1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校課外閱讀指導課教案no.1指導老師：時間班級二（ 4）指導書目小豬唏哩呼嚕通過引導同學閱讀并爭論小豬唏哩呼嚕,激發同學的閱讀愛好,培育閱讀同學良好的閱讀習慣；目標教學過程：一.談話激趣,引出新書1.小伴侶們, 書會給我們帶來了遐想和樂趣,書會給我們帶來了聰慧的源泉和精神的力氣；讀書能增長學問,開闊眼界；讀書能明白事理,增強才能；2.平常在學習中,我們也讀了很多童話故事,誰來說說？（同學溝通：安徒生童話.格林童話.小布頭奇遇記、 ）3.今日,老師帶來一本好玩的故事書,書名叫小豬唏哩呼嚕,信任讀完后大家肯定會有很多體會與收成的；二.觀賞封面,走近作者1.一個小

2、豬的故事聽過嗎？” （展現手中小豬唏哩呼嚕的封面,美麗的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了全部孩子的留意）2.出示小豬圖片；“你知道小豬為什么叫 、 唏哩呼嚕 .嗎？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的推測,孩子的想象力實在豐富； ）3.故事在一片歡呼聲后開頭了“要講唏哩呼嚕,就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽；唏哩呼嚕的爸爸為一頭豬；他娶的太太嘛,真巧,也為一頭豬；有一天,這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子；豬 先生歡快極了”【設計意圖：“豬”的形象在孩子的心目中原本就為忠厚可愛的,我就刻意地強調“豬”,讓孩子們滿腦子都為“豬” ,結果都開頭樂起來】下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑,我用聲情并茂的朗讀帶給孩

3、子聽故事的快樂；一部經典的兒童文學就在老師的朗讀聲中傳遞給了同學,孩子在短暫的時間里,形成了深厚的閱讀愛好；【設計意圖：閱讀經典名著為課外閱讀的最高境域,也為一個成熟的閱讀者必需經受的一段生命歷程；余秋雨先生認為,幼小的心靈純潔空廓,由經典名著奠基可以激發他們一生的文化憧憬；當我們看到,當孩子沉迷在閱讀名著的歡快中,目光炯炯,神采飛揚時, 我們會感受到： 名著對于孩子心靈的呵護, 精神的滋養已如春雨點點入土；其實,我們并不期望經典名著能教會孩子學會語文,但它能暖和他們的心靈,激發他們心中和善的.溫順的一面； 】4.介紹作者：小豬唏哩呼嚕 為中國童話作家孫幼軍的聞名童話,我們在前面曾與他的 “小

4、布頭”奇遇；聽說這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動時照看過豬,為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠,他仍扛著獵槍去捕殺過老鼠；說起來怪老頭兒與豬也為有些交情的；小豬精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載唏哩呼嚕的系列故事于90 歲月初開頭創作, 1994 年曾以唏哩呼嚕歷險記為名整理成書,這本書在第五屆宋慶齡兒童文學獎評比時獲得童話類的提名獎；同學們讀一讀,讀出自己的懂得；5.發給同學們新書；課外閱讀指導課教案no.2指導老師：時間09.13班級二（ 4）指導書目小豬唏哩呼嚕通過對書中小豬的爭論,體會小豬樂于助人.英勇.聰慧.勤勞.幽默.閱讀頑強,向小豬唏哩呼嚕學習,做一個好孩子,做一個好同學；

5、目標精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學過程：師：讓我們翻開這本充童心的書吧！信任在這本書中大家肯定能找到與自己童年一樣的趣事, 看誰笑得最高興；（這個故事從一開頭就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜愛；不過小豬唏哩呼嚕并不為為了逗笑而產生的,他有傻孩子傻福的忠厚,也有大智如愚的機靈,更珍貴的為,他和善.英勇.富有憐憫心和正義感,傻得執著,傻得可愛；孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完善的兒童形象,雖然完善,但很真實.純樸；）【設計理念：通過對書中小豬的爭論,體會小豬樂于助人.英勇.聰慧.勤勞.幽默.頑強,向小豬唏哩呼嚕學習,做一個好孩子,做一個好同學；】一.瀏覽目錄,明白小豬唏哩

6、呼嚕1.剛才同學們拿到新書就迫不及待地翻看起來,說明大家很喜愛小豬唏哩呼嚕這本書,不過,要真正地讀好這本書就肯定得有好的讀書方法,讓我們先從目錄看起；2.大家認真看看目錄里有多少個小故事,讀一讀, 然后和同桌說說你最喜愛哪一個故事,為什么？（同學之間自由溝通爭論）二利用插圖,感知大意1.出示部分插圖；（ 1）這為一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？（ 2）它有哪些伴侶？哪個伴侶給你留下的印象最深？為什么？（ 3）除了它的伴侶,仍有哪些角色讓你覺得很好玩,很好玩,或者印象深刻？為什么？（ 4）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（ 5）看完這本書,你會想說些什么呢？2

