1、教 研 活 動 記 錄日期2014年3月21日主持人杜洪強出席人員藝體組成員內(nèi)容：組建田徑隊集訓(xùn)活動過程：1、陳校長提出訓(xùn)練要求和奮斗目標，爭取進入前六名。2、教練員經(jīng)討論確定為：蒲代兵為主教練，以田徑為主；何紅萍為助理教練，以單項為主。3、本周抓緊選拔出運動員召開動員會進行初訓(xùn)，二周后進行體質(zhì)測試。4、訓(xùn)練時間為早晨7：00-8：00；下午4：20-5：20教師發(fā)言：蒲代兵：請學(xué)校協(xié)調(diào)好班主任做好工作支持，個別班主任不讓學(xué)生早晨出來訓(xùn)練，怕影響學(xué)習(xí)。如果隊員不能按時參加訓(xùn)練，難以做好統(tǒng)一安排。時間緊，任務(wù)重，壓力大，要求高。由于各方面原因造成目前成績不佳，并非是現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)一重視，就能馬上立竿見

2、影的事情。冰凍三尺，非一日之寒呀。平時沒有堅持訓(xùn)練，而想用一個月的時間創(chuàng)造佳績，困難很大。我認為，目前只能盡力而為，能進入前六名更好，不能的話，現(xiàn)在所做的一切努力也是在為明年后年打下良好的基礎(chǔ)。只要能這樣持之以恒地訓(xùn)練下去，不愁以后不會出成績。這點要做到一顆紅心，兩種準備。1、教學(xué)組織嚴密，教學(xué)方法選擇合理，教學(xué)細節(jié)處理上得當自然。2、教學(xué)中教師以生為本，本著精講多練的原則，以學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)為主。3、不足的地方，就是教師在細節(jié)安排上，有點失誤，如孟祥光的投準教學(xué)中，安全教育沒有到位，學(xué)生在打倒小墊子后，還沒來得及扶起，下一個學(xué)生沒有停頓下來，而是接著又投出去，是存在安全隱患的。而上官靜波的雙腳跳

3、練習(xí)，毽子之間的距離過近，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的跳躍能力。還有姜曉夢老師在繩操教學(xué)中，自己說的太多，而給予學(xué)生思考創(chuàng)造動作的時間少些。小結(jié)：如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率是每一位教學(xué)者應(yīng)該思考的問題。而教師作為課堂教學(xué)的組織者、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者應(yīng)該具備三個“力”:即親和力、學(xué)力和駕馭力。“親和力”主要指建立平等的師生關(guān)系，平等對話，理解與包容等;“學(xué)力”主要指教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)及其水平，面。“駕馭力”指課堂教學(xué)的組織能力與管理能力。如何提高駕馭力也是我們一直要探索和努力的。 研 活 動 記 錄日期2014年3月28日主持人張海東出席人員藝體組成員內(nèi)容：如何上好體育課一、 

4、; 由上課教師何紅萍對該課進行說課二、  組內(nèi)教師對該課進行評議：1主評：蒲代兵老師    該節(jié)課條理清晰，教師教態(tài)自然大方，口令響亮，基本能完成教學(xué)目標。存在問題：原地擺臂時應(yīng)強調(diào)身體重心；原地高頻跑時手臂應(yīng)自然放于體側(cè)；接力賽時應(yīng)講清返回路線。建議：準備跑中場地太小，以致螺旋跑時隊伍都未跑開，因此也應(yīng)考慮到場地。2何智山老師：教學(xué)設(shè)計分段合理，教學(xué)組織嚴密，教學(xué)方法有效，運動負荷適宜；教師較好體現(xiàn)教學(xué)能力和基本功，口令清晰洪亮，示范正確，作為新教師入門課應(yīng)該是合格的。3羅炳華老師：   從教

5、案上來看：教學(xué)目標中練習(xí)密度40%是不符合新課程標準的只能是30%以內(nèi)；從慢跑、蛇形螺旋跑：學(xué)生跑的范圍稍小了一點；   快速跑游戲：迎面快速接力現(xiàn)在大部分教學(xué)都已不采用這種形式的游戲了，負荷太小了，是不是可以采用其他的方式。小結(jié)：該節(jié)課教師教態(tài)自然大方，講解示范正確，體現(xiàn)出體育教師的基本素質(zhì)；教學(xué)組織合理有效，學(xué)生能積極參與，作為新教師來說是一節(jié)成功的體育課。教 研 活 動 記 錄日期2014年9月18日主持人趙衛(wèi)國出席人員藝體組成員內(nèi)容：韻律教學(xué)研討活動主要分韻律教學(xué)研討課和韻律教材教法分析兩部分。韻律是融體操、舞蹈、音樂于一體，隨著音樂進行身體運動。經(jīng)常進行

