、分類。2、廣泛收集優秀的商品廣告

18、詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。3、收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。4、學生自主創作廣告。活動時間：2課時第一課時（一）激發興趣，談話導題同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收獲不少。這節課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。）（二）共享成果，分解小主題1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語？2、生多種形式展示收集到的優秀廣告語。3、還有誰有收獲呢？4、生匯報自己就“廣告”開展的

19、調查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談論發現的問題。5、有誰收集到了不一樣的廣告？生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區別。6、聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）學生生表演小品這么精彩的表演，誰導演的？學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發表不同的意見。7、還有誰想上來一展身手？展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。補充第三個小主題：古今中外廣告探趣（三）總結課堂，分組實施這節課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動教學反思：主題二 我是小小廣告設計師1

20、、知識與能力目標：（1）通過活動使學生了解一些廣告的相關知識；（2）通過對廣告進行有目的的設計、加工，培養學生動腦動手、實踐創新的能力；（3）通過對廣告的修改，培養學生動手操作的能力。2、過程與方法目標：（1）通過課前準備材料，課上動手操作，使學生參與修改廣告的過程，體驗修改于制作廣告的過程與方法；（2）通過分組做廣告設計圖，組間對比評價，探究廣告設計中的方法與技巧，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力；（3）通過創設情境，鍛煉并幫助學生融入小組活動中來。3、情感、態度與價值觀：（1）通過對廣告的設計，使學生體驗在小組活動中分工及合作的重要性與必要性，學會信任他人，幫助他人，于人合作共同

21、完成任務；（2）通過在小組合作活動中使學生明確自身的責任和義務，學會承擔自己的責任，努力做好自己的工作；（3）通過組間對比評價，使學生能客觀，公正的看待自己與他人的優點和不足，并能以正確、積極的態度對待，學會欣賞他人的成功。第二課時一、活動一：培訓設計師師：通過我們的合作、調查、研究，我們已經認識了廣告，那么，同學們想成為廣告設計師嗎？老師要先開辦一個培訓班。1、培訓項目一：廣告設計程序。師：設計廣告主要有以下4個程序，請你給這4個程序標上先后順序。準備階段 制作階段設計階段 創意階段2、培訓項目二：廣告設計分工。師：要完成一個廣告需要許多工作人員。我們每個小組都是一個設計部，需要進行一些分工

22、。你負責什么工作呢？小組講座后根據各自的興趣、特長等分工。二、活動二：設計廣告師：經過培訓，我們都是“廣告設計師”了。現在，我們行動起來，根據設計程序、小組內的分工，確定主題，設計一則廣告吧。1、小組講座確定廣告的主題。2、學生根據選定的主題選材，動手進行設計。三、活動三：廣告發布會師：大家經過努力，設計出了有創意的廣告。現在，我們舉行一個廣告發布會。請每一組派幾位代表來展示或介紹自己的廣告創意。請大家評選出“最佳廣告獎”“最佳創意獎”“最佳廣告詞獎”。1、 小組展示、介紹設計的廣告。2、 全班共同評選廣告設計的優勝者。四、活動四：總結拓展師：今天，同學們都取得了大豐收，趕快把我們的收獲記錄下

23、來吧。1、 學生填寫收獲卡。2、 學生交流自己的收獲。3、 學生暢想未來的廣告設計之旅。教學反思：活動五 春節習俗知多少一、單元活動目標1、通過調查，了解春節的來歷和起源、家鄉的春節習俗、北方人的春節習俗、少數民族的春節習俗、海外華人過春節以及家鄉習俗的變化（與爸爸媽媽、爺爺奶奶相比，春節的習俗發生了哪些變化），知道春節習俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響， 從而激發學生對春節知識的探究，培養他們勇于實踐，敢于探索的科學研究精神。2、了解春節中還存在的不良風氣，樹立移風易俗的觀念，過平安祥和的春節，增強社會責任感。3、讓學生學會用多種途徑對春節進行研究，并學習用交流的方法豐富自己的認識，用自