7、.讓同學自由綻開聯想,表達故事；（大家能綻開豐富的想像力,老師從你們的想像中看到了可愛的小豬；大家究竟猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡潔介紹,看封底. ）3.指名讀后面的主要內容介紹；4.過渡：老師只為簡潔介紹,要想真正明白故事內容仍得品讀詳細章節呢；【設計理念：利用插圖引領小伴侶熟悉小豬唏哩呼嚕,布滿了誘惑力圖片,很簡潔抓住了小伴侶的留意力,使小伴侶產生閱讀的憧憬心態；】五.選取故事,品讀內容1.我們一起讀一讀唏哩呼嚕當大俠 這個章節,看看這個小可愛怎么會當上大俠？2.同學自由閱讀；要求：遇到不熟悉的字可以問同學也可以問老師；3.全班溝通：課外閱讀指導課教案no.3指導老師：時間09.20

8、班級二（ 4）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載指導書目小豬唏哩呼嚕通過引導同學閱讀小豬唏哩呼嚕片段,養成從圖書插圖里認真觀看,閱讀善于發覺的良好讀書習慣目標教學過程：一.初讀故事走進小豬唏哩呼嚕（ 1）其實這個“唏哩呼嚕”究竟為怎么回事呢,聽好了,你們就會明白了！出示一段話：豬家吃飯也各自有一把勺子；只為吃的高興時,大家都把勺子丟下,把 嘴巴伸進各自的大碗里, “呱唧呱唧”.“呼嚕呼嚕”一片響,吃得碗里直冒泡兒；剛好豬家吃飯的情形被馬小姐看到了,全部的人都覺得有點不好意思,都停了下來,只有 最小的那頭豬啊,吃得更起勁了,馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕.唏哩呼嚕,好香, 好香！豬爸爸

9、一聽,說： “唏哩呼嚕,蠻好聽的,一聽,就覺得飯也香,菜也香,渾身都舒適！唏哩呼嚕, 唏哩呼嚕, 哈,棒極了,我家的小豬, 干脆就叫“唏哩呼嚕” 吧！（ 2）現在,你們都知道詳細為怎么回事呢？（ 3）小豬的名字為誰取的呢？這好玩的名字為怎么取出來的？（ 4）那么你們也學學小豬為怎么吃東西的？小伴侶各自當一回小豬,學學小豬吃東西的模樣；請小伴侶們捧起你們手里的大碗,聽著老師念到哪里你們就做到哪里？“呱唧呱唧”.“呼嚕呼嚕”記得要大聲的吃出來哦！只為吃的高興時,大家都把勺子丟下,把嘴巴伸進各自的大碗里, “呱唧呱唧”.“呼嚕呼嚕”一片響,吃得碗里直冒泡兒；二從圖入文學會觀看插圖你們也很可愛,仿照得

10、很像哦！所以我們要講的故事就和“唏哩呼嚕”有關,由于愛吃他得到了這個可愛的名字,由于愛吃仍有好多好玩的事情呢？想不想看看？三.推測故事出示圖：（ 1）睜大眼睛你看到什么,猜猜怎么回事？可以和你的同桌說說看看！（ 2）你們的小眼睛可真厲害, 這么特殊的地方你都能觀看出來, 說明你很會動腦筋；（ 3）你們猜的對不對呢？好, 拿出你們抽屜里的信封拿出一號紙找找答案吧！請你們自己讀讀吧；課外閱讀指導課教案no.4指導老師：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載時間09.27班級二（ 4）指導書目小豬唏哩呼嚕激發同學讀書的閱讀期望；錘煉同學的想象思維,初步培育同學愛讀書的閱讀好習慣目標教學過程：

11、文字： 小豬到它的伴侶小鹿家玩,小鹿燒了一大鍋味道鮮美的的果粥,唏哩呼嚕一口氣全都吃光了,在回家的路上,一陣風把它的帽子吹掉了,唏哩呼嚕多么想再刮一陣 風每吧帽子刮起來,恰好落在頭上,可為好半天也沒有風,它只好自己撿；可為他的 肚子,吃得太飽了,圓鼓鼓的,像個大皮球；他根本就彎不下腰去！小豬吸了一口氣,喊“一二三！”喊到三的時候,他用完全身的力氣,把腰彎下去,這么猛的一彎,他覺得肚皮很疼,接著就聽見“蹦”一聲響；倒不為肚皮裂開,為腰帶斷了；腰帶一斷,他的褲子就滑了下來,帽子為撿起來了,可為褲子始終褪到地上；1.溝通： 與自己猜想的比較；為不為與大家猜想的一樣？在閱讀當中假如有問題你們可以舉手示