6、韻律活動能使學(xué)生的身體挺拔、展現(xiàn)優(yōu)美的形態(tài)，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和控制能力;同時也培養(yǎng)他們自鍛互學(xué)、合作進取、自我表現(xiàn)的意識和能力。在課中考慮到是借班教學(xué)，高緒學(xué)師采用多種分組形式的轉(zhuǎn)化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性讓學(xué)生真正的喜歡上韻律這個練習(xí)。全體教師對小學(xué)1-5年級韻律教材進行了分析與梳理，通過教師講解和多媒體課件的演示，教師對小學(xué)韻律教材有了一個總的了解，在交流中也談到教師在上韻律教材中的困惑與體會，韻律教材的教學(xué)不能只停留在課本知識上，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)結(jié)合學(xué)校特點、學(xué)生能力，選擇適合學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容來教學(xué)，那樣我們的學(xué)生才會真正從心底喜歡上韻律，也只有讓學(xué)生真正的喜歡他

7、們才會盡心的展示自我。小結(jié)：該節(jié)課教師教態(tài)自然大方，講解示范正確，體現(xiàn)出體育教師的基本素質(zhì)；教學(xué)組織合理有效，學(xué)生能積極參與，作為新教師來說是一節(jié)成功的體育課。教 研 活 動 記 錄日期2014年10月21日主持人趙衛(wèi)國出席人員藝體組成員內(nèi)容：游戲與體育課聽羅炳華老師執(zhí)教的“跳躍·游戲”課，學(xué)習(xí)小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲活動的價值和策略的研究，討論了游戲在體育課中的作用。本次體育教研活動圍繞體育課題小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲活動的價值和策略的研究，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，安排了多個游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲的同時得到鍛煉，教學(xué)過程遵循由易到難、循序漸進的規(guī)律，使學(xué)生身體、心理、社

8、會適應(yīng)能力等方面都得到了鍛煉。課后，全體老師認真對該課進行了評議和討論，氣氛熱烈。小結(jié)：該節(jié)課教師教態(tài)自然大方，講解示范正確，體現(xiàn)出體育教師的基本素質(zhì)；教學(xué)組織合理有效，學(xué)生能積極參與，作為新教師來說是一節(jié)成功的體育課。教 研 活 動 記 錄日期2015年3月13日主持人杜洪強出席人員藝體教研組成員內(nèi)容：體育常規(guī)工作過程：本次活動主要是對體育常規(guī)工作做了更加明確的要求與碰到各種常規(guī)問題如何力求解決的最佳方法進行了交流。我們重點討論的是1、現(xiàn)在我們學(xué)校低中段出現(xiàn)的嚴重常規(guī)錯誤立正、轉(zhuǎn)法哪個有一二口令。2、涉及體育活動時學(xué)生該不該脫卸掉紅領(lǐng)巾、班牌等掛件物品。我們存在的問題及追究其原因：我們學(xué)校普

9、遍存在的常規(guī)問題是當老師喊口令立正時，學(xué)生都會做完動作后習(xí)慣性地齊聲的喊一二，當聽到像左、右轉(zhuǎn)時卻鴉雀無聲。而在正確的體育常規(guī)口令中，立正是絕對沒有口令一二的，轉(zhuǎn)法是有強制一二的，因為幾個轉(zhuǎn)法中可分解兩個動作轉(zhuǎn)+并，為了追求整齊度與力度才規(guī)定有口令一二的。追究其原因有三1、學(xué)生在幼兒園時養(yǎng)成的習(xí)慣。2、學(xué)生在進入小學(xué)時，體育課堂體育老師沒有嚴格要求，往往改了幾下提點幾下改不過來就不了了之了。3、體育課堂上要求了也做到了，但是回到教室班主任在排隊時，為了集中注意力就讓學(xué)生大叫一二。在大課間、體育課堂、廣播操中佩戴紅領(lǐng)巾、班牌的學(xué)生到處可見。佩戴紅領(lǐng)巾、班牌第一容易丟失，第二在游戲時會被人拉扯容易