24、己的語言描述所掌握的信息。通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創新的意識，提高綜合實踐能力。4、培養學生通過圖書和上網等渠道收集有關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。 5、通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的問題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養學生的合作意識和合作能力。二、活動準備：1、教師準備：激發學生參與活動的興趣，指導學生分組、制定活動方案、設計調查問卷等，聯系熱心的家長和教師參與，同時了解學生活動的進展情況及活動中遇到的困難，收集相關資料，制作課件。2、學生準備：根據自己感興趣的內容自由組成活動小組，討論制定活動方案，按計劃開展相應

25、的活動，隨時記錄活動中的點點滴滴。三、活動時間：4課時第一課時活動目標：培養學生的問題意識，學會制定活動方案，學會小組分工合作。活動過程：教師創設活動情境，激發學生探究的興趣。讓學生在老師的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關于春節的研究小課題，并制定計劃。教師根據班級學生情況提出有關活動的注意事項。第二階段：實踐階段第二課時活動目標：1、讓學生學會從研究階段中發現問題，并積極尋找到解決問題的策略，引導學生對問題進行深入的研究，學會在活動中及時反思總結。2、教師創設一個階段性交流展示的平臺，讓學生交流在活動過程中的情感體驗，學會小組合作和組間合作，分享活動經驗，從而體會到合作交流的魅

26、力。3、教師發現學生活動中存在的問題，進一步督促學生活動的繼續與深入，引導學生用恰當的方式進行展示。活動過程： 一、復習回顧，明確任務： 同學們，在中國傳統的節日中，最熱鬧、最受人們重視的節日就是春節。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個節日。兩個星期前，我們確定了春節習俗知多少這個主題，經過同學們的熱烈討論，產生了許多小課題（課件出示），根據大家的意愿，最終我們確定了六個小課題進行研究，不同的小組還制定了不同的計劃。這幾天，同學們上網查閱資料、采訪、拍攝相關照片，樂在其中。在活動的過程中，時不時有同學跑來告訴我活動中的快樂和困惑，今天我們就來分小組交流一下，好嗎？

27、可以簡要介紹一下你們的調查過程，著重介紹一下你們遇到的困難，這些困難可以是已經解決的也可以是還沒解決的。讓我們一起想辦法解決。最后我有個小小要求：一組介紹時，請其他小組的同學認真傾聽，如果你有什么好的建議敬請提出來。 二、分組交流，相機指導。（交流的順序隨機）哪個小組先來？（一）   春節的溯源預設：（1）春節的傳說：生：我們找到了（）個傳說，還有兩段動畫，都很吸引人，但是我們知道是不是該全部要展示給大家看？師：你們認為呢？（可以選取吸引人的展示，現場展示動畫）（2）春節的來歷：學生收集到的來歷可能非常長，讓他們給全體同學看。師：給大家看看？同學們，你們有什么好的建議？（要

28、精煉，這樣才能吸引大家。如，可以概括為：春節，在中國已經有了數千年的歷史，“春節”和農業生產密不可分，在新石器時期，先人們就發現了春夏秋冬四季交替的規律，西周初年已經有了一年一度在新舊交替之際人們聚集在一起慶祝豐收和祭祀祖先的風俗活動。漢武帝時制定歷法，以現今的農歷正月為歲首，俗稱過年。民國時，改用陽歷，將農歷正月初一改稱為“春節”。這樣把來歷講得既清楚，又能一下子明白。）教師小結：是啊，資料的收集很重要，整理也很重要。（二）家鄉的春節習俗預設：1、爺爺奶奶小時候過春節的習俗（采訪的問題設計和成果方式展示）（1）學生出示爺爺奶奶的采訪錄音后提問：爺爺奶奶不會說普通話，這個錄音放出來大家會笑的，