12、意一下；2.太佩服你們了, 在老師學校上課的時候仍為有小伴侶個別字不熟悉呢；那你們要為遇到有不熟悉的字怎么辦？3.你們都說的很好,為的,平常的話要為不熟悉的字,可以問家長老師同學,仍可以 跳那你們要為過去讀, 叫做“跳讀”,有時候,個別字對并不會影響到我們的閱讀內容；4.經過你們剛才的認真閱讀,誰也沒想為由于吃地太多把褲帶都給撐斷了,真實讓人哭笑不得；你們覺得媽媽有沒有批評她？5.可為啊事情并不為這樣的,唏哩呼嚕沒有受到媽媽的批評,也沒有提著褲子回家,他反而交到了一個好伴侶呢？這為個隱秘,留著給你們去查找答案呢？二.小組合作查找書的樂趣1. 你看,可愛的小豬唏哩呼嚕由于吃可有很多好玩的事情呢！

13、聽說小豬第一天上學發生了什么事,我們到文中查找答案吧！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課外閱讀指導課教案no.5指導老師：時間10.11班級二（ 4）指導書目小豬唏哩呼嚕通過引導同學閱讀小豬唏哩呼嚕片段,養成從圖書插圖里認真觀看,閱讀善于發覺的良好讀書習慣目標教學過程：故事內容 : 今日為小豬第一天去上學,大灰狼哇嗚老師可和氣了,他剛開頭上課不久, 小豬就趴在地板上睡著了；他打呼嚕的聲音很響,逗得大家哈哈笑；哇嗚老師向同學 們說明說“別樂！他們豬家的人原本就愛睡覺,這孩子小,又為頭一天上學；讓他睡 一會兒吧,你們就當沒聽見！ ”可為小豬的呼嚕越打越響,壓倒了老師講課的聲音,大家不

14、笑也沒用；哇嗚老師只好拿來一張報紙,把小豬的頭蒙起來,盼望這樣能讓聲音 小點兒；沒想到小豬打個呼嚕,報紙就一鼓；三鼓兩鼓,報紙讓他吹得飛上半空；哇嗚老師怔了一下,又取來洗臉盆,扣在小豬頭上；可為這回更麻煩了,呼嚕聲一下子擴大了好幾倍, 原先為：“呼嚕！ 呼嚕！ 現在變成了： 轟隆！ 轟隆！四周墻壁震驚,棚頂上“刷刷”地往下掉土；大伙兒也顧不上笑了,都把耳朵用勁捂住；1. 請同學讀下這個故事,有困難連續可以示意老師！在這里你認為哪里最有意思,畫出來,請你多讀讀！ 2.說說故事里哪里最惹人發笑？ 3.為的,看書的歡快與他人共享會變得更加的歡快；4.現在上完這節課,你最想干什么呢？5. 多么可愛的小

15、豬啊,雖然這只豬在第一天上學就睡覺了,其實這也為一只很英勇, 很正義,很樂于助人的故事呢,所以關于這只小豬的故事仍有很多呢,小豬仍當過保鏢.被大灰狼抓去差點就成了狼的午餐,仍和小狐貍一起進了嬉戲城冒險,仍有許很多多好玩的事都藏在這本小豬唏哩呼嚕書里呢！（小豬正想把斷了的腰帶接上,突然發覺草地上丟著一條花花綠綠的腰帶；小豬就把新腰帶帶撿起來,把褲子系好；走了一段路,小豬覺得褲子又有些松了,他就用勁勒緊腰帶,又扣上了一個扣兒；“我根本就不為腰帶； ”他的腰帶說,：“我為一條蛇；”“真對不起 . ”小豬覺得很不好意思 、“我有時候有點馬虎 、 我爸和我媽都這么說；我現在就把你解開 、 ”小豬把那條蛇

16、解開來,放到草地上； “你不用去找；要為你不把我打個死結,弄得我喘不過氣來,我或許能幫你一個忙；咱們試一試,好嗎？”蛇盤在小豬的肚子上,繞了兩圈兒；他把身體拼命拉得又細又長,然后用力收緊,小豬走了兩步,中意地說：“這樣很好,褲子不往小掉了；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課外閱讀指導課教案no.6指導老師：時間10.18班級二（ 4）指導書目小豬唏哩呼嚕精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載閱讀通過多種途徑激發同學的閱讀期望和閱讀愛好；目標教學過程：一精選故事,走進小豬唏哩呼嚕1（出示書上的圖）這里有三幅插圖,你在圖上找到唏哩呼嚕了嗎？2想不想知道小豬名字的來歷啊？聽老師

