1、現(xiàn)代遠程教育工程實施、管理及應(yīng)用情況自查報告現(xiàn)代遠程教育工程實施、管理及應(yīng)用情況自查報告根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工 程執(zhí)行情況進行檢查的通知 （教基廳函 XX65 號）以及關(guān) 于做好農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程實施情況檢查工 作的通知（內(nèi)教辦函 XX87 號）文件精神，我校成立了現(xiàn) 代遠程教育工程實施情況自查小組，并于 9 月 15 日至 9 月 19 日對我校現(xiàn)代遠程教育工程工作進行全面認真的自查。 其 目的是增強學(xué)校運用現(xiàn)代遠程教育設(shè)施設(shè)備服務(wù)教學(xué)、方便 教學(xué)、促進教學(xué)的意識，提高教師在教學(xué)過程中使用遠教設(shè) 備的能力和中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，并做好國家三部委檢查的 前期準(zhǔn)

2、備工作。我們根據(jù)自治區(qū)文件中所列的檢查內(nèi)容，采 用實地查看、查閱資料，征詢教師意見等方式進行檢查。現(xiàn) 將此次自查情況匯總?cè)缦拢阂弧⒐こ探ㄔO(shè)的基本情況我校的現(xiàn)代遠程教育工程自XX年啟動，截至XX年1月份我校“模式二”工程的硬、軟件設(shè)備已全部配送到位。在 項目啟動之前我校選派 1 人參加自治區(qū)級培訓(xùn)，獲得相關(guān)知 識和技能。 12 月份我校在上級業(yè)務(wù)管理部門的指導(dǎo)下， 對現(xiàn)代遠程教育接收的設(shè)備進行了安裝調(diào)試，安裝了“模式二” 系統(tǒng)所要求的各種應(yīng)用軟件，衛(wèi)星接受設(shè)備收視效果正常， 并下載了衛(wèi)星數(shù)據(jù)文件，接收教學(xué)資源，獲得同步課堂，綜 合信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的大量資源。經(jīng)驗收“模式二”設(shè)備 質(zhì)量均符合上級

3、配備要求，設(shè)施全部合格，并能正常使用。 同時我校為了方便師生的教學(xué)活動，拓寬了農(nóng)村黨員干部、 群眾、教師的培訓(xùn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。XX年學(xué)校自籌資金近三萬元，購置了 12 臺式電腦， 6 臺 34 英寸電視，及相關(guān)聯(lián) 接設(shè)備，并組建了校園局域網(wǎng)，接入 512k 廣域網(wǎng)。同時我 們對全校 42 名教師進行了現(xiàn)代遠程教育資源的使用方 法及應(yīng)用于課堂教學(xué)的方式進行了 30 多課時培訓(xùn)，實現(xiàn)現(xiàn) 代遠程教育資源班班通，現(xiàn)代遠程教育資源人人用的良好局 面。二、組織機構(gòu)建設(shè)和工作運轉(zhuǎn)情況 我校針對現(xiàn)代遠程教育工作，專門成立了以校長為組長 的現(xiàn)代遠程教育工程應(yīng)用管理領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)主任為組長 的現(xiàn)代遠程教育工程

4、應(yīng)用指導(dǎo)小組和部分業(yè)務(wù)骨干參與的 現(xiàn)代遠程教育工程應(yīng)用專項推進小組。在領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)下， 制定了應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育工程資源實施方案及辦法 ，制 定了各種管理制度與管理辦法。 做到了機構(gòu)健全， 制度完善， 分工明確，責(zé)任到人，管理科學(xué)。三、技術(shù)支持服務(wù)體系的建立和運行保障機制的落實情我校在充分利用我縣技術(shù)管理部門的技術(shù)資源的指導(dǎo) 以外，還設(shè)置了由業(yè)務(wù)能力高，事業(yè)心強的教師擔(dān)任的現(xiàn)代 遠程教育工程專職管理員，負責(zé)學(xué)校的遠教資源的技術(shù)支持 與服務(wù)，同時經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式與國家遠教資源技 術(shù)服務(wù)中心、自治區(qū)電教館技術(shù)人員，及部分遠教資源管理 教師保持聯(lián)系，進行技術(shù)交流與探討，不斷提高自身的業(yè)務(wù) 能力