29、可能真正的效果就達不到，怎么辦？（其他同學幫助想辦法：可以換一種方式，比如把爺爺奶奶說的話記錄下來，然后念給我們聽比較好，這樣我們容易懂。）（2）還有別的問題嗎？剛才我們聽錄音，你們還發現了什么？（問題的隨意性比較大，和春節習俗離得較遠，問題應該是預先想好的。）我們來幫他們想想可以提哪些問題？（你們小時候是怎么過春節的？有哪些活動？印象最深的是什么？）（3）師小結：我們要根據爺爺奶奶的實際情況，問一些通俗易懂的問題，有時還要進行必要的追問，這樣我們獲得的信息才更有效。2、爸爸媽媽小時候過春節的習俗（調查表的設計和結果統計）（1）學生講述調查情況，除了采訪爸爸媽媽外，還上街做了調查，調查了和爸爸

30、媽媽年齡相仿的人，出示調查問卷以及結果。然后講述困難，如：很多人以為我們在鬧著玩，不愿意填寫調查表；還有些做選擇題的愿意的，但是問題就不愿意了。大家覺得有什么好辦法？（要行人填寫調查表首先要有禮貌，態度要誠懇，然后要說明我們本次活動的內容和意義；對于街頭的調查問卷，問卷上盡量不要出現問題，最好是選擇題。）這張調查表可以怎么改？（2）這個調查結果怎么展示我們大家可以一眼就看清呢？（可以是表格形式，出示數據，也可以是統計表）第三課時3、我們現在的春節（錄像的拍攝）學生交流收集資料的一些情況，并講述我們現在的春節和爺爺奶奶爸爸媽媽小時候過春節的一些相同的地方和不同的地方，出示拍攝的祭祖的錄像（不清晰

31、等）師：大家覺得他們拍的錄像怎么樣拍攝錄像時該注意什么呢？（手不能動等）你們可以根據大家的建議再去試試，相信拍攝的效果會更好。（三）   少數民族的春節習俗（資料展示的方式）預設：我們國家有56個民族，每個民族都有自己特有的過年的風俗習慣。我們從網上收集到了（）個少數民族過春節的資料，還收集到了很多圖片，出示圖片和資料。教師建議：是呀，“百里不同風，千里不同俗”，由于每個地區其歷史、文化、宗教信仰、民族習慣不同，因此也都有自己不同的慶祝春節的習俗。剛才（）小組收集到了豐富的資料，如果把圖片和資料結合起來介紹，并配上音樂，相信會更吸引人。（四）港澳臺、海外華人過春節（調查途徑

32、的拓展）預設：我們組現在最大的困難是收集的途徑太少，除了網上收集到的問資料外，只有一段電視，大家可否幫我們出點主意？（同學或朋友的一個親戚在海外，可以寫信問問（為什么不打電話？）（越洋電話比較貴，而且有時差等）師：通過各種途徑，我們收集到的信息就會更全面，更正確。（五）南方北方春節習俗的比較（比較法、表格設計指導）預設：學生出示調查的一些成果，學生的成果可能是數據等，師可以問：你們覺得這樣的成果用這樣的方式展示怎么樣？ （六）中國的生肖年（調查內容的補充）預設：學生交流收集到的一些方面，如有生肖的由來，生肖的選擇與排列，十二生肖中為何沒有貓，老鼠為何是最大等（生肖文化）。其他學生評價，可以增加

33、一些方面，比如每個生肖年的一些經典的成語、對聯等。三、完善方案，確定展示方式。春節蘊涵著深厚的文化道德情感，所以千百年來一直受到人們的重視和喜愛，代代繼承發揚。我們中國是一個注重親情、崇尚團圓的大家庭，不管哪個民族，不管身處何方，都會在春節回到親人身邊共渡佳節。 “春節習俗知多少”這個主題經過同學們的努力，已經取得了一定的成效，但也存在著一些問題。為了讓這個活動開展得更好，下階段我們還有許多工作要去做，半個月后，我們將進行成果展示。為了我們的展示更精彩，你們對于你們的活動方案還要經過哪些修改？到時想采用什么形式進行展示？小組討論。1.學生分小組討論。2.還有什么問題嗎？四、總結評價。 同學們，