17、說故事！（師說唏哩呼嚕為誰 ）3問：你覺得這個故事怎么樣？哪里特殊好玩？（或哪里好玩？等等）4全班溝通,相機提問：（ 1）小豬原先叫什么名字？后來怎么又叫“唏哩呼嚕”了呢？（ 2）你覺得小豬的爸爸.媽媽有意思嗎？為什么？你能演一演嗎？（出示豬爸爸豬媽媽數小豬的文字）（ 3）聽到“呱嘰呱嘰”.“呼嚕呼嚕”這么響的聲音,你們能想象出這一家人吃飯時的樣子嗎？（出示文字）豬家吃飯也各自有一把勺子；只為吃的高興時,大家都把勺子丟下,把 嘴巴伸進各自的大碗里, “呱唧呱唧”.“呼嚕呼嚕”一片響,吃得碗里直冒泡兒；剛好豬家吃飯的情形被馬小姐看到了,全部的人都覺得有點不好意思,都停了下來,只有 最小的那頭豬啊

18、,吃得更起勁了,馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕.唏哩呼嚕,好香, 好香！豬爸爸一聽,說： “唏哩呼嚕,蠻好聽的,一聽,就覺得飯也香,菜也香,渾身都舒適！唏哩呼嚕, 唏哩呼嚕, 哈,棒極了,我家的小豬, 干脆就叫“唏哩呼嚕” 吧！二讀讀這段文字,誰來學一學,演一演；（ 二）小豬與蛇1故事說到這,才剛剛開頭,仍想聽嗎？那我們連續聽（教室里響起舒緩的音樂,顯現小鹿請客的畫面） 2有一天,小豬的好伴侶小鹿請他吃東西,小鹿會對他說些什么呢？（引導同學認真地觀看圖畫,說說小鹿為小豬究竟預備了些什么呢？）3. 師講故事：見【片段一】4故事說完,提問：小伴侶猜猜發生了什么事？師：倒不為肚皮裂開,為腰帶斷了；腰帶

19、一斷,他的褲子就滑了下去；帽子為撿起來了,可為褲子始終褪到了地上；（出示圖片）5不僅你們笑他,仍飛來了一群小鳥；（顯現了一群小鳥唧唧喳喳地叫）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載誰聽懂了小鳥的話？6連續說故事；（同學回答）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（畫面出示：小豬系蛇圖）小豬系的真的為一條蛇,小豬和蛇之間究竟會發生些什么呢？仍為留著課后,小伴侶自己想吧！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課外閱讀指導課教案no.7指導老師：時間10.25班級二（ 4）指導書目小豬唏哩呼嚕閱讀在閱讀過程中,培育同學養成邊讀邊想象的習慣；能對感愛好的人物和事件有自己的感受和

20、想法,并樂于與人溝通；目標教學過程：（三）小豬上學記上課很好玩1多可愛的小豬呀 . 一轉瞬小豬也和你們一樣七歲了,該上學了；書中顯現了好多小動物；（出示動物名稱：八哥.鴨太太.大象.狐貍.熊.老虎.狼.小貓）你認為誰最適合當老師呢？為什么？2可為, 你們知道嗎？小豬的老師卻為狼；它可怕嗎？可媽媽告知他這位狼老師很和氣的； 出示圖 狼老師的名字叫哇嗚；想去看看哇嗚老師為怎么上課的嗎？（ 1）出示上課圖：你有什么疑問嗎？2）為啊！他們上課在哪里呀？他們坐在哪兒呢？講臺為什么？黑板呢？3哇嗚老師的屋子很小,上課的時候,任憑你坐哪；看小動物們有的（ ）講臺為（ ） 黑 板 為 （ ） ；(1) 讀書上

21、內容,穿插問：老師的床上凈為水,這為怎么回事呢？(2) 好不簡潔又開頭上課了,結果小豬睡著了！呼嚕聲這么吵,你有什么方法嗎？(3) 看看書上為怎么說的；（出示圖和文字）我們一起來讀讀看；（文字：可為小豬的呼嚕越打越響,壓倒了老師講課的聲音,大家不笑也沒用；哇嗚老師只好拿來一張報紙,把小豬的頭蒙起來,盼望這樣能讓聲音小點；沒想到小豬大哥呼嚕,報紙就一鼓 、 都把耳朵用勁捂住；）4. 哇嗚老師沒方法,只好大聲搖鈴,喊： “下課了,下課了；”回到題目,你說說這個故事為什么叫上課特別好玩？哪里特別好玩？同學小組內溝通；二師生共同小結；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課外閱讀指導課教案no

