1、1 1 昆明市第三十四中學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)施細(xì)則一、指導(dǎo)思想：以山東兗州一中“循環(huán)大課堂”為課堂教學(xué)改革的總體模式，建立結(jié)合學(xué)校實(shí)際， 特別是每節(jié)課 40 分鐘的實(shí)際情況，力在不斷總結(jié)、 提煉的基礎(chǔ)上求有所創(chuàng)新、有所突破，建立適合昆三十四中的有效教學(xué)模式，并逐步推進(jìn), 目的在減少學(xué)生課堂的“ 精力流失率 ” ， 提高學(xué)生課堂上的 “ 高效學(xué)習(xí)率 ” ， 提高教學(xué)質(zhì)量。二、有效教學(xué)模式循環(huán)大課堂的要點(diǎn)：1.循環(huán)模式：可以概括為 “ 三步六段 ”“30+10 ” 。三步是指：課前，課中，課后。課中的 40 分鐘又分為 30+10 兩段，每節(jié)課時(shí)間安排都是：30 分鐘+10 分鐘，前 30 分鐘老師指

2、導(dǎo)或講課， 處理前一節(jié)課后 10 分鐘預(yù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，本節(jié)課后10 分鐘學(xué)生在老師的導(dǎo)學(xué)案，即導(dǎo)學(xué)提綱下預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，形成循環(huán)鏈如下:30+1030+1030+1030+1030+1030+1030+1030+1030+1030+1030+10,附圖如下：每節(jié)課都有預(yù)習(xí)，每節(jié)課都有導(dǎo)學(xué)案。2.導(dǎo)學(xué)案 ,即導(dǎo)學(xué)提綱，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)設(shè)置，但格式必須統(tǒng)一。要按照 “ 三步六段 ” 的要求來(lái)編寫，做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。基礎(chǔ)知識(shí)、典型例題、課堂檢測(cè)、作業(yè)設(shè)置等相應(yīng)內(nèi)容要考慮a 、b 、c 、d 四個(gè)層次，按由易到難的順序編排， 作業(yè)要設(shè)置選做題。導(dǎo)學(xué)案 ,即導(dǎo)學(xué)提綱，對(duì)于新課，那就是預(yù)習(xí)提綱，

3、對(duì)于復(fù)習(xí)課，那就是復(fù)習(xí)提綱，應(yīng)該包含以下七個(gè)方面: （1）導(dǎo)學(xué)標(biāo)題：如“等差數(shù)列的通項(xiàng)公式”（2）時(shí)間：如 2010-11-26 教師：如劉華（3）導(dǎo)學(xué)（預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)）目的；（4）導(dǎo)學(xué)資料 : 如課本 p32第三行至 p38第五行及 p39練習(xí)題 1、2、3 惡性2 2 教學(xué)輔導(dǎo)資料走進(jìn)新課程p16至 p18（5）導(dǎo)學(xué)方法；（6）導(dǎo)學(xué)過(guò)程（重點(diǎn)），（7）導(dǎo)學(xué)反思3.課堂及導(dǎo)學(xué)案監(jiān)督檢查 :（1）每節(jié)課臨下課前的10分鐘，全校上課教師都不能講課，讓學(xué)生在老師導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，學(xué)校采取現(xiàn)場(chǎng)抽查和不定期的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的形式監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)教師違規(guī)，將采取批評(píng)領(lǐng)導(dǎo)談話責(zé)任事故方式處理。（2） 每位教師每周內(nèi)負(fù)

4、責(zé)上傳下一周本人的導(dǎo)學(xué)案至學(xué)校u 盤網(wǎng)站：網(wǎng)址： http:/(需要每人先實(shí)名注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)進(jìn)入)放入公共共享空間，指明教科室查看。不上傳導(dǎo)學(xué)案，視如本組教師無(wú)導(dǎo)學(xué)案上課，推后上傳導(dǎo)學(xué)案，視如資料遲交。三、教師的工作形式a、課前： 1. 集體備課時(shí)間：每周三或周四下午2：003：30，文理科每教研組和語(yǔ)、數(shù)、外各備課組進(jìn)行集體備下一周的課，提前備課。參加人員：教研組或備課組全體任課教師組織：參加人員要按規(guī)定時(shí)間到備課室參加集體備課，帶好參考資料，主備老師輪流擔(dān)任，每次備課，主備教師（上次集體備課定好的）帶好已準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案初稿，復(fù)印給老師，人手一份。集體備課由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，并填寫集體備課記錄單，參