34、的確，春節是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力和最隆重的一個節日，尤其對我們孩子特別具有吸引力。經過剛才的交流，我發現我們都很好學，我想每個組已經明確了下一階段的任務，在活動中，我們或許還會遇到這樣那樣的困難，我充分相信大家憑著一顆好學的心，不怕困難的精神，一定會想辦法克服這些困難。我期待著展示課的到來，相信很多的同學能爭得好學章！第四課時（匯報課）課題導入今天，老師給大家帶來了一位特殊的客人（出示小兔貝貝并播放畫外音）。“大家好，很高興又見面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的臉上個個喜氣洋洋，你們這是要干什么呢”？（齊聲高興地喊：過新年）。高興嗎？為什么？（學生自由說：又長大了一

35、歲；可以拿壓歲錢；還可以放鞭炮、走親戚）過渡；“老師發現小朋友把課外收集到的關于春節的資料都帶來了，有的還帶來了春節時拍的照片，穿過的唐裝等。要不，我們現在就來舉辦個春節展覽會怎么樣？”活動一：春節展覽會1屏幕出示展覽會要求。（1）以四人小組為單位向同學介紹自己的展覽品，其他同學認真聽；（2）推選代表，準備參加班級競選；（3）小組合作把這些資料進行整理，布置成小型展覽會；（4）參觀其他小組的展覽會，對于自己感興趣的收藏品還可以問一問。2小組活動，教師巡視了解情況并做相關指導。3每組派代表交流、評選“最佳展覽小組”“最佳解說員”。活動二：簡單了解各個地方過年的不同習俗1過渡：“剛才的展覽會又使我

36、們想起了前幾年過春節的情景，這節課就讓我們一起過個年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦！”（師點擊課件：鞭炮響，音樂起并出示課題。）（生齊讀課題。）2查找日歷，找找看，春節從哪一天開始？今年的春節是幾月幾日？3過渡：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋，一幅熱鬧的景象。小朋友，你知道各個地方的人們是怎么慶祝春節的嗎？4學生自由地說。5大屏幕出示圖片：擺花市、貼窗花、觀花燈。（指名學生說說你知道這是哪個地方人們在過春節？教師適當補充。）6過渡：剛才我們看到的是其他地方人們過春節的情況，那你能說說我們這兒過春節有什么不同的習俗嗎？7.說說我們這兒是怎么歡度春節的？活動三：過春節1今年的春節你打算怎么慶祝

37、呢？（自由說、唱歌、跳舞、做賀卡）（根據學生回答可讓他們表演一下。）2剛才老師和小朋友在交談時發現，幾乎所有的孩子都非常喜歡放鞭炮，知道嗎？放鞭炮雖然有趣但也有一定的危險。你知道在放鞭炮時要注意什么嗎？3指名回答。4師生共唱新年好。在音樂聲中小結：時間過得真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時候了，祝大家都能過一個健康、愉快的春節，小朋友們，再見！教學反思：活動六 走進家鄉家鄉的飲食文化知識目標：1、了解家鄉飲食的特點、種類、歷史淵源等。2、了解泉州飲食文化形成的原因以及蘊含的人文、地理背景。3、為家鄉的飲食文化發展獻計獻策。能力目標：1、培養學生收集、整理資料和處理信息的能力。2、培養同學們從

38、生活實際入手，善于發現問題、提出問題、思考問題和解決問題的能力。3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，培養他們的探究、合作的能力。情感目標：1、讓學生們在實踐中體驗中國文化的博大精深，感受生活中無處不在的中華文明。2、增強學生們自覺傳承中華傳統文化的意識。3、激發學生熱愛家鄉的的情感。活動準備：攝像、錄音設備，相關飲食圖片、實物，多媒體教學課件、標牌、小組活動方案的范例等。第一課時：主題確定課階段目標：在學生充分探究的基礎上確定本次實踐活動的主題，劃分出子課題，并根據學生的研究興趣自由組合成研究小組，明確小組的研究方向。(一)、課前師生互動、談話 交流旅游體驗：同學們，節假日里你們都