22、.8指導老師：時間11. 01班級二（ 4）指導書目小豬唏哩呼嚕閱讀在閱讀過程中,培育同學養成邊讀邊想象的習慣；能對感愛好的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人溝通；目標精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學過程：【片段一】小豬吃得特別歡快,就像在家里那樣“唏哩呼嚕” “唏哩呼嚕”,把一大盆好吃的全吃光了；反正小鹿為他的好伴侶,不會笑話他；回家的路上,一陣風把唏哩呼嚕的帽子給吹掉了,他站在那兒,看著他的帽子發呆；“你應當不把帽子撿起來”他對自己說, “要為就這么回去,媽媽準得罵： 怎么回事,帽子呢？馬馬虎虎,稀里糊涂！上回丟了手套,這回又丟了帽子；你當那些為天上掉下來的呀？告知

23、你都為花錢買的！ ”她仍要說呀說呀, 一連說好幾天； 我可不愿意讓媽媽罵！”可為,他不去撿帽子,又站在那兒說： “媽媽才稀里糊涂；其實,帽子根本就不為由于馬馬虎虎丟的,為讓風刮掉了；我當然知道帽子為買來的,可為,可為、小豬可為了好半天,也沒講出來；仍為我們替他講了吧：可為他的肚子吃得太飽了,圓鼓鼓的,像個大皮球；他根本就彎不下腰去！他最終最終下定決心自己去撿；小豬喊：“一二三！ ”喊到“三”的時候,他用完全身的力氣,把腰彎下去；這么猛地一彎,他覺得肚皮很疼,接著就聽見“嘣”一聲響；1故事讀到這,你喜愛這只小豬嗎？為什么？覺得這本書好玩嗎？2瞧！這就為這本書的封面；（出示書的封面） 認真看看封面

24、, 你發覺了什么？ （書名.作者.出版社.小布頭叢書.圖片）3介紹作者及所著書的名稱； （出示作者孫幼軍圖片）4看書的目錄,讀一讀,說說你仍對哪個故事最感愛好？5這節課我們時間只有40 分鐘,就如小伴侶們想的一樣,小豬唏哩呼嚕的身上仍發生了很多好玩的故事,你們都想讀這本書嗎？小伴侶們課后可以去找到這本書,與 小豬唏哩呼嚕交伴侶,好好讀一讀；課外閱讀指導課教案no.9指導老師：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載時間11.08班級二（ 4）指導書目小豬唏哩呼嚕閱讀通過溝通體會,共享閱讀心得,培育同學探究問題的才能,提高同學的語言表達才能；目標教學過程：一.激趣導入1.小伴侶, 上課前我

25、們先來聊會兒天好嗎？有這么一位老爺爺啊, 他特地寫書給我們小伴侶看,他曾寫過“小布頭奇遇記” .“怪老頭兒集”；所以,很多人稱他為“怪老頭兒”或者叫他“小布頭爺爺”那 么,你們知道他為誰嗎？他就為我們今日要爭論的小豬唏哩呼嚕這本書的作者“孫幼軍”；現在知道了吧,算為熟悉了哦！2.小伴侶,小豬唏哩呼嚕看過了吧；你們喜愛嗎？今日老師仍幫你們請來了這位 老伴侶；聽,他正和你們打招呼呢！ （師幫小豬唏哩呼嚕和小伴侶打招呼）你們想跟它打招呼嗎？誰情愿先來和它打招呼；小伴侶這么熱忱,那么你們知道為什么小豬的名字叫唏哩呼嚕？大家一起來猜一猜；為啊,正由于它吃飯. 睡覺發出的聲音都為 “唏哩呼嚕”的,所以大伙

26、兒都叫它唏哩呼嚕；好,現在主人公已經到場了,那么我們的課外閱讀課正式開頭；二.內容分析小伴侶,看了老師介紹給你們的關于唏哩呼嚕的兩就小故事,你覺得什么地方最有意思,或者什么地方最讓你感動；三.人物分析小伴侶,我們都知道,在這兩就小故事中,有兩位主要的人物：一條小蛇花花.小豬唏哩呼嚕,你們喜愛誰啊？（一）小豬唏哩呼嚕1.爭論唏哩呼嚕親愛的小伴侶,唏哩呼嚕看上去傻頭傻腦的,你們為什么喜愛它啊？ 出示“馬阿姨說它的腿太短,山羊伯伯說它的肚子太大,鵝媽媽說它的耳朵像扇子, 好難看；干嗎非得跟他們長得一樣？偏不一樣！ ”2.為啊,它并不由于別人說了自己長相上的短處,而覺得很自卑,特別有自信；小 伴侶,你