5、加人員要在記錄單上簽到。集體備課結(jié)束后，組長(zhǎng)將記錄單交教科室，備查，存檔。研討內(nèi)容：研討下一周（備課日的第二天至下一備課日）的教學(xué)內(nèi)容，按上次備課時(shí)的計(jì)劃分工，由主備人對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容、選編的導(dǎo)學(xué)案初稿做中心發(fā)言，要指出本部分內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、講出導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、題目選編的意圖，要提出突破難點(diǎn)的方法、體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教法和“ 六段 ” 的實(shí)施辦法。由其他老師做補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)，形成導(dǎo)學(xué)案定稿，交油印室印刷。制定計(jì)劃：制定再下一教學(xué)周的計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)數(shù)，將任務(wù)分配到老師。 領(lǐng)到任務(wù)的老師在下一教學(xué)周里根據(jù)領(lǐng)到的課題編寫導(dǎo)學(xué)案，為下次集體備課中心發(fā)言作準(zhǔn)備。

6、3 確定示范課：商定下一教學(xué)周一節(jié)示范課的課型、執(zhí)教人、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。備課紀(jì)律：嚴(yán)格遵守時(shí)間。晚到5 分鐘內(nèi)到備課室備課計(jì)入遲到，備課結(jié)束簽退后方能離開(kāi)。集體備課有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織調(diào)控，教科室負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，結(jié)果記入績(jī)效考核。 2. 個(gè)人備課個(gè)人備課在集體備課之后，要點(diǎn)包括：備內(nèi)容：結(jié)合教材把已印制好的導(dǎo)學(xué)案再通備一遍，備內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，備一題多法、一法多題、歸納知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。備學(xué)生：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，預(yù)測(cè)課堂將會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)出 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組內(nèi)互助、組組競(jìng)爭(zhēng)的調(diào)控方案。備標(biāo)準(zhǔn)：按照 “ 三步六段 ” 教學(xué)法課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備。課中：學(xué)生的預(yù)習(xí)要求課前學(xué)生預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)“

7、 兩個(gè)前置 ” （學(xué)習(xí)前置，問(wèn)題前置）的重要手段。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)，處理大部分內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。預(yù)習(xí)資料： 預(yù)習(xí)要有兩種材料， 一是課本和輔導(dǎo)資料； 二是導(dǎo)學(xué)案。預(yù)習(xí)形式：預(yù)習(xí)要先獨(dú)立，后合作。獨(dú)立預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高預(yù)習(xí)效果。預(yù)習(xí)方法：預(yù)習(xí)要先全面，后側(cè)重。學(xué)生先獨(dú)立閱讀一遍課本，然后根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合課本解決a 級(jí)內(nèi)容， b 、c 級(jí)內(nèi)容盡量解決，解決不了的要形成問(wèn)題，這些問(wèn)題以及d 級(jí)內(nèi)容帶入學(xué)習(xí)小組，利用合作學(xué)習(xí)時(shí)間，按照老師的分工有側(cè)重地進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。b. 4 4 課

8、中分為兩段。前段30 分鐘按照六段教學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行組織，在“ 生生互動(dòng) ”“師生互動(dòng) ” 中，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話和質(zhì)疑文化。后段 10分鐘教師帶領(lǐng)學(xué)生做下節(jié)課的預(yù)習(xí)。六段教學(xué)法：前段 30 分鐘1. 重申目標(biāo)：上課時(shí)，教師重申學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)已預(yù)習(xí)過(guò)的導(dǎo)學(xué)案作簡(jiǎn)略快速2. 學(xué)情調(diào)查調(diào)查學(xué)生：教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查，用提問(wèn)、競(jìng)答、查看、問(wèn)卷等形式進(jìn)行。a 級(jí)問(wèn)題提問(wèn)檢查，要求學(xué)生獨(dú)立回答。 b 級(jí)內(nèi)容可先讓學(xué)生獨(dú)立回答，解決不了的本學(xué)習(xí)小組共同商量、探討，爭(zhēng)取解決。c 級(jí)內(nèi)容可采取查看、競(jìng)答等方式了解學(xué)生解決情況。學(xué)生質(zhì)疑：讓學(xué)生把在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的疑惑提出來(lái)。3. 問(wèn)題