10、造成意外，第三繞著脖子容易導(dǎo)致呼吸不暢通，第四流汗后粘搭脖子學(xué)生也喜歡拿下來干脆做小毛巾來擦，也是一種不文明行為。造成的原因1、教師宣傳力度不夠2、學(xué)生自我督促與互相監(jiān)督意識淡薄。小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。教 研 活 動 記 錄日期2015年4月12日主持人杜洪強出席人員藝體教研組成員內(nèi)容：如何上好體育課1主評：李林老師    該節(jié)課條理清晰，教師教態(tài)自然大方，口令響亮，基本能完成教學(xué)目標。存在問題：原地擺臂時應(yīng)強調(diào)身體重心；原地高頻跑時手臂應(yīng)自然放于體側(cè)；接力賽時應(yīng)講清返回路線。建議：準備跑中

11、場地太小，以致螺旋跑時隊伍都未跑開，因此也應(yīng)考慮到場地。2何智山老師：教學(xué)設(shè)計分段合理，教學(xué)組織嚴密，教學(xué)方法有效，運動負荷適宜；教師較好體現(xiàn)教學(xué)能力和基本功，口令清晰洪亮，示范正確，作為新教師入門課應(yīng)該是合格的。3蒲代兵老師總結(jié)：   該節(jié)課教師教態(tài)自然大方，講解示范正確，體現(xiàn)出體育教師的基本素質(zhì)；教學(xué)組織合理有效，學(xué)生能積極參與，作為新教師來說是一節(jié)成功的體育課。但是也存在一些問題：首先，從備課的教案上看，要注意教學(xué)目標的確定和一些專業(yè)術(shù)語的描述，最好能體現(xiàn)出重點和難點。再從上課的組織教學(xué)中來看，各項練習(xí)的動作要點明確不夠；準備跑中場地太小，以致螺旋跑時隊伍都

12、未跑開，因此也應(yīng)考慮到場地；講解示范時的站位要便于學(xué)生觀察；原地擺臂時應(yīng)強調(diào)身體重心；原地高頻跑時手臂可以自然放于體側(cè)并隨之前后擺動；接力賽時應(yīng)講清返回路線。小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。教 研 活 動 記 錄日期2015年10月13日主持人張海東出席人員藝體教研組成員內(nèi)容：韻律教學(xué)研討活動主要分韻律教學(xué)研討課和韻律教材教法分析兩部分。韻律是融體操、舞蹈、音樂于一體，隨著音樂進行身體運動。經(jīng)常進行韻律活動能使學(xué)生的身體挺拔、展現(xiàn)優(yōu)美的形態(tài)，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和控制能力;同時也培養(yǎng)他們自鍛互學(xué)、合作進取、自我表現(xiàn)的意識和能力。在課中考慮到是借

13、班教學(xué)，高緒學(xué)師采用多種分組形式的轉(zhuǎn)化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性讓學(xué)生真正的喜歡上韻律這個練習(xí)。全體教師對小學(xué)1-5年級韻律教材進行了分析與梳理，通過教師講解和多媒體課件的演示，教師對小學(xué)韻律教材有了一個總的了解，在交流中也談到教師在上韻律教材中的困惑與體會，韻律教材的教學(xué)不能只停留在課本知識上，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)結(jié)合學(xué)校特點、學(xué)生能力，選擇適合學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容來教學(xué)，那樣我們的學(xué)生才會真正從心底喜歡上韻律，也只有讓學(xué)生真正的喜歡他們才會盡心的展示自我。 小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。教 研 活 動 記 錄日

14、期2015年11月18日主持人張海東出席人員藝體教研組成員內(nèi)容：游戲與體育課聽高緒學(xué)老師執(zhí)教的“跳躍·游戲”課，學(xué)習(xí)小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲活動的價值和策略的研究，討論了游戲在體育課中的作用。本次體育教研活動圍繞體育課題小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲活動的價值和策略的研究，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，安排了多個游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲的同時得到鍛煉，教學(xué)過程遵循由易到難、循序漸進的規(guī)律，使學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)能力等方面都得到了鍛煉。課后，全體老師認真對該課進行了評議和討論，氣氛熱烈。小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。教 研 活