27、們曾經有沒有由于自己的皮膚太黑,眼睛太小而自卑過？我真為你自豪,你和唏哩呼嚕一樣有自信；老師真替你興奮,你說得很對；正由于我們每個人應當長得不一樣,世界才多姿多彩；3.小結：為啊,一個情愿幫忙弱者的人,總會得到大家的喜愛；為啊,一個有義氣,情愿幫忙別人,幫忙伴侶的人,也會得到大家的心；原先看上去傻里傻氣的小豬,有這么多的優點,值得我們去喜愛,真為傻人有傻福啊；（二）小蛇花花1.小伴侶,蛇在我們平常生活中聽起來,有點令人可怕,在這里你們為什么喜愛它啊？2.不知道為在誰出糗的時候不去取笑它？不知道,小伴侶曾經有沒有被別人取笑過？那你當時感覺如何？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.出

28、示：蛇盤在小豬的肚子上,繞了兩圈兒；他把身體拼命拉得又細又長,然后用力收緊；小伴侶,作為一條蛇的花花它把自己拉得又細又長,然后用力收緊,請你專心感受一下花花,這時它會怎么樣？你體會到了花花的疼痛；你不僅很會看書,而且仍很會體會啊；為啊,把自己拉得又細又長,仍要用力收緊,得卻呼吸都會困難；你多會想像啊；自己那么痛楚,卻仍要去幫忙別人,這為多么不簡潔啊；假如你們就為當時的花花,你們情愿去幫忙小豬嗎？為什么啊？4.小結：為啊,人沒有了友情,就猶如世界沒有了太陽一樣冰冷；看來友情真的很有吸引力；同時老師也替你們興奮,你們都為英勇的花花,頑強的花花；四.主題提升1.小伴侶,你們講了很多關于友情的故事,花

29、花那么英勇,那么頑強,你們情愿跟花花交伴侶嗎？2.老師信任花花知道了一下子擁有這么多的朋友,它肯定會很興奮的； 剛才聽了關于花花的兩就小故事,你們想對花花說什么？3.爭論溝通；4.小結：為啊,你擁有友情你為個幸福的人,你懂得珍愛它,老師信任友情之花會在你的身邊越開越多的；老師期望你們都能跟書交伴侶,成為一位有聰慧.有修養的人；課外閱讀指導課教案no.10指導老師：時間11.15班級二（ 4）指導書目小豬唏哩呼嚕精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載閱讀通過閱讀訓練同學英勇面對困難,做一個誠懇.英勇.和善勤勞.樂于助人的孩子；目標教學過程：一.觀賞導入1.課件出示小豬唏哩呼嚕封面2.師：

30、這就為我們昨天上午才讀完的書,叫（生齊讀書名）你們仍記得這本書為誰寫的嗎？板書：孫幼軍仍有誰知道他寫了哪些書嗎？出示課件；3.誰情愿表達“唏哩呼嚕”名字的來歷；二.出色回放課件出示題目,師帶著同學讀題；1. 唏哩呼嚕歷險記中唏哩呼嚕歷經了哪兩次危急的境況,又為怎樣脫離險境的呢.2. 小豬當保鏢中小豬為誰當保鏢 .當保鏢途中遇到什么麻煩,他又為怎樣克服的呢？3. 小豬的生日禮物小豬在為誰預備生日禮物,又為怎么預備的呢？其實為誰的生日？4. 小豬賣橘子小豬為什么賣橘子,賣橘子的代價為什么？最終靠什么買到了自行車？三.溝通讀書體會1. 說說自己眼中的唏哩呼嚕讀了這本書,我們知道了故事的主人公為小豬唏

31、哩呼嚕,在你的心目中,唏哩呼嚕為一只怎樣的小豬？接下來讓我們一起來溝通自己的看法,并說說自己的理由；2. 真情面對面師：讀了小豬唏哩呼嚕的故事,大家都有了自己特殊的感受和想法；小豬唏哩呼嚕已走進了小伴侶的心中,他傻得那么執著,那么可愛！書中其他的人物,我想大家也有自己特殊的感受和懂得, 那么你想對他們說些什么呢？我們先來回憶一下故事中有哪些人物呢？生說后,出示課件；請大家挑選一個人物,對他說你最想說的話？出示：我想對花花說： “；我想對大狼先生說： “；”我想對狐貍掌柜說：“；”我想對猩猩老二說：“；”例：生：我想對花花說,你特別重友情,為了交上小豬唏哩呼嚕這個伴侶,你什么事都情愿做,你做豬太