39、去了哪里游玩了?誰能給大伙兒談談自己的體驗?(二)、教學過程一、話題引入，提示活動主題1、交流各地的特色飲食、導語：同學們，我們在旅游時，除了要游覽觀光外，還有一件大事是必不可少的，知道它是什么事嗎?(吃)，對，俗話說：“民以食為天”，飲食是人的生存需要，它直接關系到人體的健康。誰能給大伙兒介紹一下你所游玩過的地方有哪些特色飲食?、學生們暢談。2、交流泉州的特色飲食人們常說：“身邊無風景”，其實我們最容易忽視的就是身邊的事物，在我們泉州也有許多特色飲食，有的甚至享譽全國。誰能把自己知道的說給大家聽聽?(學生同答，教師適時板書。)3、揭示活動主題、剛才同學們說了這么多關于泉州地區特色飲食，誰能說

40、說什么是“特色飲食”呢?、中國有著兩千多年的悠久歷史，創造了無數的燦爛文明。這種深厚的文化底蘊使中國飲食文化更加博大精深。下面就請同學們欣賞一桌精美的菜肴(課件：屏幕出示圖片)看，菜式的多樣、造型的別致、配料的講究無不顯示出飲食中所蘊含的義化。另外，在平時老師也發現有很多同學對這方面的話題也很感興趣，這節課就讓我們以“泉州的飲食文化“為主題開展綜合實踐活動，共同去體味飲食中的大文化。(板書課題)二、指導學生補充子課題。剛剛同學們說了幾種咱們錦州地區的特色飲食，除了這些之外，還有哪些呢?誰來補充?(生補充，師板書)(可隨機討論)三、確定各子課題研究的內容。1、過渡語：同學們，在我們泉州，特色飲食

41、不僅僅指這五個方面，這節課我們只不過是重點來研究這五個方面罷了。2、這五方面的內容，你想知道些什么?請同學們以四人為一組展開討論。 3、學生匯報，教師適時板書，同時屏幕出示關于以上五個方面內容的圖片文字材料。四、學生自主分組，推選組長。1、自主分組：剛才經過探討，我們進一步明確了五個子課題的具體研究內容。下面就請同學們按照自己的興趣分組。(出示小組標牌)2、推舉組長：人們常說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”我們的實踐活動小組也得有個領頭人。下面請各小組成員討論推舉一下本組的小組長。(學生討論，匯報)五、各小組成員自主確定具體的研究方向。1、師：下面就請各小組成員就本組的活動主題展開進一步的討論，

42、確定一下你們小組將重點對哪一方面的問題展開研究?2、各小組派代表匯報本組的具體研究方向。六、總結下課。同學們，這節課我們確定了以“錦州的飲食文化”為開展綜合實踐活動的主題，同時也確定了實施該活動的五個子課題。下節課我們將結合這五個子課題來制定具體的小組活動方案，進一步去開展活動。第二課時 小組活動方案制定課階段目標：在教師的引導下，通過學生充分地自主探究制定出本組的活動方案，并進行修訂完善，力求具體實效，能直接指導實踐活動。一、引入新課，交待學習任務1、同學們，這節課我們繼續來開展以“泉州的飲食文化”為主題的綜合實踐活動(板書課題，大屏幕出示課題)2、思考并回答：你們小組所要研究的子課題的具體內容是什么?師板書。3、交待本課任務：這節課我們就將結合本組子課題的內容來制定各自的小組活動方案。二、指導學生明確制定小組活動方案的項目及要求。1、出示范例指名讀，思考并回答：小組活動方案一般包括哪幾項?2、質疑問難：對于范例中的各項內容你有什么問題要問?3、重點講解組員分工與活動步驟，這兩項的具體要求。(大屏幕出示要求)4、學生討論：本組的小組活動方案是否需要增減一些項目?如何增加，請在備注一欄中標明。學生討論后匯報三、指導學生分組制定各自的小組活動方案學