15、動 記 錄日期2016年3月14日主持人杜洪強出席人員藝體教研組成員內(nèi)容：體育與健身。首先討論兩節(jié)課我的好朋友小足球一課，教師自制小足球，不僅經(jīng)濟而且有效是我們可以借鑒的地方。合作跑一課，教學(xué)思路清晰明確，組織嚴密，運動負荷適宜，教師駕馭課堂能力高，能體現(xiàn)當前體育課教學(xué)的趨勢。高老師從以下幾個方面對體育課的教學(xué)作了具體強調(diào)：1、教學(xué)目標要清晰明了，要具有可操作性。2、教學(xué)內(nèi)容的選擇，難易程度的把握要適宜。3、組織教學(xué)要科學(xué)，分段要合理。4、要體現(xiàn)練習(xí)的時間和強度。5、目標不要定的太多不實際。基本包括認知、技術(shù)技能、情感適應(yīng)等。趙老師就針對我們平時教學(xué)出現(xiàn)的問題作了重要強調(diào)：1、備課：要實用，不

16、能為了檢查而備課。體現(xiàn)出重難點、有負荷、時間等。2、上課：注意教師與學(xué)生的常規(guī)。場地器材的安排要合理。3、安全：安全是重中之重，既要上好課又要注意安全。小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。教 研 活 動 記 錄日期2016年3月26日主持人杜洪強出席人員藝體教研組成員內(nèi)容：體育與健身首先觀摩了由呂淑德教師執(zhí)教的一年級立定跳遠和王炯訓(xùn)教師執(zhí)教的二年級前滾翻兩節(jié)展示課。緊接著由兩位執(zhí)教教師分別進行了說課介紹，之后在場的老師們各抒己見，從課的設(shè)計、實施過程、課堂實效等多方面進行了深入的評議和探討。在場教師認為，這兩節(jié)課突出了體育與健身相結(jié)合的教學(xué)新理

17、念，使學(xué)生達到了健身、健心和啟智的目的，對于扎實推進“陽光體育運動”，促進體育課堂教學(xué)具有積極的借鑒意義。小結(jié)：通過這次活動，教師們進一步理清了思路，明確體育教學(xué)改革方向與要求，為推進體育課程改革提高教學(xué)水平起到了積極的推動作用。教 研 活 動 記 錄日期2017年3月13日主持人杜洪強出席人員藝體教研組成員內(nèi)容：體育新課程學(xué)習(xí)評價重點與新思路今天開展了以“體育新課程學(xué)習(xí)評價重點與新思路”為主題的研討會。教研組長蒲代兵老師從學(xué)習(xí)評價如何以評促學(xué)，以評促發(fā)展的角度引發(fā)了大家對學(xué)生評價方法的探討，提出了“三重視（重視人、重潛能、重動態(tài)）、三性質(zhì)（全面性、差異性、策略性）、三角度（方向、方法、方式）

18、”的思路。何智山老師首先從“評價既過程的轉(zhuǎn)變”角度闡述了自己對新課標的理解，接著各校老師也踴躍發(fā)言，對本校學(xué)生評價存在的問題展開了熱烈地討論。會后，老師們觀摩了四年級的“大課間操”，然后，老師們進行了客觀的評價。小結(jié)：良好的體育課堂，常規(guī)必須先行。通過這次活動的總結(jié)與交流，我們期待著新氣象的出現(xiàn)。教 研 活 動 記 錄日期2017年5月13日主持人張海東出席人員藝體教研組成員內(nèi)容：小學(xué)體育課堂探究型復(fù)習(xí)模式的思考一、首先觀摩高緒學(xué)老師的五年級籃球課。                       二、新課程理念強調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)人性化的教學(xué)。因此，針對體育課堂運動技能的復(fù)習(xí)而言，構(gòu)建探究型的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，成為一個主動、富有個性的主體是非常重要。老師們總結(jié)了以下觀點：1突出學(xué)生主體，激發(fā)探究欲望在本次課的準備活動中，根據(jù)本課小籃球的主題，讓每個學(xué)生輪流來組織準備活動，并提出相關(guān)要求。通過練習(xí)，使學(xué)生對小籃球所學(xué)知識與技能得以有效的運用。