32、太的鞭子,做她的竹竿,當小豬家遇上麻煩時,你二話不說,馬上前去幫精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載忙；生：我想對大狼先生說, 你原先很壞, 特地偷吃小動物, 曾經把唏哩呼嚕叼了好遠的路,但后來改好了,成了一名教書先生,自己掙錢養活自己與三個孩子；對同學也很好,后來仍自辦學校；我很佩服你；生：我想對狐貍掌柜說,你真為太狡猾.太欺侮人了,起初明明說好清理掉積累如山的垃圾,送給小豬一個大蛋糕,小豬累得半死,清理完畢 時,你卻賴帳了,僅給他一個雞蛋,你真為太吭人了；生：我想對猩猩老二說,你依仗兄弟為水果批發站的經理,欺橫霸市,仍仗勢欺人,你最終嘗到惡果；四.探討閱讀中的疑問1. 讀了小豬唏

33、哩呼嚕,你有什么不明白.不懂得的地方呢？提出來與大家一起探討；小結：我們一起看書,有疑問可以提出來一起探討解決,當一個人看時怎么辦呢？（簡潔的字詞自己查字典解決,書中的一些疑問, 在書中做上記號, 再認真讀課文解決,解決不了的與人一起探討； ）五.舉薦新書：這本書看來大家真為讀透了,讀懂了,你們仍有什么有意思的書向大家舉薦一下嗎？1 . 同學舉薦；2 . 老師舉薦；課外閱讀指導課教案no.11指導老師：時間11. 22班級二（ 4）指導書目月光下的肚肚狼閱讀在閱讀過程中,培育同學養成邊讀邊想象的習慣；能對感愛好的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人溝通；目標精品學習資料精選學習資料 - -

34、 - 歡迎下載教學過程：一.問題導入同學們,在一般人的印象中,狼為一種怎樣的動物？在作家冰波的筆下,卻顯現了一只與眾不同的特別奇妙的狼,他的名字叫？（出示圖片）讓我們一起走進冰波的作品月光下的肚肚狼,去熟悉這位新伴侶,去傾聽他的那些奇妙的故事！二.明白人物,感受角色1.故事中顯現了哪幾個主要人物？（隨回答張貼圖片）2.走近主要人物“肚肚狼”a.他的主要工作為什么？說得最多的話？看得最多的東西？b.（出示填空）走進書里去,你感覺到這為一只怎樣的肚肚狼？“這為一只的肚肚狼；”（和善.有愛心,曾經貪吃,曾經狡猾,做過壞事）（依據情節多元化解讀, 讓同學寫上相應的詞； 留意多角度.全方位地分析人物；最

35、終用你認為最合適的一個詞來說,趨同后標注）3.走近“玉碎先生”a.玉碎先生其實為一只？但它可不為一只一般的倉鼠,他說他誕生于名門望族,有名貴的血統；何以為證？（背上有黑紋,為只花背倉鼠）他有一樣東西能證明他的家族曾經輝煌過；那為？（一只傳遞了八代的金表）b.走進書里去,我們看到：（出示填空）這為一只的倉鼠；（愛虛榮,不勞而獲.聰慧.投機）4.走近“小紅鞋”a.小紅鞋生活在一個怎樣的家庭中？b.走進書里去,你體會到,（出示填空）：這為一個的小女孩； （和善,有愛心,有憐憫心,守諾言）5.剛才,我們走近故事里去,全方位.多角度地明白人物,感受角色,這為閱讀童話的一個重要方法；（貼卡片）三.品讀重點

36、,體會情感（出示卡片）1.走進故事里去,我們仍要抓住一些重點情節,認真品位,專心體會,與文章里的人物產生情感的共鳴（出示卡片）在這本書里, 確定有不少你覺得好玩或者打動了你心靈的地方；說說看, 故事中,a.哪些地方你感到好玩？b.哪些地方特殊令你怦然心動？（暢所欲言）四小結；課外閱讀指導課教案精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載no.12指導老師：時間11. 29班級二（ 4）指導書目月光下的肚肚狼閱讀把握閱讀童話的方法,提高閱讀感悟才能；目標教學過程：我們一起來品讀兩個情節：（ 1）.肚肚狼每次變成英俊瀟灑的王子的時候,都會給人們帶來悅耳的歌聲,這歌聲,給人們帶來歡快,帶來暖和,也

37、帶來期望；（出示小黑板）讀讀歌詞,你從中聽出了什么（關愛.真誠.友情）？帶著你的感情讀一下 （配樂）；一起來讀 （配樂）（2）（聽了你們動情的朗讀,老師也很想讀,請翻到141 頁,聽老師讀）3.（老師 配樂表達）7 月 21 日的那個月圓之夜,肚肚狼再一次站到了愛心醫院的那個高臺上,可為,月全食顯現了,肚肚狼沒有變成英俊瀟灑的王子,顯現在高臺上的為一個懷抱吉他,衣著破爛的乞丐；臺下的人們驚得不知所措,此時,愣在臺上的肚肚狼聽到了小紅鞋熱切的呼吁：“王子,唱啊,你唱啊！”聽到喊聲,肚肚狼渾身一顫,他撥動了吉他的琴弦,情不自禁地唱了起來；臺下,沒有一個人由于它為一個乞丐而走開；他們都仰著頭,凝神傾

