1、精選學習資料 - - - 歡迎下載研透目標以人為本 學校語文訓練教學體會總結語文教學作為母語訓練,始終以來被放在重要學科的位置上, 備受關注,新課程的背景下,如何實施語文創新教學,讓我們的學 生得到更好的進展？這為我多年從事語文教學始終苦苦思索.探求 的問題；這些年的語文教學經受讓我深深的感到學無定法,教也無 定法；而日復一日面對講臺上的磨礪和新課程的洗禮,促使我把語 文教學的追求定在八個字上,即“研透目標,以人為本 ” ；以下,我從五個方面談談自己的一些感受和做法,權作對自己這些年語文 教學的一個小結；1.培育同學學習語文的愛好,提高同學的語文素養孩子們對待學習時,往往偏重于愛好,愛好能激發

2、學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而愛好又不為天賦的, 為在后天環境和訓練影響下產生和進展起來的,特別為老師本身對同學的影響；在平常的課堂教學時,我力求做到讓同學變鮮活,讓同學學得興致盎然,使同學在語文學習中感受到學習的樂趣,從而培育和提高同學的語文素養；（一）.； “愛好為最好的老師 ”；在教學中,我特別留意培育和激發同學的學習愛好；譬如在上月光曲我為這樣導入新課：先放月光本文檔下載后依據實際情形可編輯修改使用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載曲碟片,讓同學從音樂.畫面中感知月光的美,有美麗的旋律調動同學的情感；讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍 中,而又

3、不知不覺地學語文；在教學中,依據不同的課型,設計不 同的導入方式；比如用多媒體展現課文的畫面讓同學進入情形,用 敘述故事的方式導入,也可采納激發愛好.設計懸念比起簡潔的導入新課更能激發同學的靈性,開啟同學學習之門；（二）.培育積極探究習慣,進展求異思維才能；在語文教學中,閱讀者對語言意義.語言情感.語言技巧的感悟,在很大程度上與同學的生活經受.學問積存.熟識才能.理 解水平有關；為此,在語文教學中,構建語義的懂得.體會,要引 導同學仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見；在摸索辯論中,教 師穿針引線,奇妙點撥,以促進同學在猛烈的爭論中,在思維的碰 撞中,得到語言的升華和靈性的開發；老師應因勢利導,

4、讓同學對 問題充分摸索后,同學依據已有的體會,學問的積存等發表不同的 見解,對有分歧的問題進行辯論；通過辯論,讓同學進一步熟識了 自然,懂得了學問無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習為 無止境的道理；這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教 學給了同學更多的自主學習空間,老師也毫不吝惜地讓同學去摸索,爭論,真正讓同學在學習中體驗到了自我價值；這一環節的設計, 充分讓同學表述自己對課文的懂得和感悟,使同學懂得和表達,輸 入和輸出相輔相成,真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺；本文檔下載后依據實際情形可編輯修改使用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（三）加強寫字指導,提高同學的寫字

5、才能；學校階段的寫字教學為特別重要的；我重視同學的寫字習慣的培育,課堂中留意提 醒,利用文化餐對同學進行寫字指導,課外嚴格要求同學仔細書寫；在學校里舉辦的書畫競賽中,本班同學獲得了一等獎；二.重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“ 活” 起來；學校語文課本中的每一篇課文都為文質兼美的佳作,其語境 描述的精妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到, 都為引導同學感悟的重要內容；而由于課堂教學時間的有限,課文 中的出色之處沒有可能引導同學一一感悟；為了使這些出色給同學 留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導同學對語言文字反 復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵；同時, 讓同學

6、在感悟的基礎上,引導同學居高臨下地對課文進行品評,在 品評中深化懂得,升華熟識,填補空白；如在桂林山水的閱讀 教學中,我為這樣引導同學這樣品評：“ 學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你挑選其中的一點說一說；” 此時的同學充分表述他們的真實感受,有的說：“ 漓江的水靜.清.綠,桂林的山奇.秀.險,都給我留下很深的影響” 這樣引導同學挑選自己閱讀感悟的精華,進行詳細表述,讓他們在各自品評中進一步升華熟識；三.通過多途徑培育同學各種才能與習慣,促進同學的全面進展；本文檔下載后依據實際情形可編輯修改使用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學校階段為同學養成良好習慣的關

7、鍵所在；針對學校生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評比一次,賜予星星嘉獎；一個月后評比語文學習積極分子,這樣促進同學自覺守紀,養成良好的學習習慣；此外, 每日組織一位 "小老師 "領讀,既培育同學的組織才能,又培育同學的朗讀才能；經過一段時間的努力,本班同學上課熱忱高漲,自我組織領導才能都得到了錘煉；四. 加強培優輔差工作,促進全體同學得以進展；語文為一門工具學科,對同學而言,既熟識又困難,由于語文 的特別情形,同學在不斷學習中,會顯現兩極分化現象,為促使每 位同學能在原有的基礎上都有所進展,我實行"抓兩頭,扶中間 &

8、quot;,留意培育優生的特長,同時在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優等生來帶動后進生,在課外加強輔導工作,課堂中創設機會,賜予勉勵,樹立后進生的信心,培育同學的學習愛好；后進生過多,會嚴峻影響班內的學習風氣；因此,肯定不能忽視；為此,我制定了詳細的方案和目標,對這部分同學進行有方案的輔導；我把這批同學分為三個組；第一組為有才能提高,但平常懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我實行集體輔導,給他們安排固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平； 其次組為肯學,但由于才能不強的同學；對這部分同學要適當引導, 耐心教誨,漸漸提高他們的成果,不能操之過急,且要多勉勵

9、；只本文檔下載后依據實際情形可編輯修改使用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載要他們肯努力,成果有望搞提高；第三組為紀律松散,學習不仔細,基礎又不好的同學；對這部分人要進行課余時間個別輔導；由于這部分同學需要一個寂靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習；只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的成效就會更好；總之,這些年來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學成效,使每一位同學都能真正提高自己的語文素養；五.留意課內外結合；美國的一位訓練家指出：“ 課堂的外延與課外

10、的外延相等；以課堂學習為核心,能動地向同學的學校生活.家庭生活.社會生活 等各個生活領域自然延長和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序.好玩.有力.有效的結合,取得語文教學的整體效益；”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地；讓同學閱讀西游記等課外書；通過這些收集與閱讀,為深化懂得課文內容奠定了基礎；此外,通過多種方法,培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣；我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓同學邊聽邊記好詞好句；經過一學期的嘗試,本班同學的詞匯量大大增加,想象才能也有了比較明顯的提高；其次,重視豐富多彩的語文實踐活動；如：學習春天的消息后,組織同學去郊外走一走,查找本文檔下載后依據實際情形可編輯修改使用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載大自然的腳印,領