1、    基于生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究    石麗娜【摘要】自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)就不斷加強(qiáng)對(duì)教育的重視力度，而且就綜合實(shí)踐課程教學(xué)而言，雖然不是學(xué)校主要開(kāi)展的課程之一，但是對(duì)于學(xué)生思維能力提升以及眼界的開(kāi)拓都有很大的影響。所以需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的綜合實(shí)踐教學(xué)，從而采取實(shí)踐活動(dòng)的方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，本文將結(jié)合自己多年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就基于生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究這一問(wèn)題展開(kāi)了具體的闡述。【關(guān)鍵詞】生物科學(xué);綜合實(shí)踐;活動(dòng)研究;改進(jìn)策略一、關(guān)于基于生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究現(xiàn)狀分析綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展主題類(lèi)型比較多樣，內(nèi)容也十

2、分豐富。就生物科學(xué)主題來(lái)說(shuō)，不僅可以有效提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)方面的課程打下一定的基礎(chǔ)。另外，由于一些學(xué)校對(duì)于生物科學(xué)等課程的重視力度比較弱，所以基于生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展也忽視了。這樣不僅不利于學(xué)生眼界的開(kāi)拓，同時(shí)也形成了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)課程的偏見(jiàn)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。所以針對(duì)這一研究現(xiàn)狀需要做出積極的改進(jìn)與調(diào)整，從而推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)更好地開(kāi)展。二、基于生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中的注意事項(xiàng)（一）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐在進(jìn)行生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)中必須注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐。作為中學(xué)生而言，由于學(xué)習(xí)的壓力比較大，很多學(xué)生會(huì)選擇放棄對(duì)一些

3、科目的學(xué)習(xí)，這時(shí)就應(yīng)該利用生物科學(xué)主題實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐活動(dòng)中，就是需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些活動(dòng)進(jìn)行親身體驗(yàn)，并且要積極鼓勵(lì)學(xué)生親自參與，與其他同學(xué)共同參加活動(dòng)，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生物科學(xué)以及學(xué)習(xí)的魅力。（二）著眼于學(xué)生問(wèn)題解決能力、實(shí)踐與探究能力的提升對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展教學(xué)而言，必須注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的培養(yǎng)。如果老師的教學(xué)方式比較單一，那么很容易帶給學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞等問(wèn)題。基于生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，教師需要著眼于學(xué)生問(wèn)題解決能力、實(shí)踐與探究能力的提升。教師要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如課前準(zhǔn)備一套關(guān)于收集植物葉片的小游戲激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生發(fā)揮想象力

4、，為后面的課堂開(kāi)展進(jìn)行準(zhǔn)備。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。（三）從學(xué)生的興趣出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方式學(xué)生對(duì)于一門(mén)課程的學(xué)習(xí)最主要是基于自身的學(xué)習(xí)興趣而言的，而且生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展相對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有一定的靈活性，而且還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等多種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是為了養(yǎng)成學(xué)生解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，所以做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是尤其重要的。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，就需要注重吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方式，積極組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，不斷開(kāi)拓學(xué)生的眼界。三、基于生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)的改進(jìn)策略分析（

5、一）開(kāi)展興趣教學(xué)，激發(fā)探究興趣基于生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)也需要針對(duì)存在問(wèn)題提出改進(jìn)策略。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”所以教師在引導(dǎo)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的綜合興趣進(jìn)行一個(gè)全面的調(diào)查，設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)更多的滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需求。而且通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，還要激發(fā)學(xué)生探究綜合實(shí)踐過(guò)程中的一些自然現(xiàn)象的問(wèn)題，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以進(jìn)一步提出解決問(wèn)題的方案，在討論中可以提升學(xué)生的綜合能力，例如辯論能力、邏輯思維能力等。（二）組織學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)共同解決問(wèn)題越是低年級(jí)的學(xué)生，受到的所謂的理論知識(shí)的限制就會(huì)越小，因此作為中學(xué)生他們有無(wú)限的創(chuàng)造能力。在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前，首先教師應(yīng)

6、該將一些活動(dòng)中的注意事項(xiàng)告知學(xué)生，然后對(duì)簡(jiǎn)單的步驟及活動(dòng)中的注意事項(xiàng)進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮想象力，團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過(guò)組織學(xué)生積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)其創(chuàng)造力，從而對(duì)活動(dòng)中的一些問(wèn)題可以快速準(zhǔn)確的解決。（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)開(kāi)展生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師在其中也扮演著重要的角色。所以在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及教師的引導(dǎo)作用。教師的引導(dǎo)要恰到好處，對(duì)于一些難度系數(shù)較高的實(shí)踐活動(dòng)，教師需要進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，從而更好地尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。另外，開(kāi)展生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師掌握靈活的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)眼光，所以需要不斷優(yōu)化師資對(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。結(jié)語(yǔ)本文通過(guò)對(duì)關(guān)于基于生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且針對(duì)基于生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中的注意事項(xiàng)和改進(jìn)策略做出了介紹。綜上所述，為了提升生物科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究水平，作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的教育工作者，必須做好自己的本職工作，不斷地