38、聽著肚肚狼的歌,就像有一道電流在身體里奔流,每一個人都被這歌聲感動得淚流滿面；到這里的每一個病人都復原了健康；玉碎先生已經遺忘搖他的手表了,他也已經淚流滿面了；在當天的日記上,他登記了這樣一句話（出示紙片）：“這一個月圓之夜,對肚肚狼來說,究竟為失敗了,仍為勝利了呢？”同學們,你認為呢？（失敗沒有變身,未能成為王子；勝利給人們帶來健康,帶來期望,成為人們心目中的王子）4.從書里走出來,假如在你腦海里留下了一句話,那為一句什么話？（讓真誠.友情.愛心永駐心間！）假如留下了一個詞,那為個什么詞？（板：愛心）為的,愛 心為無價的,它能滋潤人的精神,能暖和你我的心靈,能產生奇妙無比的力氣；讓我 們像肚

39、肚狼.小紅鞋那樣,悄悄地收藏愛心,永久地胸懷愛心,真誠地貢獻愛心！四.綻開想象,續編故事（出示卡片）1.故事結尾為這樣寫的（看書,老師讀）；作家就寫到了這里,后面又發生了什么故事呢？他沒有寫下去,玉碎先生也在期望著；有人說：“兒童為天生的幻想家,天生的詩人”曹文軒也說：“我和故事一起誕生；”愛幻想的孩子們,就請你綻開想象的翅膀,來編一個故事吧！2.小組合作續編故事五.總結提升,拓展閱讀：拓展閱讀：同學們,這節課我們一起走進了奇妙而又感人的童話世界,體驗到了精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載真情,感悟到了真諦,也享受到了童話閱讀給我們帶來的歡快和滿意；課外閱讀指導課教案no.13指導

40、老師：時間12. 06班級二（ 4）指導書目月光下的肚肚狼閱讀在閱讀過程中,培育同學養成邊讀邊想象的習慣；能對感愛好的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人溝通；目標精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學過程：一明白肚肚狼的故事剛開頭,肚肚狼變王子只能連續幾分鐘,然后就變回了當乞丐的樣子；而只有當肚肚 狼變成王子的時間連續了二十四小時后,他才可以變成一位真正的王子；為了實現這 一美好的方案,肚肚狼和身邊期望通過這件事一舉成名的倉鼠玉碎先生（出示圖片） 想了很多方法,也鬧出了很多笑話；1“足智多謀”的玉碎先生想通過讓肚肚狼冥想美好的事（冥想就為閉上眼睛悄悄地 想,排除一切雜念的想）

41、 ,延長變身時間,可為 、 ；出示：“最美好的事物,最美好的事物、 ”,肚肚狼半閉上眼睛,嘴里喃喃念著；他腦子里冒出來的第一個美好的事物為一個肉包子；肚肚狼搖搖頭,努力把這個肉包子趕跑,重新開頭冥想；接著,他腦子里冒出來的其次個美好的事物為兩個肉包子；肚肚狼又搖搖頭,努力把兩個肉包子趕跑,再重新開頭冥想；接著,他腦子里冒出來的第三個美好的事物為三個肉包子；談談你的感想；（這為一只貪吃的, 對變成王子這么榮耀的事情,肚肚狼卻顯得有點笨拙,傻得有點可愛的肚肚狼,肉包子為他的最愛；）怪不得連玉碎先生都說他： “你就不會想點高雅的？比如梅蘭竹菊啦.風花雪月啦,真為老土！” 2后來,他們又發覺,只有讓奇妙的撲滿中積攢的黑寶石越來越多,肚肚狼變身的時間才會越來越長；于為他們又打算：抓緊賺錢買黑寶石！出示：他開頭忙起來；先在腦袋上纏很多紗布,再在紗布上灑上紅藥水,特殊在一個地方要灑得多一些,這樣,看起來很像他的腦袋上被打破了一個大洞；然后,找幾根煮熟的面條粘在胸脯上,當然,面條也要用紅藥水涂紅,這樣看起來很像為幾條傷疤；最終, 當然不能遺忘在腿上多纏點兒紗布,由于要裝成瘸腿的樣子為最簡潔的；再加上說的時候斷斷續續的,這樣聽起來就會很像快要斷氣了；他在路邊撿了一根樹枝做拐杖,走起路來一瘸一拐的,就更像了；肚肚狼在做什么呢？你對肚肚狼又有什么新的熟