9、匯總教師根據(jù)調(diào)查的情況將問(wèn)題歸納匯總，快速設(shè)計(jì)出解決方案。4. 精講點(diǎn)撥教師根據(jù)問(wèn)題匯總的情況給各學(xué)習(xí)小組分工，讓各組展示（到黑板上板演或用實(shí)物投影）。5. 當(dāng)堂檢測(cè)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，一般六分鐘左右， 組內(nèi)學(xué)生之間相互評(píng)出成績(jī)，教師可對(duì)各組成績(jī)匯總進(jìn)行比較，給出評(píng)價(jià)。6. 小結(jié)作業(yè)在教師的指導(dǎo)下對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理知識(shí)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、歸納歸律、總結(jié)方法。學(xué)生根據(jù)上述學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合自己預(yù)習(xí)的情況，把導(dǎo)學(xué)案落實(shí)、 完成好（d 級(jí)問(wèn)題可選作），下課時(shí)教師將導(dǎo)學(xué)案收齊、批改。后段 10 分鐘：下節(jié)課的預(yù)習(xí)課堂的后 10 分鐘時(shí)預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容的階段， 教師把下一課的導(dǎo)學(xué)案人手一份發(fā)下去，提

10、出學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡(jiǎn)述主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)下一課的任務(wù)有初步了解，然后指示預(yù)習(xí)方法。要求學(xué)生全面預(yù)習(xí)，獨(dú)立地、盡量多地解決問(wèn)題。5 5 一、教師的任務(wù) ：c. 課后 1. 教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行回顧，寫出課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 對(duì)學(xué)生、學(xué)習(xí)小組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，加深對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、 性格特點(diǎn)的了解， 對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生、 學(xué)習(xí)小組制定出幫教、 督學(xué)、調(diào)整等措施。 2. 教師對(duì)收上來(lái)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批改，重點(diǎn)看學(xué)生落實(shí)的情況， 對(duì)答題的書寫、格式、步驟、嚴(yán)密、全面等方面嚴(yán)格要求，不合格的要面批。問(wèn)題較多的題目再通過(guò)習(xí)題課解決。 3. 形成導(dǎo)學(xué)案的第三次生成。二、學(xué)生的任務(wù)1. 對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行

11、回顧， 內(nèi)容包括：在課堂上參與多少， 展示怎樣，提出幾個(gè)問(wèn)題， 主動(dòng)解決多少問(wèn)題， 為本學(xué)習(xí)小組的成功作了多少努力。2. 對(duì)本課的內(nèi)容理解不透徹的、掌握不牢固的、甚至還沒(méi)解決的問(wèn)題，要通過(guò)同學(xué)幫助、小組合作、請(qǐng)教老師等渠道解決好。3. 做好總結(jié)、積累、糾錯(cuò)工作。糾錯(cuò)本是學(xué)生的“ 知識(shí)囊包 ” ，是期末、高三的復(fù)習(xí)資料，學(xué)生要將重要的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，特別是通過(guò)同學(xué)的幫助、老師的點(diǎn)撥才理解的東西，重要的解題方法、規(guī)律性的東西，自己的體會(huì)、感悟等都要記錄在糾錯(cuò)本上，將自己做錯(cuò)的題目更正在糾錯(cuò)本上，并提醒自己不要重復(fù)犯錯(cuò)。四、控制風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)：實(shí)驗(yàn)對(duì)象及主要研究方法：1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象： 我校所有教學(xué)科目

12、教師全體在校學(xué)生參加此次有效課堂模式改革實(shí)驗(yàn)。2、主要研究方法：本循環(huán)大課堂實(shí)驗(yàn)研究將結(jié)合新課改，采取多角度、不同層次的研究思路，采用調(diào)研、專題研討、實(shí)地考察、案例分析和專家咨詢等方法，實(shí)行理論研究、實(shí)證分析及區(qū)域?qū)嶒?yàn)相結(jié)合、綜合研究與專題研究相結(jié)合，確保有效教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性并努力有所創(chuàng)新。、研究實(shí)驗(yàn)時(shí)間：本有效教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)為期三年，具體步驟如下：第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2010年 9 月 2010 年 11 月）主要任務(wù)：各個(gè)教研組確定討論有效教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)課題，選擇研究方法，查閱相關(guān)資料，選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象，成立校級(jí)有效教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自掛帥，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，建立實(shí)驗(yàn)檔案，開(kāi)展工作。第二階段：實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段（2010年 12 月 2012 年 8 月）主要任務(wù)：依照方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究， 以實(shí)驗(yàn)教師個(gè)人和教研組為主要研究群體實(shí)施有效教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)研究，循環(huán)式大課堂大面積鋪6 6 開(kāi)，穩(wěn)步推進(jìn)，請(qǐng)專家指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)積累研究中的成果，反思完善實(shí)驗(yàn)中的不足，為進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。第三階段：實(shí)驗(yàn)深入階段（2012年 9 月2013 年 1 月）主要任務(wù)：以交流為主，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)1、繼續(xù)開(kāi)展形式多樣且有實(shí)效的有效教學(xué)模式教學(xué)研究活動(dòng)。2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師撰寫有