5、，保證遠教資源系統(tǒng)的正常運行。四、各項管理制度的建立和落實情況我校根據(jù)上級有關(guān)部門的具體要求，結(jié)合我校的實際情 況，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究、并多次爭求廣大教師意見，制定了現(xiàn)代遠程教育資源下載和軟件使用管理制度、現(xiàn)代遠程教育項目服務(wù)管理制度、現(xiàn)代遠程教育資源使用登記管理 制度、現(xiàn)代遠程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護管理制度、現(xiàn)代遠程教育資源接收管理制度、衛(wèi)星接收機房管理制度遠教教 室管理制度、遠程教育多媒體教室管理制度、遠程教育 設(shè)備使用管理制度、遠程教育軟件管理制度、電教設(shè)備 損壞賠償制度、遠程教育管理和教育資源接收工作人員職 責(zé)、遠程教育管理人員工作職責(zé) 等一系列的制度與職責(zé)。 并根據(jù)制度制定了各種記錄表冊。

6、在遠教資源的使用過程中， 我們嚴格按照上級要求和學(xué)校的規(guī)章制度進行規(guī)范使用，并 及時進行記錄。五、信息管理系統(tǒng)及使用情況我校按上級要求，及時上報信息，保證信息管理系統(tǒng)暢 通。六、固定資產(chǎn)入賬登記情況 我校的模式二設(shè)備及學(xué)校自購應(yīng)用于遠教資源應(yīng)用的 全部設(shè)備已于 XX 年 5 月全部在學(xué)校固定資產(chǎn)賬目上進行登 記入冊。做到規(guī)范管理。七、各級各類人員培訓(xùn)情況和效果 學(xué)校遠教資源管理員參加自治區(qū)遠教資源管理培訓(xùn)，經(jīng) 考試合格獲得自治區(qū)教育廳頒發(fā)的證書。認真履行職責(zé)保證 遠教資源正常使用。全體教師經(jīng)遠教資源管理員培訓(xùn)，以全部能夠正常應(yīng)用 遠教資源。發(fā)揮其應(yīng)有的功能與作用。八、衛(wèi)星資源接收情況我校衛(wèi)星資

7、源接收已經(jīng)注冊，注冊名為：蘇木皋小學(xué)。 系統(tǒng)編號為： 500592884847。九、教育資源的應(yīng)用情況我校的各學(xué)科都能夠應(yīng)用教育資源進行教學(xué)，每周應(yīng)用 教學(xué)資源能達到 160 課時以上，并能利用教育資源對教師進 行教育理論及教育方法的培訓(xùn)，同時組織教師利用教育資源 進行自學(xué)。教育資源對教師、學(xué)生的成長與進步起到了很強 的促進作用。十、每周組織學(xué)生看一部電影、一臺節(jié)目情況由于我們是寄宿制學(xué)校，為了豐富學(xué)生的課外生活，我 們幾乎每天都組織學(xué)生進行觀看。增長知識，開闊視野。十一、農(nóng)村牧區(qū)科技培訓(xùn)和黨員遠程教育服務(wù)情況我校經(jīng)常利用雙休日協(xié)助蘇木皋社區(qū)組織本社區(qū)居民 及社區(qū)內(nèi)黨員學(xué)習(xí)農(nóng)村牧區(qū)科技培訓(xùn)和黨

8、員遠程培訓(xùn)的有 關(guān)內(nèi)容，受到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的一致好評。為本地的經(jīng) 濟建設(shè)做出我們應(yīng)有的貢獻。十二、工程設(shè)備使用場所環(huán)境、安全情況。我校為工程設(shè)備設(shè)置了專門的辦公與使用辦公室，有專 人使用和管理，辦公室安裝了防盜門和防盜窗。保證工程設(shè) 備的安全。十三、今后工作設(shè)想1、由于受我校辦學(xué)條件的影響，至今我校只配備了模 式二和我校自籌資金建設(shè)了多媒體教室，由于沒有計算機教 室，我校遠教資源只能應(yīng)用到教學(xué)和培訓(xùn)中來，還不能將資 源中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，少年文化的很多豐富多彩的內(nèi)容與學(xué)生親 密接觸。在今后工作中，我們將積極爭取模式三落戶蘇小， 建立起自己的計算機教室。2、我們應(yīng)該繼續(xù)加強教師培訓(xùn)，尤其強調(diào)校本培訓(xùn)。 各項目學(xué)校應(yīng)該制訂詳細的校本培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計劃，加強 教師的計算機的操作技能、課間制作、網(wǎng)絡(luò)安全防護和遠程 教育資源運用等方面的培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備及現(xiàn)代化手 段，保證項目學(xué)校教師百分之百熟悉教學(xué)資源，把資源應(yīng)用 于教學(xué)工作。3、我校應(yīng)該進一步整合遠程教育資源，與教學(xué)實際相 結(jié)合，合理運用、充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì) 量。區(qū)電教站將進一步發(fā)揮項目辦的優(yōu)勢，在各項目學(xué)校之 間搭建起相互溝通的橋梁，使校際之間能夠共享優(yōu)勢資源。4、在學(xué)校樹立現(xiàn)代遠程教育工作項目示范班，示范教 師以